摘要：随着信息全球化的迅速发展，西方主流媒体逐渐走进当代大学生的视线，成为大学生了解西方国家信息的重要媒介。然而西方国家为了维护自己国家的利益，不公正、不透明的报导时有发生，这就使西方主流媒体对大学生的思想政治教育有了两面性的影响。本文简析了西方主流媒体对大学生的思想政治教育影响的现状、利弊以及对策。

关键词：西方主流媒体;思想政治教育;对策

主流媒体不仅是一个直接或间接传递社会信息的媒介，而且在思想、观念、文化等方面和社会互相影响，它代表着党政机关和公众意志，其影响力、主导作用以及舆论能力都是一般媒体无法比拟的。因此，主流媒介选取的报道内容和方式直接影响到受众了解的内容和程度，而主流媒体的立场和态度也会对受众的立场和态度产生重要影响。

一、西方主流媒体对大学生思想政治教育影响的现状

西方主流媒体大多不是西方政府直接设立，而是由各资本家投资成立。主流媒体由于其巨大的社会影响成为各党派政客争夺阶段的目标，西方主流媒体的政治地位都越来越高，在西方乃至世界的信息传播渠道中占据着重要地位。随着信息全球化的发展，信息流通的速度和方式都有着极大的改变，且由于其开放性，它可以为任何一个国家、任何一种政治力量所利用。网络逐渐成为当代大学生生活中不可或缺的重要组成部分，在浏览社会新闻时，大学生不仅会关注国内主流媒体的报导，也会参考西方主流媒体的报导。然而，为了实现西方国家的利益，服务于西方国家的利益，西方主流媒体故意制造具有明显导向的新闻报道，把各种不实信息暗中融合到新闻中传播，导致信息失真以及不公平的报道。有35.7%的研究生认为西方媒体报导含有故意抹黑我国的内容，而15%的研究生会认为门户网站不可信，更倾向于信任小道消息所谓的内幕和国外网站的报道[1]，因此西方主流媒体也对我国大学生的思想政治教育有着重要的影响。

二、国内外主流媒体的差异

性质不同。公众获取信息的途径相当重要，公众在国内外使用最频繁、最具普适性的媒体是电视，但在接收电视节目时却出现了很大差异。国内各地市电视均为公有性质，有线电视网归属地方政府所有，播放内容需要更加贴近国家的政治意识。而国外的电视大多是私有性质，其播放内容大部分是由巿场决定的。每个地区都有一到两家有线公司通过市场调查，充分了解本国观众，从而有的放矢地进行节目的投放，以出售电视套餐。

受众不同。由于中国社会不同于外国的社会，中国受众也不同于外国的受众，因此媒体报导也相应的有区别。媒体往往反映的是社会的文化特色，不同社会文化的媒体对于问题报导也有不同的侧重面。国外媒体关于新闻的报导更加贴近个体的生活，而国内媒体关于新闻的报导更加宏观更加具有大局意识。

三、西方主流媒体对大学生思想政治教育影响的两面性

（一）西方主流媒体对大学生思想政治教育影响的益处

1.有利于拓宽视角，增强自主思考能力

大学生获取资讯主要依赖国内主流媒体，但各国主流媒体均以各国国家利益为先，报道事实趋利避害会导致同一事件在各国态度上出现分歧。我们的媒体虽然公正，但也难免受到政治因素的影响，而大量收集西方主流媒体的报道可以覆盖更广泛的视角和更多的信息，为大学生提供更多的获取信息的途径，因此西方主流媒体的报道是不可避免的。通过对比不同国家主流媒体的报道，梳理各国利益关系，大学生们可以借助互联网工具搜集西方主流媒体的报道，获取尽可能真实的事实，同时也锻炼了思考力和判断力。

2.有利于坚定信念，提高辨别是非能力

通过西方主流媒体对于西方国家各个方面的报导，大学生能够切实感受到社会主义国家与资本主义国家之间的区别，认识到党带领人民走社会主义道路的优势，让大学生能够在日常学习中也能感受到马克思主义理论的强大力量，从而更加坚定社会主义信念，自觉坚持社会主义核心价值观，走社会主义道路。“在新媒体时代背景下，网络平台的多元化和开放性，存在着很多不良的信息和思想转化着高校学生的思想”[2]，大学生每天上网都会与西方主流媒体产生联系，但是大学生可以运用科技手段对其进行分析，对其所包含的西方思想观念进行鉴别，对某些违背马克思主义观点、隐含的西方社会价值观、世界观进行仔细辨析和反驳，以马克思主义为指导，取其精华去其糟粕。

（二）西方主流媒体对大学生思想政治教育影响的弊端

1.不利于树立正确三观

随着中国国际地位的不断提升，西方国家为对我国大学生进行意识形态的渗透也在不断地调整。西方意识形态通过各种隐蔽传播形式渗透，导致部分大学生产生质疑中国共产党的领导、丧失为党和国家奋斗的使命感和热情、失去刻苦学习的动力等问题，我国大学生的主流思想受到了一定的影响和挑战[3]。一些大学生在西方思想观念的灌输下，走入了对马克思主义信仰缺失、中国特色社会主义信心不足、党和政府信心不足的思想误区，为我国高校大学生思想政治教育建设带来了很大的冲击和挑战，这是当前我国大学生思想政治教育工作需要解决的重要问题。大学生是国家的未来和民族的希望，其世界观、人生观、价值观有一个发展的过程。由于西方价值观与思想的影响，一些大学生对西方价值观的识别程度较低，从而导致了价值观的扭曲与西化倾向，不利于大学生树立正确三观。

2.不利于树立文化自信

文化输出的斗争是一场没有硝烟的斗争，其斗争形式比其他斗争具有更深的隐蔽性、更强的渗透力、更广泛的影响力以及更大的危害性[4]。各国采用多种方法将自己的思想文化输出到其它国家，为提高在文化输出中的占有率，西方新闻媒介实行对社会主义国家的文化渗透，通过蓄意制造、选择性或偏向性报道等方式，将对手的不实信息传递到蓄意制造、选择性或偏向报道中，从而导致信息的畸变。由于不平等、不平衡、的国际传播秩序，文化霸权国家向他国输出带有目的性的社会价值和政治观点，使其观念、信念和精神结构同化。这种媒介性的话语，已经不仅仅是承载意义的语言，更多的是一种抹平文化差异的话语权力[5]。在文化话语权的斗争中，具有话语霸权一方的价值观极易影响大学生的思想意识，这不利于大学生树立文化自信。

四、西方主流媒体对大学生思想政治教育影响的对策

（一）宏观角度

1.提高国家综合实力

改革开放以来，中国经济的发展取得了巨大的成绩，中国与发达国家的差距也逐渐缩小。但同时，我国生产力水平整体上还比较低，具有发展与需求不平衡的问题。所以，我国要想改变经济发展模式，就必须加强自主创新能力，不断深化改革，充分发挥国际国内两个市场，将重点放在社会主义现代化建设上，进一步消除阻碍生产力发展的各种体制障碍，构建稳定而良好的国内外环境。随着国家综合实力的提高以及国际地位的提升，我国国际话语权也相应提升，我国更有实力面对西方媒体对于我国的不实报道。

2.建构中国话语权

随着近年来我国的发展以及他国兴衰的经验教训，我国越来越意识到掌握话语权的重要性。无论是对外塑造国际形象，还是对内稳定思想价值、稳定发展环境，话语权缺失都是重要制约因素。虽然我们国家在努力提高，但是目前话语权仍掌握在西方国家手中。讲中国故事，首先要有中国概念，要把中国特色社会主义的基本概念，中国道路的基本概念解读清楚，讲清楚。中国概念应该用汉语词汇来形容，如果只是照抄翻译，而没有经过巧妙地构思，难免会带来误解，使中国特色丧失殆尽。所以，对于基本概念，我们应该主动掌握定义的权利，掌握解读的权利。同时，还要争取核心内容的提供权，争取话语议程的主导权，争取在重要会议上对话语争议的裁判权。这有益于我国的价值观的输出、政治主张的输出以及树立我国良好形象的国际形象。要以客体的利益诉求为基础，结合我们国家的需求，贴近国情，互惠互利。既以己为本，又以世为鉴。对外发言要讲信用，言之有物，言之有理。反之，失真、杜撰、夸张，违背事实，则无话语权。

3.解构西方话语权

不破不立，不解构西方话语权就难以建构中国话语权。话语权的构建需要依靠媒体，需要舆论宣传力量。宣传分为对内和对外宣传，借助的渠道除了传统的广播、电台、报刊、电视和电影等外，随着互联网发展，各种新兴媒体越来越成为中坚力量。然而，以美国为代表的西方国家不仅掌握了传统媒介，更拥有最先进的互联网技术搭建的互联网媒体。美国借助其世界领先的技术，拥有最多的全球互联网巨头公司掌握了最多的话语权，借此全球输出其价值观和意识形态。在这样的情况下，西方的价值理念得以传播到全世界。但掌握话语权并不等于就掌握了真理，相反掌握了话语权的人往往借助话语权来为自己谋取利益。因此，我国必须坚定不移地走中国特色社会主义发展道路，努力解构西方民主话语霸权，构建中国特色社会主义民主话语体系。

（二）微观角度

1.提高教师专业素养，引导正确价值观

教师是大学思想政治教育的一个重要主体，其专业素质对大学的思想政治教育有很大的影响。面对西方思想的渗透，教师获得信息的能力、识别信息的能力、运用信息的能力都要增强，要坚定社会主义核心价值观，帮助大学生认清西方思想的本质特点，学会识别各种社会思潮和意识形态中夹杂的腐朽西方文化拜金主义以及个人主义，防止我国高校青年的精神世界被污染[6]。大学年轻教师要自觉地学习运用马克思主义理论，要结合中国特色社会主义建设和我国经济发展实际，开展学习。教师要引导大学生认清西方思想传播的欺骗性和隐蔽性，利用马克思主义立场、观点分析和解决问题，加强拒腐防变能力，树立理想信念，坚定道路自信和理论自信。

2.提高自身心理素质

心理素质是高校思想政治教育者素质的核心，良好的心理状态，有助于高校思想政治教育工作者进行思政教育[6]，不仅仅教育者需要良好的心理素质，更重要的是带领高校大学生建立完善的心理素质。大学生正处在自我意识的发展期和完善自我意识的转型期，其个人意识的发展很大程度上受到社会环境的影响。近段时间以来BBC“阴间滤镜”的暴露，使得关于中国的事实真相开始被更多人了解，西方操纵舆论的手段不再奏效[7]，在面对这类歪曲事实的新闻时，大学生要摆正心态，冷静地分析问题、理性思考、培养自信、提升判断能力，并正确认识问题的各个方面。不要被西方霸权势力的舆论所压倒，以社会主义核心价值观为指导，以积极向上的心态去应对。

3.建立文化自信

中华传统文化作为中国特色社会主义文化的一个重要来源，也是世界文化的宝贵遗产，必须强化对中华五千年文化传承与积累的文化自信，以我为主，兼顾并蓄，强化中外人文沟通，树立中国故事，真正体现中国，促进国际传播能力的建设[8]。建立文化自信不仅使我国大学生对自身文化的认识，更是对自己文化的认同感、归属感和自豪感有着深刻的唤醒。要想发扬中华民族的文化精粹，既要加强文化自信，又要展现文化魅力，还要抵御西方的文化冲击，维持我们自身的文化独立性。作为时代领先的大学生，要进一步提高责任感和使命感，义不容辞地挑起振兴中华的重担。培养大学生的文化意识与文化自信，要在继承和发扬传统文化的基础上，以世界的眼光正确看待、包容和尊重不同的文化，吸取全人类最优秀的文明成果。引导大学生批判性吸收外来文化，理性地取其精华、去其糟粕。树立大学生自主选择价值的意识，在面对多元文化冲突时，理性地选择个人的价值目标，自觉把个人价值取向与社会主导价值统一起来，坚定社会主义信仰。

参考文献：

[1]许春瑶.大众传媒对研究生价值观的影响研究[D].郑州大学，2016.

[2]王亚茹.论新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇[J].智库时代，2019，205（37）：41-44.

[3]于婷婷，徐永健.西方意识形态对我国大学生的渗透及危害[J].江西电力职业技术学院学报，2020，33（12）：73-74.

[4]骆郁廷，史姗姗.论意识形态安全视域下的文化话语权[J].思想理论教育导刊，2014（04）：66-73.

[5]梁庆婷，包娜.全媒体时代思想政治教育话语的困境反思[J].中国矿业大学学报（社会科学版），2019，21（06）：56-64.

[6]洪静.新媒体时代高校思想政治教育话语权所面临的新挑战[J].知识经济，2019（13）：115-116.

[7]辛问平.揭穿西方舆论保护主义把戏[N].中国纪检监察报，2021.

[8]习近平.把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝神聚气强基固本的基础工程[N].人民日报，2014.