摘要：在我国，特别是在地方性大学中，政治经济学课程呈现出被边缘化的倾向，这一现象主要表现为：学科知识匮乏，教材使用也有一些问题，只重视理论积累，没有考虑理论的内在联系。在教学中，与实际相脱节，造成学生“厌学”、教师“厌教”的局面。目前主要是利用重新编辑教材，指导学生查阅资料，选读经典文献，撰写科研小论文，提高学生的研学和集体研讨能力，并对政治经济学课程改革进行一些建议，但在具体教育教学方式和操作程序上仍需进一步完善。在具体改革实践中，应该以多环节开放式教学为基础，对政治经济学课程教学进行改革。

关键词：多环节开放式；教学方法;政治经济学;教学策略

前言

政治经济学是经济学、金融学专业中，作为主要核心课程，在培养有关专业人员方面起到非常关键的作用。其中，政治经济学所阐述的是一种能够反映出经济现象和经济过程之间联系的经济规则，这些都为其它经济金融类学科发展奠定一定的理论依据。所以，以多环节开放式教学方式为基础，强化对课程教学内容与方式的研究和思考，这不仅仅是为促进课程自身发展，更是实现知识目标、能力目标、素质目标和价值观目标的需要，更是坚持知识教导与价值引领相融合的历史时代需要。

1、坚持开放式教学原则，提高学生的阅读和写作水平

为使学生能更好地了解政治经济学的基本原理，在多环节开放式教学中，可以在课程一开始就让学生先阅读有关文献[1]。但是，也要注意到，学生可能会对一些经典著作中的描述和专业词汇有疑问。所以，在设计阅读列表时，也可以适当地添加一些当代较为流行的财经类大众化读物，帮助学生更好地了解有关经济现象背后的原理。例如：教师在讲课时，除了《资本论》、《国富论》之类的书籍之外，还可以为同学们提供一些《经济学原理》（Manquin）之类的当代经济学书籍，还有一些比较流行的书籍，比如：《生活中的经济学》，《赤裸裸的经济学》，《牛奶可乐经济学》之类的，通过这些书籍，让同学们逐渐了解自己所学的政治经济学知识，从而对这门课感兴趣。在教师推荐的书目清单上，同学可以从中挑选一些自己喜欢的书籍来阅读，并且可以和别人一起讨论和分享。通过这种方式，不仅可以拓宽学生对政治经济学的认识，还可以让学生更好地理解当今社会政治、经济发展以及我们所处时期的特征，充分发挥“寓教于乐”的教学特色，从而提高学生学习积极性。

在阅读完文章后，我们将让同学们就所读文章中所涉的一些社会和经济学问题，进行讨论。这一部分的设置，一方面是要加强阅读影响，让学生能够从经济学角度来看待经济学现象;同时，让学生自由地组成小组（3-4人一组），对小组中的阅读书目进行自我评价和相互评价，指出每一内容的优缺点，并给予适当评分。在这种情况下，每位同学都能积极参加，在互相监督和检查的情况下，可以提升自己的学习质量，并加强小组之间的合作。

2、重视课堂教学内容设置，增加学生学习兴趣，为理论注入新鲜生命力

基于多环节开始放教学进行政治经济学课程教学改革过程中，要对教学内容进行合理设计，对教学目标、教学时间进行明确安排，在教学难点、重点方面，要有区别地运用不同方法和案例进行讲解。在课程内容上，以更好地调动学生学习积极性，以更好地让学生理解和接受，让其知道“学什么”，“学到了哪一步”，这样其才能更好地理解、消化、吸收所学知识。例如：在《剩余价值原理》课程中，大部分学生都能很好地理解剩余价值比例，但相对剩余价值缩短必要劳动时间，相对地延长剩余劳动时间则需要更多对比和分析，才能更好地掌握。

3、将理论与实践有机结合起来，提高理论的可操作性和可信度

基于多元化开放式教学的政治经济学改革将“社会调查”作为政治经济学课程的一部分，以弥补政治经济课被“边缘”的现状[2]。理论与实践相结合，是马克思主义哲学的根本原理。将阅读和写作部分分成不同小组，要求同学们每学期都要以小组为单位参与一次社会实践，并通过写调查报告的方式来做报告交流。这将有助于同学更好地认识社会经济现象，增加其社会实践经验，加深其对政治经济学理论的认识。在社会实践中，同学们可以从调查过程、调查目标、发现问题，并根据自己的经验提出相应解决方案，进一步加深同学“学以致用”的意识，从而提高同学的参与性，提高其对政治经济学的关注度，克服“厌学”情绪。

结语

多环节开放式教学设计，可充分地调动学生主动学习、乐于学习的积极性，还提升学生对政治经济学的兴趣，从而更好地将本学科边缘和太多学生无法理解的问题解决掉。与此同时，采用多环节开放式教学设计，也对学生的理论修养和解决问题的能力进行相应提高，逐渐养成主动学习、主动解决问题的学习模式，这对实现政治经济学课程所希望的教育效果有利。

参考文献：

[1]王留鑫.马克思主义政治经济学教学改革探析[J].牡丹江教育学院学报，2022（11）：86-88+116.

[2]蔡溢.新文科背景下《政治经济学》教学改革的探索——以湛江科技学院为例[J].科技资讯，2022，20（05）：181-184.