经过多年的摸索与实践，小学阶段已经形成了相对完整的德育工作体系，但在法治教育上还存在一定的不足，包括法制教育理念、法制教育内容以及法制教育形式等。教师应在传统教学模式基础上创新教学思路，积极贯彻落实党的教育方针，让民主法治的观念深植在学生的内心深处，进而达到提高小学德育工作研究水平与实践能力的目的。

一、小学阶段开展法治教育的重要性

小学阶段是学生道德品质与法治观念形成的重要时期，教师不仅要在传统的德育工作教学模式上推陈出新，而且还要主动吸纳科学的、进步的法治教育内容，不仅要弘扬法治精神，而且还要增强学生的法律意识与法律知识水平，为最终实现法治国家奠定坚实的基础。

（一）有助于培养学生形成爱国主义精神

爱国主义教育不仅有助于学生了解基本国情、基本制度，而且还可以让学生清楚了解公民都享有哪些基本权利和义务。而在小学阶段开展法制教育，不仅可以在一定程度上弥补传统德育教育手段的不足，而且通过系统的法治教育培养还可以帮助学生构建正确的法律观念、法律意识，正确认识法律法规的权威与尊严，并清楚知道自己享有哪些权利，应该履行哪些基本义务，为培养学生的爱国主义精神奠定了坚实的基础。

（二）有利于帮助学生形成健康的人格

小学阶段学生的道德品质、法治观念还在不断完善过程中，围绕青少年的心理特点、认识能力开展法治教育，不仅可以让学生加深对法律的理解，而且还可以帮助学生形成健康的人格，为将来更好地实现其人生价值，为社会、为国家做贡献奠定了坚实的基础。比如教师在开展法治教育时，积极落实法制教育计划、法制教育内容与法制教育目标，包括开设主题班会、举办知识竞赛、创设手抄报等活动，一方面可以将普法宣传教育与学生思想道德教育相结合，另一方面通过典型案例还可以让学生清楚了解公民自由和人格尊严，进而为建设法治国家、维护社会稳定提供保障。

（三）有利于培养学生形成良好的行为习惯

良好行为习惯是学生发展、进步的基石，教师在实施教学时应当围绕法治教育潜移默化地将其融入到学生的日常生活、学习中，长期引导和培养学生形成良好的行为习惯与意识。比如，小学阶段的法制教育内容十分广泛，包括珍爱生命、保护自然、维护健康、尊重他人、爱护祖国等，通过图文并茂、叙例结合的教学方式，可以将理性教育与形象教育相结合，激发学生接受法制教育的信心与热情，同时还可以帮助学生从小树立法制意识、建立法治观念，让学生懂得用法律法规约束自己的行为，规范自己的做法，进而潜移默化地引导学生形成良好的行为习惯。

二、新时代背景下校园法制教育创新思路

（一）创新教育内容，重新规划法治教育课程体系

小学教育阶段，教师在开展小学德育工作时应当在传统教学理念、教学模式上进行优化和创新，将法制教育与学科教育深入结合。

因此，教师注重教育内容的创新和优化，结合教学实际制定阶段性的普法计划，结合学生的心理特点、认知水平，选取充满生活气息的案例，或者利用法制教育宣传活动潜移默化地提高学生的法律认知和法律水平。

比如，教师在开展小学阶段法制教育教学工作时，可以从自我防护、交通安全、权利保护等内容出发，根据学生的成长阶段、知识储备引入相应的法律条文，并用实际生活案例诠释相关法律知识，包括以人物对话的形式、法律故事的形式展示出来；或者在学科教材基础上通过法制宣传教育进行有机补充，包括交通法规、消防条例、宪法、未成年人保护法等内容， 潜移默化地对学生的思想和认知进行熏陶，更好地完成法治教育预设的教学目标。

（二）创新教学手段，发挥多渠道法治教育优势

传统教学理念下，教师在开展德育教育时，多以教师讲解、学生倾听为主，这样被动的学习模式容易让学生在参与的过程中对枯燥的法律法规产生抵触的情绪，降低了德育教育的效率与质量。

因此，教师在开展法治教育时应当创新教学手段，针对不同教育题材的特点选取网络、多媒体等信息技术教学手段，组织丰富多样的法治教育实践活动，让学生在生动直观、互动交流、虚实结合的教学氛围下准确了解法律法规相关知识，并激发学生懂法、遵法的意识与能力。

比如，组织“法制校长进校园”活动，学校可以定期邀请法制副校长进入校园开展普法、讲法活动，包括交通安全、网络安全、食品安全等内容，通过生动的讲解既有效帮助学生树立了明确的法律边界，又提高了学生的法律意识与防护意识，实现了学校法制教育体系的进一步完善；其次，教师还积极扩大法制教育实施途径，发挥家庭环境在校园法制教育中的作用与优势，学校可以定期邀请家长参与法制讲座、法制实践以及法制手抄报等活动，以家长为媒介不仅可以强化学生的法律意识与法律素养，而且通过家长的示范作用，还可以帮助学生树立明确的法律边界，起到防患于未然的效果。

（三）创新教学主题，提高法治教育的实效性

当前时代，在青少年不断进步与成长的同时，关于青少年引起的伤害案件也逐渐受到了社会各界的广泛关注，包括校园暴力、青少年犯罪等。教师在开展学科教育的同时，不仅要传授理论知识与学科技能，同时还应当加强对学生思想道德的教育。

因此，教师在开展法治教育时，不仅仅要围绕教材内容开展课堂活动，而且还应在教材基础上进行创新和优化，教师可以通过网络调查，分析8～14岁的青少年不良品德的典型事例，以此为主题宣讲有关刑事法律知识，让学生既了解了作为公民的基本权利和义务，又强化了责任意识、公德意识和民主意识，逐渐养成了遵纪守法的行为习惯。

比如，教师可以组织多样的法制教育主题活动，根据学生的年龄特点、兴趣爱好，开展多种多样的普法教育行动，包括法治剪纸、法制书画、法治陶艺等，将法制教育与地方民俗文化相结合，不仅加强了学生对法律相关知识的记忆与理解，同时还起到了防患于未然的效果，让学生构建了良好的法律意识，营造了良好的家校法治教育环境，更好地实现了小学教育阶段德育工作的教学目标。

法制教育是小学阶段德育工作的重要组成内容，教师应在传统德育教育内容、教学手段与教学主题基础上进行创新和优化，在加强学生法律意识与法律认知的同时，将民主法治的观念深植在广大学生的内心深处，从而为学生的全面综合发展奠定坚实的基础。