【摘要】中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》指出，“坚持把科学普及放在与科技创新同等重要的位置”。学校科普教育采取“学校+基地”校内外结合的实践模式，通过加强特色学校建设、开发校本课程、开展特色活动、引入科普资源、开展研学实践的策略，有效推动科普与教育深度融合，聚力“双减”提质赋能，五育并举落地增效。

【关键词】刚正文化；科普教育；双减；策略

厚植国家科技创新的沃土，青少年科普工作是重中之重，12月7日，教育部办公厅、中国科协办公厅《关于利用科普资源助推“双减”工作的通知》发布，这对于加强青少年科学教育以及落实“双减”工作意义重大。

我校加强科普教育，积极培养青少年的科学探索精神、动手能力和创新能力，已构建了良好的教育生态。在实践中不断优化资源，助力学校特色发展。

我校“刚正教育”是一种既是在我国传统上受到高度肯定的优秀品格，也是目前我国所主张要大力弘扬的一种正能量。学校培养刚毅正直学子的个性化育人目标，弘扬刚正文化，培育学生的责任担当、人文积淀、人文情怀、健全人格等核心素养，藉此推动我校办学特色化发展。学校以“让师生站上成长高地”为教学理念，以“有内涵、有特色、有作为区域优质学校”为办学目标。

有了办学目标、办学理念，如何在教学实践中践行，是需要在课堂教学和诸多教学活动、教学管理中去渗透落实的，学校所有的活动，包括教学和德育，都要指向培养什么样的人，即育人目标。没有了育人目标，学校的活动仅变成了活动单一的积累和增加，没有清晰和厚重。因此，以“五育并举”理念下的“刚毅正直，勤勉务实”办学目标从理论到实践的突破，需要在行动研究中不断落实。

一、学校科普教育的实践模式

为促进科普教育和学校教育的有效衔接，切实提高青少年科学素养，我校积极开展科普助力“双减”工作，以“我和科技有个约会”为主题，积极开展校园科普活动，丰富孩子们的校园生活。

为推动落实“双减”政策，我校积极落实“科教兴国”战略，坚持“五育并举”全面发展，特别是在科学技术教育和劳动实践教育中，采取“学校+基地”校内外结合的实践模式，积极培育学生对科技和劳动的浓厚兴趣，科普教育取得一定的成效，学校被评为广州市科普基地、广东省青少年科技教育基地。

二、学校科普教育的实施策略

（一）立足科普教育，创建特色学校

我校根据自身实际，立足科普教育，创新科普教育方式，积极打造科普教育特色学校。

学校积极申请各级经费，完善科学场室的设备和设施建设，将科学元素融入校园文化环境建设中。新建人工智能实验室1个，新建AR&VR&MR设备体验活动室1个，改建STEM教育空间1个，新建智能物联网中草药园1个，完善学校自动喷淋系统，购买了观鸟设备、天文望远镜、实验套装等一批。申请了中国地震局预警信息发布终端1个，科普中国校园e 站1个。学校2022年5月成为广东省基础教育高中通用技术教研基地基地学校，9月大岗中学科普基地获得广州市科普工作优秀单位，10月成为中国科学技术馆“科学馆里的科学课”试点示范学校，12月积极申报广州市人工智能教育样板校。

（二）紧扣课题研究，开发校本课程

紧扣课题研究，开发校本课程 ，是我校全面推进素质教育的一项重要举措。

学校充分发挥课题研究的引领作用，不断更新教育观念，促进师生的生命成长。通过深入开展《基于“刚正文化”背景下“五育并举”育人模式实践研究》《以“共享课堂”下的翻转教学构建通用技术项目式教学的实践研究》《新课标背景下“生物学与社会·跨学科实践”的设计研究》，以此统领学校的各项工作，发挥校本教研的基础作用，加大校本课程的开发力度，带动师生参与科普教育活动，教师课堂开设相关科普课程，撰写论文，指导学生参加各级各类科技竞赛。我校是广东省教育信息化应用实践共同体项目“红棉创客教育4C模式”成员校，负责人唐老师在初二年级年级开设创客课程，成立激光切割造物社团，学生作品获奖多，并在区、市科普活动中进行展示。还编制了校本读物《3D打印与建模入门》《电子小制作》《Arduino开源硬件制作入门。她申报的项目《劳动教育下普通中学新技术应用案例开发与推广》获得2023年广州市青少年科技教育项目拟立项。

（三）推广科普活动，提升工作成效

我校是项目为抓手，积极组织开展科普活动，着力营造全校师生参与的科普氛围，努力提高师生的科学素质，取得了良好成效。

我校是广州市中医药文化进校园活动的试点学校，我校结合本地区气候特点、生物资源和本校教学特色，开发“校园中草药栽培与生物探究实验融合活动”校本课程。课程将生物知识融入到石斛、灵芝、艾条等中药材的栽培过程中，还有香囊制作、烹饪石斛鸡汤、绿色抗疫等课程，让学生通过劳动实践提高学科知识水平。《劳动教育显成效，走出课堂多重药》的视频在花城新闻展播。师生的多个比赛获省、市多个奖项。

在“广州城市小菜园工程”食农盒子项目的资助下，本校结合实际开展了小农田建设的劳动教育课程。老师指导学生种植时普及农业科学知识，培养学生正确劳动价值观，养成良好劳动习惯和品质，树立勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。老师指导学生积极参加广州市科技劳动教育暨学生信息素养提升实践活动，取得良好的成绩。

我校连续多年积极申报全国青少年科学调查体验活动实验校，组织学生围绕能源资源、生态环境、安全健康相关的17个活动主题，发现身边的科学问题，动手实践，体验探究。用好资源箱内的相关套装开展科学调查体验活动，师生积极上交优秀作品，学校获评为第十四届广东省青少年科学调查体验活动优秀实施学校。

为了鼓励我校学生多动手、多动脑，培养中小学生创造性、发散性思维，每年邀请了“小小科学家”组委会老师到校开展宣讲会，老师针对物理、化学、生物、机器人、天文学这五大科目进行讲解，并让学生现场参与体验活动。我校积极参加“小小科学家”少年儿童科学教育体验成果展示交流活动，获得广州市的多个奖项。

学校每年举办科技节，以“创新、体验、成长”为主题，以“小发明”“小制作”“小论文”“科幻绘画”“创新方案设计”等为主要内容，切实培养学生科学素养，创设浓郁的科技教育氛围，开发学生创新思维潜能，提高动手动脑能力，让学生在科技实践活动中感受创新的魅力，推动校园科技活动的蓬勃发展。近年来学校在科技竞赛中勇创佳绩，尤其在航模竞赛中，多名学生获奖。学校获评为第35届广州市青少年科技创新大赛优秀组织奖。

（四）引入科普资源，助推“双减”工作

学校以“请进来”的方式，引进一批优秀科普人才和相关科普机构，有效开展科普类课后服务活动项目。

学校承办广州市科普联盟的“四进”系列活动，通过广州科普联盟整合多种科普资源，将VR技术、3D打印技术、中医药知识、生物科学、蔬菜种植技术、气象科普等内容带到现场，让学生们进行体验，也展示了食品安全和食物添加剂知识。

学校不定期承办珠江科学大讲堂，邀请国内外著名的专家、学者前来演讲，传播科学知识，普及科学精神和科学方法，让同学们在与顶尖专家的近距离接触中，享受知识带来的快乐。

学校近年积极承办广州市“院士专家校园行”活动，邀请具有丰富教学或科普实践经验的科技工作者和科普工作者专题开展科普讲座，专家们以学生通俗易懂、喜闻乐见的形式讲授，惠及我校1400多名师生，营造爱科学、学科学、讲科学、用科学的良好氛围，着力提升青少年科学素质。

学校每年邀请广州市科学技术发展中心到学校开展“科普大篷车进校园”活动，让同学们可以和各种新奇有趣的科技装置零距离接触，打开视野，切身感受科学的力量，燃起科学的梦想！

（五）开展研学实践，开阔学生视野

读万卷书不如行万里路。学校以“走出去”的方式，有计划地组织学生就近分期分批到科技馆和各类科普教育基地，加强体验式、探究式科普实践，以研学实践推动科普教育。

广东科学中心是以“自然、人类、科学、文明”为主题的一个不以营利为目的的社会公益性事业机构，是第一批全国中小学生研学实践教育基地，是为公众提供科普教育的社会科技活动场所。学校组织学生走进广东科学中心，探索科学奥秘！开启人生第一次科学探索之旅！让同学们在学中游，在游中学。不一样的科学课堂，多元化的科学展示，趣味性的科学体验。

广州青少年科技馆的展品展品按“玩起来”、“动起来”的设计理念，集科学性、知识性和参与性于一体。观众通过参与、实践和体验来主动接受科学思想和科学方法，是青少年开展课外科技知识学习的理想场所。学校组织学生到广州青少年科技馆参加科普研学活动：内容包括参观《摘星少年 逐梦九天》航天科普展、全国林草生物多样性保护成就展、众心向党 自立自强——“党领导下的科学家”主题展，参加创客体验活动、科学探究活动、航空飞行体验活动。组织 参观南沙水鸟世界生态园，该生态园有48种国家一、二级保护动物，是集水鸟繁育、科普、观赏和游览于一体的新型主题生态园。学校组织学生参加南沙水鸟世界生态园的水鸟科普研学活动，走进水鸟的生活环境，认识水鸟，学习各种科普知识，深入了解自然界生物之间的和谐共生；去探索湿地水域生态，感受自然的美丽，共同保护候鸟栖息地。

2022年广州市中小学生科技夏令营活动丰富多彩，夏令营围绕“践行双碳目标，迈入低碳未来”主题，开展户外自然教育活动、节能低碳环保制作、营地低碳巡视、低碳科学小实验、科学游戏等科技实践活动及科技电影、环保科学讲座与科普联欢晚会等。近年来学校组织学生参加广州市中小学生科技夏令营，增强学生的科技意识，培养学生热爱科学的兴趣，丰富学生的暑期生活。

三、学校科普教育的实践思考

近年来学校科普教育取得了一定的成绩，积累了一定的经验，形成了学校特色。为更一步擦亮这张特色名片，我们要在实践中进行思考，未来，学校将继续坚持从学生的实际需求出发，积极整合优质的科技、科普资源，持续开展多元化的科技教育活动，以满足学生更多的个性化需求，真正达到“让科技教育惠泽每一个学生”的理念。

（一）通过内外结合，共同提升科普教育基地服务能级、使其作用发挥最大化

科普基地作为重要的科普资源来源，我校要利用自身场地、人员优势开发科普活动内容，做好做强课后服务。“以科普资源共建共享为突破口，广泛开展群众性、基础性、社会性科普活动，不断增强科普服务能力和水平，推动形成社会化科普工作格局，加大科技知识在全社会的传播速度和覆盖广度....”发挥科普基地辐射带动作用，实现资源共建共享，带动周边中小学共同开展科普活动，扩大受众面。

（二）优化、整合社会科普资源，创新科普方式，让科普既“接地气”更贴人心

在国家政策的推动下，进一步激发社会力量支持科普、参与科普的积极性、主动性和责任感，提高广大群众的科学文化素质，形成“爱科学、讲科学、用科学”的氛围。优化、整合多方资源，以科普教育场馆为基点，以相关的自然、社会、文物资源为分支，汇集形成本地特色科普教育带，同时辅以巡回展出、流动科技馆进校园活动等方式，通过“线上+线下”结合的方式，为青少年提供科学教育服务。联合多方力量，开展形式多样、特色鲜明的科普宣传活动，为广大师生带来一场场科普盛宴，把科普大餐送到公众师生身边，将科普活动融入师生日常生活。

【本文系广州市教育科学规划 2022 年度课题《基于“刚正文化”背景下“五育并举”育人模式实践研究》（课题编号：202214342）研究成果】

【参考文献】

[1]黄震.引外力修内功提升科普教育基地服务能级[J].科协论坛（上半月），2009（12）

[2]罗兆建，李霞.科普教育基地资源的集成与共享[A].2011公民科学素质建设论坛暨第十八届全国科普理论研讨会，2011.