【摘要】随着社会的发展，高中生社会责任教育日益受到关注。本文基于“三维一体模式”，探讨了高中生社会责任的培养途径。该模式是指通过学校、家庭和社会三方面的力量共同协作，培养学生的社会责任感。文章分析了当前高中生社会责任培养的现状，提出了以课程教学为基础，以家庭和社会为补充，以实践活动为核心的培养途径。本文旨在为高中生社会责任的培养提供参考。

【关键词】高中生；社会责任；三维一体模式

社会责任是指个人在社会生活中承担的义务和责任。通过社会责任教育，可以培养高中生的公民意识、责任感和奉献精神，促进其全面发展。然而，当前高中生社会责任教育还存在一些问题，如教学内容单一、缺乏实践机会等。因此，本文提出了以“三维一体模式”为基础的高中生社会责任培养途径，旨在为高中生的社会责任教育提供新思路。

一、三维一体模式概述

“三维一体模式”是指通过学校、家庭和社会三方面的力量共同协作，培养学生的社会责任感。具体来说，学校应该在课程设置中加强社会责任教育，家庭应该在生活中注重引导孩子树立正确的价值观和道德观，社会应该提供更多的实践机会，让学生能够亲身体验社会责任的重要性。这种模式的优点在于，能够将学校、家庭和社会三者的力量有效整合起来，形成共同协作的局面，从而提高社会责任教育的效果。

二、高中生社会责任培养现状

随着社会经济的不断发展和社会进步的需要，社会责任感已经成为了人们所强调的一个重要品质。在高中生群体中，社会责任感的培养已成为了一个十分重要的话题。从整体上看，高中生的社会责任感较为薄弱。他们在对待社会责任的认识和态度上缺乏足够的认识和重视。当前，高中生的社会责任教育存在以下问题：

首先，教学内容单一。大多数学校的社会责任教育只是简单地在德育课中讲述一些道理，没有更深入的探究和实践，导致学生不能对社会现象进行深入的分析和思考，难以从中汲取经验教训，缺乏社会责任感。

其次，缺乏实践机会。大多数学校没有为学生提供足够的实践机会，让他们能够亲身感受社会责任的重要性和紧迫性。由于经验的不足，很多高中生的社会视野较为狭窄，对于社会问题的认识和理解也比较片面和肤浅。

此外，家庭教育也存在问题。一些家长缺乏引导孩子树立正确的价值观和道德观的意识，导致孩子缺乏正确的社会责任观念，缺乏社会活动的积极性，不能主动地为社会做贡献。

三、基于“三维一体模式”高中生社会责任的培养途径

（一）以课程教学为基础

学校应该在课程设置中加强社会责任教育。可以通过增加社会责任相关的课程、活动等形式，让学生了解社会责任的含义。

例如，学校可以增设社会学课程，引入社会责任相关的知识，如社会福利、慈善事业、环境保护等，让学生认识到社会责任的重要性。在学习社会学的过程中，可以组织学生进行小组讨论、辩论等活动，让学生深入了解社会责任的概念，同时提高学生的交流和合作能力。

又如，学校可以在其他课程中渗透社会责任，让学生可以在学习基础知识的同时，了解社会责任的内涵，提高学生的表达能力。如，在语文课程中，可以通过让学生阅读《红楼梦》《水浒传》等文学作品，引导学生关注社会中的不公和贫困现象，增强学生的同情心和责任感。还可以鼓励学生写作，让学生表达自己对社会问题的看法和建议，同时培养学生的思考和批判能力。在政治课程中，可以引入公民义务、社会责任等内容，并组织学生模拟公益组织的运营，使学生能够认识到自己在社会中的责任和义务，让学生了解公益事业的运作和管理方式，同时提高学生的管理能力。

（二）以家庭为补充

家庭教育对于孩子的成长至关重要。家长应该注重引导孩子树立正确的价值观和道德观。可以通过讲述生动的事例、引导孩子参加社会公益活动等形式，让孩子深刻认识到社会责任的重要性。

例如，家长可以组织家庭成员一起去帮助社区里的老人、残疾人、孤儿等，引领孩子参与其中，让孩子了解社会中的弱势群体和自己的责任。在志愿者活动中，可以让孩子体验到帮助他人的快乐和成就感，同时也可以提高孩子的组织能力。家长还可以从家庭规则入手，让孩子参与制定家庭规则，让孩子了解自己在家庭中的责任和义务。在家庭规则的执行中，家长也可以引导孩子对家庭成员的需要和感受进行关注和照顾，让孩子逐渐形成关注他人、负责任的意识。此外，家长可以主动和孩子一起讨论一些社会问题，例如环境污染、贫困等，让孩子了解社会问题的严重性和自己在其中的责任。在家庭讨论中，家长可以引导孩子表达自己的看法和建议，同时也可以帮助孩子分析问题的本质和解决方式。

（三）以实践活动为核心

学校和社会应该提供更多的实践机会，让学生能够亲身体验社会责任的重要性。例如，组织学生参加扶贫等公益活动，让学生从实践中学习，从而加深对社会责任的认识和理解。组织学生到公园、河流等场所开展环境保护活动，清理垃圾、种植植物等。在环境保护活动中，学生可以了解环境污染的严重性和对环境的责任，同时也可以体验到环保行动的乐趣和成就感。组织学生到社区、农村等地进行社会调研，了解社会上存在的问题和需要。在社会调研活动中，学生可以提高自己的社会观察和调查能力，同时也可以了解社会的发展状况和自己在其中的责任。

本文基于“三维一体模式”，提出了以课程教学为基础，以家庭和社会为补充，以实践活动为核心的高中生社会责任培养途径。这种培养途径能够将学校、家庭和社会三者的力量有效整合起来，形成共同协作的局面，提高社会责任教育的效果。希望能够为高中生的社会责任教育提供新思路。

【本文系江苏省泰州市教研课题：基于“三维一体”模式培育高中生社会责任感的实践研究（课题编号：TZJYYB2019-

036）研究成果】

【参考文献】

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