摘  要：在五四青年节到来之际，给中国农业大学科技小院的同学们回信，提出殷切期望，希望同学们志存高远、脚踏实地，把课堂学习和乡村实践紧密结合起来，厚植爱农情怀，练就兴农本领，在乡村振兴的大舞台上建功立业，为加快推进农业农村现代化、全面建设社会主义现代化国家贡献青春力量。

关键词：陶行知；乡村教育；乡村振兴

一、陶行知乡村教育的试验地

1927年，陶行知为推行乡村教育，到南京北郊老山脚下创办了晓庄师范学校，这是一所试验乡村师范学校。晓庄师范的总目标是培养乡村人民儿童所敬爱的导师，它的培养目标是要求学生具有改造社会的精神；科学的头脑；健康的体魄；艺术的兴趣；农夫的身手。这五点，其实就是我们现在仍在强调的：德、智、体、美、劳。陶行知认为，活的乡村教育，必须要有活的乡村教师，“教师就是改造乡村生活的灵魂”，他们“一年能使学校气象生动，二年能使社会信仰教育，三年能使科学农业著效，四年能使村自治告成，五年能使活的教育普及，十年能使荒山成林，废人生利”。

二、陶行知乡村教育的影响

陶行知的乡村教育实验在当时引起了社会各界的普遍关注，在国内外产生了广泛而深刻的影响。蔡元培称赞说：“晓庄的教育方法是现代教育方法中最好的一种。”陈鹤琴评价说“只要我们看看陶行知办晓庄师范的精神，就可以知道他的个性喜实干，是任何其他教育家所不及的。”梁漱溟赞叹称：“陶先生终身奔波乡野之间，在教育界独辟蹊径，风动全国。我简直要五体投地向他膜拜。”克伯屈教授参观晓庄后，感慨道：“晓庄作为教育革命的策源地必将在历史上留下其地位。今后，无论到什么地方，都要宣传在中国的晓庄有一个实验学校，把这里的理想和设施宣传出去，使全世界的人知道。”

三、对乡村教育赋能乡村振兴的启发

（一）乡村教师“留”的住

清华大学学生操震球在1927年听到陶行知创办晓庄的消息后，给陶行知写信，想到晓庄师范当老师，为乡村教育贡献自己的力量。他在信中说：“自信以我目前状况，欲效劳于社会，事之最急最要者，一为提高农民知识，二为增进农民生产。知识不加高，科学的生产方法无从推行；生产不加多，知识的教育势难普及。两者须同时并进，不能偏废。此种责任，舍中心学校莫能当。此晚所以决意从事乡村教育，创建中心学校，鞠躬尽瘁，死而后已者也。”陶行知收到信后喜出望外。

当前，随着城市化进程不断加快、乡村学校生源逐年下降、乡村学校规模收缩等因素的影响，会导致乡村教师“留不住”。可只有让更多的优秀教师留得下、教得好，乡村教育才更有希望。乡村学校要尽可能地通过行之有效的制度鼓励优秀的人才在乡村教育一线耕耘，给乡村教师更多情感的关怀和待遇的提升，让更多优秀的年轻教师在乡村教育中找到发挥才华的舞台，感受教书育人的成就感。

（二）乡村教师“立”起来

陶行知希望乡村教师具有近代自然科学与社会科学知识，对科学技术有浓厚的兴趣，并注重实验，到农村去积极推广应用科学方法，指导农民科学种田。他还认为，试验乡村师范学校要培养的是能吃苦耐劳、能劳动、能实干、能与农民打成一片，为乡村人民儿童所敬爱的导师。

当前，有很多地方在创设教师发展场域、搭建教师发展平台上力度不够，导致教师在乡村教育中“立不住”。乡村学校要对教师进行调研，对具体情况做进一步了解，依据教师能力水平、兴趣愿望等提供岗位培训，提高教师的知识技能水平和师德素养；选拔教学能手、学科带头人等，“以优带新”培养年轻教师向内扎根、向外生长，实现青年教师发展全场域联动，调动教师的自主意识，让其贡献教育热情，推动乡村学校高质量发展。

（三）乡村教育“活”起来

晓庄师范的师生们学习和生活是非常丰富多彩的，有各种形式的“教学做”。比如有农事教学做，陶行知号召大家一起动手建筑校舍；手工教学做，陶行知请木工师傅教晓庄师范的师生进行手工教学；医药卫生教学做，让医生帮助学生检查身体，并且把一些简单的医药卫生知识教给大家；开展乡村体育运动教学做，项目有跳远、跳绳、短跑、挑柴、耕牛比赛等；还有戏剧教学做，陶行知在戏剧演出中扮演老父亲等。

当前，乡村学校要打破传统教育形式，拥有创新、开放、共享等理念。乡村教育要与城乡一体化、城镇化等相结合，利用好乡土资源优势开发课程、开展培训；乡村教育要在“走出去”的同时也要“引进来”，以一种开放包容的态度吸引更多、更优质的资源、人才、投资；乡村学校可以在国家和政府政策的支持下，在教育数字化转型的大背景下与城市资源对接，结合自身的特点、优势和不足，与城市教育相互交流，谋求更好发展。

教育是实现国家强盛、民族振兴、百姓幸福的千秋伟业，是阻断贫困代际传递的重要途径。没有乡村教育的振兴，就不会有乡村的真正振兴。在实施乡村振兴战略的伟大实践中，以陶行知乡村教育思想为抓手，大力加强和全面推进乡村教育振兴工程，为国家乡村振兴战略添砖加瓦。

参考文献：

[1]曾德，左婷婷，刘远海.陶行知乡村教育思想对我国乡村教育振兴的启示[J].[2023-10-25].

[2]戴丽.陶行知教育思想对促进我国新时代乡村教育发展的启示[D].重庆师范大学，2021.

[3]毛道生.陶行知乡村教育思想的当代价值[J].中国教育学刊， 2023（1）：1.