【摘要】“双减”政策旨在减轻学生的课业负担和校外培训负担。初中英语课后作业过多、过难、缺乏趣味性和实用性等问题，给学生带来了沉重的负担和压力，影响了学生的学习兴趣和积极性。为了解决这些问题，本文探讨了初中英语课后作业设计的实践原则以及对作业设计的思考。

【关键词】“双减”；初中英语；课后作业设计

引言

随着中国教育改革的不断深入，初中英语教育得到了越来越多的关注。作为英语学习的重要阶段，初中英语教育不仅要注重课堂教学，还需要关注学生的课外学习。然而，在过去的初中英语教育中，存在着课后作业过多、过难、缺乏趣味性和实用性等问题，给学生带来了沉重的负担和压力，影响了学生的学习兴趣和积极性。为了解决这些问题，2019年推出了“双减”政策，旨在减轻学生的课业负担和校外培训负担。

一、初中英语课后作业的现状分析

（一）课后作业过多，影响学生身心健康

初中英语课后作业是学生巩固知识、提高语言能力的重要途径，然而，在现实中却存在着一些问题。首先，课后作业数量过多，学生难以承受。大量的作业给学生增加了很大的压力，因为许多学生在完成一天的学习任务后，还需要花费大量时间来完成课后作业。这使得他们没有足够的时间休息和娱乐，也影响了他们的身心健康。

（二）课后作业难度过大，影响学生学习兴趣和积极性

如果课后作业难度过大，学生可能会感到挫败和无助，失去学习的兴趣和积极性。由于学习英语需要积累大量的单词和语法，如果作业难度过大，缺乏可操作性，学生会变得沮丧并且无从下手。结果，他们会对英语学习失去兴趣，难以取得好的成绩。

（三）课后作业形式单一，缺乏趣味性和实用性

如果课后作业只是简单的书本上的填空或选择题，那么学生可能会感到枯燥乏味，缺乏趣味性，也无法提高他们的实际语言运用能力。除此之外，还存在一些课后作业实用性不强，缺乏操作性，学生学完后无法进行灵活运用，也无法让他们真正体会到学习英语的乐趣和价值。

（四）课后作业与课堂教学脱节，无法达到教学目标

如果课后作业与课堂教学脱节，也就是说课堂所讲的内容和后续的作业不太相关，那么学生可能会感到困惑和迷失，无法达到教学目标。由于英语知识的复杂性和实用性，如果学生无法将课堂上的知识用于实际情境，在作业中的应用也会变得苍白无力。如果作业与课堂教学脱节，学生表现出来的理解不深刻，很难真正掌握英语的应用能力。之前在教学中遇到这样一位学生，他在学完课堂上的新内容后，被要求完成一系列练习题。但是，这些题目并未涉及新的单词或语法方法，也没有体现任何实践方法，因而使得他学习效率较低，也很难加深对语言知识的理解。

二、初中英语课后作业设计的实践原则

（一）针对性

首先，针对性是课后作业设计必须要遵循的首要原则。比如，如果老师正在教授 “Present Tense” 这个语法知识点，那么针对性的作业可以是要求学生完成填空、选择或补全句子的题目，以确保学生能够熟练掌握该知识。如下面的例子：

请用现在进行时填空：

A. He （go） to the park now.

B. They （play） baseball at the playground.

（二）趣味性

初中英语课后作业设计另一原则是趣味性。趣味性意味着作业要具有吸引力，让学生愿意去完成，从而激发他们的兴趣。例如，在“Module 5 My school day”这个单元中，老师可以设计一个教学案例，教给学生如何描述自己一天中的学校生活。学生可以利用一些图片和简单的英语单词或短语来完成描述。而为了增添趣味，老师可以通过制作一个小海报或一个小动画来呈现学生所描述的日常学校生活情景，这样就能够吸引学生的兴趣，让他们更加愿意去学习和掌握英语知识。

（三）实用性

实用性是英语课后作业设计中一个非常重要原则，教师可以通过设计生活场景来帮助学生更好地应用所学英语知识。在教材中的“Module 4 Healthy food”的课后作业设计中，教师可以利用“健康的饮食”这个主题来设计一份实用的课后作业。首先是课后作业内容：根据所学课文内容，分享并讨论你喜欢或不喜欢的健康食品。请列举至少三种并给出理由。把你的回答记录下来。这份作业涉及日常生活中健康饮食的话题，鼓励学生动手实践所学知识，并利用英文进行交流和讨论。

三、初中英语课后作业设计的理论方法

（一）多样化

在七年级下册的“Module4 Life in the future”这个教材中，我们可以引入一些与未来有关的内容，如未来交通、未来居住等。学生可以学习英文交通标志、交通工具的名称以及相关的词汇和短语。在其他作业中，我们也可以设置与未来居住相关的阅读理解、写作练习，让学生了解未来住房的种类、构造、设施等方面的英语表达，这样可以帮助学生提高他们的英语应用能力，同时增强他们对未来的想象和探究热情。

（二）个性化

个性化作业设计是课后作业设计的一种方法。采用个性化作业设计，意味着作业应该根据学生的性格、兴趣等因素来设置，以便于激发学生的兴趣和潜力。对于喜欢阅读的学生，我们可以让他们阅读一篇英文文章，并回答相关问题。对于喜欢游戏的学生，我们可以让他们通过英语游戏来巩固所学的知识。这样，不仅可以提高他们的学习兴趣，还能够加深他们对知识的理解与记忆。

（三）生活化

生活化作业设计是一种课后作业设计方法。这种设计方法的目的是使作业与学生的日常生活相关，将所学知识与生活相结合，从而提高学生学习的主动性和创造力。此外，老师还可以提供一些与购物相关的综艺节目和广告，让学生观看并写出反馈。一些实际场景的模拟让学生能够更好地将所学知识与生活相结合，更好地理解英语语言和文化，促进课堂与实际联系的有效沟通。

【参考文献】

[1]韦彦合.“双减”背景下初中英语作业设计优化策略[J].天津教育，2022（32）：109-111.