【摘要】《中小学劳动教育指导纲要》中明确指出，劳动教育课程应该兼顾家政学习、课内外生产学习、服务性学习等内容，积极安排相关的劳动教育，面向全体学生，使学生树立正确的劳动观念、必备的劳动能力、形成积极的劳动精神。在素质教育背景下，劳动课程开展应该以五色活动为抓手，以学生的全面发展为目标，科学实施与应对，从而真正实现高效教学，为学生的成长发展奠定基础。

【关键词】素质教育；五色活动；小学研学活动

五育即为德育、智育、体育、美育、劳育，这五个方面是相互联系的有机整体，这五个方面的全面发展是社会对于人才的衡量标杆。“五色”研学实践教育活动指红色基因传承教育、绿色生态文明教育、蓝色高新科技教育、金色农业实践教育、银色冰雪文化教育，在素质教育背景下，教师应该结合教材内容积极开展各具特色的研学实践教育活动，做到五色活动，科学育人，用智慧和行动铸就华丽的人生旅途。

一、德育为先，让品德之花尽情绽放

立德树人，我国国民教育的根本任务。品德教育是五色之首。让五色活动在研学活动中落地生根，教师就应该坚持德育为先，让品德之花在实践活动中尽情绽放。以“日常生活要规划”这一项目的开展为例，教师可以结合项目主题引导学生了解生活规划的重要性，促使学生们在日常生活中对学习有规划，对日常的消费有规划，让生活在自己的规划中有条不紊地进行，助力小学生有良好的生活态度，引导小学生们了解智慧可以创造财富，从而帮助他们树立远大理想，促使小学生们踏实学习科学文化知识来武装自己，志愿为人们更加美好的生活付出一份力量，无形中增强了小学生们的责任感。

二、智育为重，让智慧之火璀璨闪亮

素质教育强调学生们全面发展。因此，在学科教学中，教师不能再过分地看重学生的成绩，而是更应该看重学生们的学习和发展过程，关注学生的思维发展，关注学生的智慧潜能开发，让有特长的学生尽情展现特长，找到个人发展的道路，真正为人人成才提供平台。在研学活动开展中，教师应该重视激发学生的思维，引导学生思维发散，激发学生的创造力，创新力，从而引领学生智慧之火璀璨闪亮。

三、美育不可少，让审美之根越扎越深

研学活动内容丰富，形式多样，可以给予学生更多视觉、听觉和心灵的冲击与感受。在研学活动中落实五色活动，教师必须以实践活动为平台，给学生欣赏美、了解美、认知美、体验美、创造美的平台，让审美之根在学生的心中越扎越深。

四、体育、劳育不可缺，让小学生们全面发展

劳动教育课程是小学阶段研学活动的项目课程之一，是小学生的必修课程。劳动教育让小学生们在真实的实践项目中体验劳动过程，探究价值，磨炼意志，从而树立正确的劳动态度，形成劳动能力和提炼劳动精神。同时，小学生们在参与劳动中强健体魄，增强对体育的了解，树立终身体育的观念与意识。任何一种教育对学生产生的影响都是综合性的，并不能单一地归结为是德育，还是单一的体育、美育等。德智体美劳的教育是相互融合，相互影响的。

五、做好研学整体规划，突出研学方向

随着教育改革的不断推进，五色研学实践教学肩负着学生保证学生身体健康的重要职责，教师们不断摸索新的教学方法，尝试将五色研学实践教育活动与学科教学相融合，让学生从校园固定的教学模式中走出来，近距离接触社会，既不影响学习，又能拓展视野、提高素养、健全人格。学习永远在路上，如何更好地开展研学实践教育活动？要根据中小学生的个性特点和实际需求，制定不同阶段的研学目标和研学课程，在安全性能、教育规律、实践效果、公益目的等方面下功夫，做到“一盘棋”规划，使活动内容层层深入，让主题向纵深发展。

六、促进师生发展，破除传统评价

如何让研学旅行结出“实”之果，强化活动育人之效，更加有效地促进学生全面发展？首先，我们可以通过调查问卷或随机访谈等方式，将学生与家长的需求结合起来，设计研学内容、旅行路线，进行活动安排，充分体现学生在研学旅行中的主体地位，引导学生广泛参与。其次，课程要体验时代特色，让学生了解社会、国家，增强民族认同感。最后，设计者要了解学生的价值取向，强调学习性、探究性、目的性等学习方法和目标的达成。此外，教师也要更加重视自身的成长，在实践的同时不断提高自身素质，如通过建立课题组、参加名师培训班、参与校本研修类项目等，不断更新教学理念、创新育人方式、变革育人策略。在研学中，学校可以利用社会资源，发掘和打造一批有利于研学旅行的精品线路，逐步形成布局合理的研学旅行网络，创新形式，更新教育教学手段，为学校发展增添新生活力。

综上所述，五色研学简单来说是一种育人假设。五育包括培养学生德智体美劳五方面全面发展，五色研学的育人假设体现在不仅仅是人在以上这五方面全面发展，更是融合发展。让五色活动在研学活动中落地生根，教师就应该迎难而上，思考、实践创新的教育教学途径，想方设法抓落实，推动研学课程育人方式改革，强化小学生的德智体美劳五个方面的培育和提升。只有这样，才能培育出实现中华民族伟大复兴的栋梁之才。

【本文系黑龙江省教育科学“十四五”规划2021年度省重点集体课题“边境地区中俄青少年“五色”研学实践课程研究”（课题编号：JJB1421191）的研究成果之一】

【参考文献】

[1]张晓丽. 坚持“五育”并举  打造多彩校园——记蓬勃发展的许昌市瑞昌路小学[J]. 河南教育（教师教育），2022（08）：2.

[2]林艾芳. “五育并举”在中考生物学试题中的呈现及教学策略[J]. 生物学教学，