摘要：职业教育背景下高职人力资源管理专业进行教学时，需要结合岗位需求培养学生的职业素养。鉴于此，文章将分析当下基于职业教育背景下高职人力资源管理专业教学的问题，以及基于职业教育背景下高职人力资源管理专业教学的路径策略，目的是实现理论教学和实践教学相结合，提高高职学生的职业素质水平，优化人力资源管理专业的教育效果。

关键词：职业教育；高职；人力资源管理专业；教学

引言：2006年教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出，高职院校的主要培养目标是“高素质专门技能型人才”，为高职学校的发展和培养人才的目标提供基本遵循，因此高职人力资源管理专业应该遵循文件要求，贯彻落实文件精神，创新人力资源管理专业教学方法，培养高素质的人力资源管理专业技能型人才。

一、基于职业教育背景下高职人力资源管理专业教学的问题

（一）信息化教学元素较少

当下，部门高职人力资源管理专业的部分教师在教学过程中，对信息化技术的运用尚显不足。这导致课堂教学与现代行业实际需求之间存在一定的脱节，学生在校所学知识与实际工作岗位所需技能难以有效对接。因此，许多学生在走上工作岗位后，发现自己缺乏必要的专业性，难以将学校学到的知识灵活应用于实工作中，更难以在此基础上进行拓展和延伸。

（二）社会实践较少

当下，部分高职人力资源管理专业教师在进行教学时，仍然倾向于采用传统的单向传授方式，这种方式过于注重理论知识的灌输，而相对忽视了实践学习的重要性。这导致学生在学习中缺乏实际操作的机会，难以将理论知识与实际工作相结合。此外，实践活动的落实也面临诸多挑战。一方面，实践场地有限，无法满足所有学生的实践需求;另一方面，校企合作不充分，导致学生缺乏在真实企业环境中实践的机会。这些因素都制约了高职人力资源管理专业学生进行充分的社会实践，影响了他们专业素养和实际操作能力的提升。

二、基于职业教育背景下高职人力资源管理专业教学的路径策略

（一）开展多元化的人力资源管理教学模式

想要有效提升高职人力资源管理专业学生的职业素质，教师需要创新教学方法，采用多元化的管理教学模式。第一，高职人力资源管理专业学生可以将多媒体技术运用到专业课程中，激发学生学习积极性。一方面可以在课堂中展示图片、视频、音频调动学生学习热情和主观能动性，通过引入相关案例、最新行业动态对课堂内容进行补充，丰富课堂内容；另一方面，教师可以借助现代化工具对课堂教学内容进行保存，方便学生课下进行复习和消化，解决自己的疑难点，打破实践和空间限制。第二，高职人力资源管理专业教师可以运用信息化技术进行翻转课堂的教学，在课前，教师将本节课中的重点知识、涉及到的相关案例以视频的形式发送给学生，学生提前进行预习，借助互联网查阅信息吸收知识，记录疑惑地方。课堂之中，教师预先掌握学生疑难点，根据学生学情调整课堂内容，重点讲解学生的难点，以便学生掌握人力资源管理专业的知识，提高教学的针对性和有效性，提高学生的职业素养。

（二）加强人力资源管理专业“双师素质”教师队伍建设

高职学校人力资源管理专业教师作为课堂的引领者，一定程度上决定课程的质量，因此加强人力资源管理专业“双师素质”教师队伍建设至关重要。怎样建设一支高素质、结构合理、特点鲜明的“双师型”教师队伍，是高职学校进行教学创新和发展的现实需求，是提高教师队伍质量的重要方面。人力资源专业教师作为传授知识的人，需要有较高学位，有较强的科研能力，还需要教师在企业一线人力资源管理相关的岗位进行实习，具备人力资源管理师职业资格，传授学生理论知识的同时指导学生参加实践活动，因此，高职学校应该鼓励教师申报国家级的应用技术研究项目，鼓励教师去企业进行进修和学习，完善教师奖惩机制，提高教师实践技能，打造理论与职能兼备的教师队伍。

（三）加强人力资源管理专业教学信息化资源建设

现阶段，经济发展，人工智能和互联网信息化技术发展，多媒体时代到来，交互性和便捷性成为其特点，改变了人们学习和工作的方式，应用到教育领域，为高职学校人力资源管理专业的教学带来机遇和挑战。人力资源管理专业具有较强专业性，信息化资源建设是衡量人力资源管理专业教学的指标之一，为此，教师要加强信息化观念和技能，将信息化技术与课堂教学相融合。第一，建设人力资源管理专业的课程网站，汇聚优秀教学视频，以便学生根据自己时间进行网络课堂学习，拓展学生学习渠道。第二，充分利用学校的电子学术资源，通过互联网查阅人力资源管理专业的最新动态，将行业前沿资料引入课堂教学，拓展学生思维和眼界。第三，利用计算机实验室，开展企业经营管理模拟等实践教学，加强学生实际训练。

（四）增加人力资源管理专业学生实践机会

第一，企业联合培训，学校邀请优秀人力资源管理专业人才作为兼职教师或者展开讲座，和学生互动交流，解答学生疑惑，使学生感受到职场氛围。第二，顶岗实习，人力资源管理专业学生到企业学习，学校指导教师和企业指导教师通过现场指导、借助互联网进行远程指导的方式，共同帮助学生了解岗位工作流程，指导学生完成岗位工作任务，培养学生成为符合岗位需求的人才，具备相应的专业知识、职业技能。

三、结束语

综上所述，当前高职人力资源管理专业在教学中面临诸多问题，这些问题严重制约了教学质量的提升，影响了学生理论知识和实践技能的培养。我们期望教师能够采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，加强教师队伍建设，提升教师的教学水平和专业素养，为学生提供更优质的教育资源。课堂上应引入数字化技术，利用现代教学手段提高教学效率和质量。最重要的是，要增加学生的实践机会，让他们在实践中巩固理论知识，提升实践能力，为将来成为国家和社会需要的高质量人才打下坚实基础。

参考文献：

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