【摘要】根据目前的教育形势来看，在新高考背景下要充分做好高中英语的分级阅读教学工作，目的是在教育发展高要求的今天，能在减轻学生压力的同时，将学生作为课堂的教学中心，以此来展开高质量高效率的英语阅读教学。创建出高质高效英语阅读教学课堂，发挥学生主体作用，让学生回归到课堂当中，从本质上减少学生学习压力负担，提高学生阅读水平。本文对新高考下基于学科核心素养的高中英语分级阅读教学进行研究。

【关键词】新高考；学科核心素养；高中英语；分级阅读

高中英语阅读教学中实施分级教学法是在新时期教育政策背景下逐渐延伸出来的，它相比于以往的教学形式有着极大的改变。随着目前教育事业的发展，教学质量和教学水平都在不断提高，传统的阅读教学模式已经不能满足当前高中英语教学需求，特别是高中英语阅读知识涉及范围广，学生英语水平不一，如果不针对基础教学模式做出改变，将会影响学生自身英语素养的提高。对于高中生这个阶段而言，英语课的学习至关重要，为了更好地提升高中英语阅读教育质量和教学效率，现将分级教学法充分落实其中，目的就是从学生实际情况出发，针对学生综合能力差异进行学习内容的合理化设计，尽可能地做到教学资源合理化配置、教学方式的针对性落实，从而实现阅读任务科学划分，创新增效的目的。

一、学生主体分级

在英语阅读课堂中使用分级教学法，其主要本质就是对学生的分层，在对学生分层前老师要确保自身对每个学生学习情况和英语水平有全面且系统的了解，然后以此为基础对学生进行三个层次的划分，分别是优秀级、良好级和基础级，学生层次的划分也能进一步帮助老师后期教学内容和教学目标的分层。其次就是学生作为课堂主体，在掌握其真实状态与阅读教学知识的前提下做好分级工作，能更好地实现学生核心素养提高，也便于其达到更高质量的阅读教学目标。

例：高中人教版新教材（2019版本）英语必修二Unit 2 Wildlife protection，主题是保护野生动物。利用本章节知识对学生进行层次划分，基础级学生主要是基础弱，要能够正确拼读写average/remind/attack/reserve等重点词汇；良好级学生能力相对较强，可以尝试学习一些新知识，比如hunt/extinct等词形的变化，目的是在巩固自身知识的基础上，适当强化其学习能力；优秀级学生除了要掌握以上综合学习内容，要跟随老师进行动词的过去分词变化规则和变化形式的复习巩固，并进行听说训练，熟练掌握特殊疑问词+be （am/is/are）+主语+ being done用法等。

二、英语阅读学习目标分级

在系统化分析高中生英语阅读综合水平以及实际学习能力以后，就要以此为基础进行教学目标的分级，此过程不单是针对整体学生，更多的还是要将学生进行科学划分，然后逐一根据其实际水平进行不同学习目标的制定。这一措施的实施，更多的是对学生后期阅读学习的一种引导，让其在了解自身阅读水平的前提下主动尝试与自身能力相适配的英语阅读任务，以此来实现高效阅读学习的目的，也会很好地强化自身英语阅读素养。

例：高中人教版新教材（2019版本）英语必修一Unit 3 Sports and fitness知识，优秀级的学生除了要掌握文章主旨，还要能扩充词汇储备，强化自身表达技巧；良好级学生要完全掌握文章主题和基础词汇，并尝试分析表达技巧；基础级的学生，首要目标是掌握本节课关键词汇，并试着分析和理解文章大意。这样每个阶段的学生都会有属于和适合自己的目标，并不断向着目标努力。

三、英语阅读任务分级

英语阅读任务分级，老师要充分考虑学生自身情况和综合学习能力，尊重学生个体差异，并以此为基础来设计出分级式的英语阅读任务，这样一方面可以保障高中生阅读学习水平的均衡性，另一方面则能减少能力差与能力强学生之间的差距，并提高高中生学习积极性和自信心。另外，还能很好地引导学生按照自身实际情况来选择适合自己的英语阅读任务，保障教学针对性。

例：高中人教版新教材（2019版本）英语必修二Unit 4 History and traditions知识点，老师可以根据文章教学主题将阅读任务设计成书面、听力和口语三种形式。每种任务形式安排不同的任务量，书面任务可以将文章教学的相关阅读基础知识点和英语单词融入其中，达到巩固基础知识的目的，主要针对的是基础薄弱的学生；听力任务可以设置一些下节课所要学习的文章等，既能锻炼学生听力水平，还能预习下一节知识，主要针对的是能力较强的学生；而口语表达可以设置一些短文背诵和阅读能力提升的任务，锻炼学生英语口语能力，针对的是能力优秀且学习需求量较大的学生。

综上所述，高中英语阅读分级教学带给现在英语阅读教育模式的影响是积极的，它促使着高中英语阅读教学不断向着更好的方向发展。所以，作为新时代教育模式下的老师，应该充分认识到分级教学的重要性和现实意义，并将学生作为教学主体。根据全新教育理念对分级教学模式设计进行创新和优化，从而更好地保障教学针对性，以此来满足新时代教育的要求和学生实际的学习需求，引导学生积极参与到教学活动当中，从而不断地强化自身英语水平和英语素养。

【参考文献】

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