【摘要】目前，全球经济一体化的发展越来越深入，各行各业对于英语的应用也越来越广泛，它也成了学生在校期间最重要的一门课程。传统的英语课堂教学模式在一定程度上影响了初中教学体系的发展，也阻碍了学生综合素质和综合能力的发展。当前我国进行英语教育改革和创新的重点与关键便是促进初中英语教学效果与教学质量的提高。在初中英语课堂上运用分层教学法，有助于缩短学生之间存在的差异问题造成的学习英语知识方面的差异，对于提高初中英语教学质量有非常重要的作用，能够帮助学生奠定良好的英语基础。基于此，本文对初中英语课堂上分层教学法的应用进行了探究和分析。

【关键词】初中；英语课堂；分层教学法；应用

一、初中英语课堂教学中存在的问题

虽然新课改的落实对初中英语教学造成了一定的影响，但是目前仍有一些问题存在。首先，教学内容较为单一。部分教师受到传统应试教育观念的影响，在进行英语教学时会将教材作为讲解的重点，不重视对相关知识内容进行延伸，在一定程度上限制了学生的视野，容易使学生对学习英语产生抵触情绪。其次，教学方式固化。一些初中英语教师在进行教学时仍旧采用灌输式的教学方式，通过大量的知识积累和习题练习来提高学生的学习能力，再对学生不懂的问题进行有针对性地讲解，以此来提高学生的学习成绩和学习能力。这种方式不仅容易导致学生出现“学习疲劳”的现象，还不利于他们对英语知识的真正掌握和运用，不利于学生能力的发展和提高。最后，教学氛围沉闷。在初中英语课堂中，部分英语教师忽视了学生的主体地位，而过分重视教师的主导地位，只一味地将书本知识传授给学生，忽视了交流互动的重要性，不利于营造良好的课堂氛围，促进英语教学质量的提高。

二、初中英语课堂上分层教学法的应用探索

（一）对班级学生进行分层设计

初中英语教师可以在教学的各个环节中运用分层教学法，但是在运用分层教学法之前要对班级内学生的英语基础情况、学习能力以及逻辑思维能力等进行全面的掌握，以此作为基础并结合学生对教师所反馈的信息，对学生进行分层设计。

例如，教师可以根据学生的各方面情况进行打分测评，最终测评分数在80分及以上的学生在A层，测评分数在60分及以上的学生在B层，60分之下的学生分为C层。但是这样的分层并不能固定，教师应该定期对学生进行测评，重新分层，从而确保分层教学法的实施效果。这样的方式，能够有效激发学生的学习动力，还能保证学生的学习效率。

（二）对教学要求进行分层设计

班级内学生之间存在着差异，因为他们有着不同的基础、思维以及学习能力，因此，初中英语教师要对教学要求进行分层。对此，教师在面对英语学习能力强的学生，在教学过程中重点是提高他们的英语应用能力，对于英语基础及学习能力中等的学生，要注重巩固他们的英语基础并培养他们的英语应用能力，而对于学习能力和基础都相对较弱的学生，教师要帮助他们打下扎实的英语基础，提高他们的词汇量。

例如，教师在教授九年级英语Unit 13《Were trying to save the earth！》中的第一部分时，该部分的教学目标与时态相关，使学生了解现在完成时与一般过去时该如何运用。对于这一问题，对于不同的学生便要有不同的要求。对于基础好的学生要求他们不仅可以分辨时态还可以举一反三，而基础较差的学生则是要求他们对于句式中时态的辨认能够准确。这样的分层方式能够有效帮助基础薄弱的学生扎实基础，也能够有效提高学习能力强学生的英语应用能力。

（三）对课外阅读进行分层设计

在英语教学中，阅读是一项重要的内容，而只依靠课堂教学来提高初中生的英语阅读理解能力是有局限的，所以初中英语教师要培养学生课外阅读的习惯，以此来提高学生的英语阅读理解能力。通过分层教学法，初中英语教师要根据学生的自身条件给学生布置不同的课外阅读任务，对于阅读材料的选择要遵循学生之间的差异，防止学生选择到不适合自身的阅读材料，除此之外，教师要根据阅读材料提出不同的要求，这样才能有效地提高学生的英语阅读理解能力。

例如，教师在为学生布置课外阅读任务时，教师对此的统一要求是完成阅读理解习题，在此基础上对层次不同的学生要提出不同的阅读要求。对于英语基础薄弱的学生而言，要求学生在大概了解材料大意的同时对阅读材料中的重点词汇进行掌握；对于英语基础中等的学生则要求可以对材料文章进行通顺的翻译，对重点句型进行掌握；对于英语学习能力强，基础扎实的学生是在了解材料大意后可以通过自己的语言对文章进行阐述和表达。

结束语

总而言之，在初中英语课堂中运用分层教学法可以提高英语教学的魅力，可以使学生的情感更加丰富，视野更加开阔，有效地激发学生学习英语的兴趣。因此，初中英语教师对于分层教学法的研究要更加深入，充分发挥出它在英语课堂上的优势，使其能够完美地融入到英语教学的各个环节中，使不同层次的学生都能够感受到学习英语的快乐，了解学习英语的本质，培养学生形成良好的英语习惯。除此之外，初中英语教师也要善于利用信息技术，营造轻松、愉悦的课堂氛围，对不同层次的学生给予不同的帮助和指导，从而使学生的英语核心素养不断提高。

【参考文献】

[1]潘菲.分层教学法对初中英语阅读教学的启示[J].海外英语，2022，No.478（18）：171-173.

[2]苏婧.分层教学法在初中英语教学中的应用及对策研究[J].科学咨询（教育科研），2021，No.745（06）：287-288.