摘要：近几年来，农村地区教育问题频频出现在大众眼前，我国政府也高度重视相关工作。其中，大学生在为留守儿童教育工作上贡献了巨大的力量，但是由于农村留守儿童生活环境根深蒂固的思想问题，物质问题和社会帮扶不到位等因素，导致农村教育发展缓慢，与城市教育发展差距逐渐拉大。而大学生对于留守儿童志愿服务形式过于单一，方法过于简单，支教效益难以持续。为此，针对农村留守儿童教育问题，结合农村教育发展现状，分析大学生助力留守儿童教育的必要性和可行性，并提出相应对策。

关键词：农村留守儿童;大学生;支教;新农村;社会服务

前言

近年来，伴随我国社会建设的深入发展，城市化进程不断加快，农村地区留守儿童相关问题受到了国家政府的高度重视，特别是对留守儿童的身心健康和教育问题的重视。留守儿童正是处于青少年心理生理成长的重要时期的儿童，但是由于自身成长环境的缺陷，不得不受到家庭和社会各个方面的不良影响。大部分没有受到正确思想教育的儿童在青少年时期极易养成叛逆桀骜的性格，不服从家长和学校老师管理，从而更直接的会导致这些儿童成长为成人之后走入社会会导致一系列社会问题，为社会治理造成麻烦，阻碍家庭幸福，影响个人发展。因此，为了预防一连串的社会问题的循环发生，作为接受高等教育的大学生群体应当挺身而出为农村儿童教育发展贡献一份青春力量。2012年6月，国务院专门发布了《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》用来加强对留守儿童的关照。在党的领导下，社会各界与政府联手共同努力，使留守儿童关照服务工作取得了卓越成效。但是由于我国农村地区幅员辽阔，人口众多，农村空心化，同时地，社会对青年人学历要求不断增高，升学竞争日益激烈，农村留守儿童教育问题成为社会发展的重点。因此在这方面社会对留守儿童的服务还是不完善不成熟的。教育部数据显示，2020年，高校毕业生规模达到874万人，又创历史新高。庞大的大学生群体可以为农村留守儿童做出多少贡献？本文将对这些问题进行探讨分析，并提出相关对策与建议。

第一章、农村留守儿童教育现状及问题

随着经济的持续发展，城市收入条件吸引越来越多的青壮年外出务工，而他们将子女寄养在亲戚或爷奶、外公外婆身边，使其成为留守儿童，同时，这些孩子大多受到长辈的溺爱，不受约束，导致他们的思想品德较差，性格发展不健全，感情也很脆弱。因此，如何加强对这些留守儿童的管理，加强对他们的思想教育，如何关爱他们的健康成长，是刻不容缓的大问题。在调查中发现，由于正常家庭教育的缺失和农村地区基础设施建设不到位等诸多原因，留守儿童身心发展，尤其是品德教育、心理健康成长等方面存在严重的问题。

1.1相关概念的界定

1、留守儿童的概念，所谓留守儿童是指外出务工连续三个月以上的农民托留在户籍所在地家乡，由父、母单方或其他亲属监护，接受义务教育的适龄儿童少年。

2、农村留守儿童是指改革开放以来，城乡经济体制深入发展，为寻求更好的收入，父母双方外出务工离开农村或一方外出务工另一方无监护能力，长期不与父母共同生活的特殊儿童群体。

1.2农村学前教育问题。

由于父母常年外出务工，留守儿童缺乏家长有效的监督与教育，研究显示88.7%的农村留守儿童是由爷爷奶奶或外公外婆监护，由于老年人思想保守，教育方式落后，操心农活家务，对孙辈的教育力不从心，又因为隔代亲等原因对孙辈过于溺爱，从而对学前儿童对学习和受教育的态度造成了错误的引导，不利于后期孩子们的健康学习与成长。此外，农村相对城市来说，基础建设和教师资质方面相对薄弱，幼儿教师的教学业务范围基本不会延伸到学校以外，而家长对学前儿童又缺乏教育方面的重视，从而忽略与学校老师之间的沟通交流，老师不能够了解学生在家的学习状况，家长也不了解孩子在学校的表现，任其发展。在这种环境下成长的孩子极易产生厌学情绪，甚至一心想逃离学校。近年来，网络手机游戏发展火爆，就连农村地区也受到波及，而缺乏正确引导和监管的留守儿童相当容易沉迷游戏，有新闻报道称某地农村小学生写信给志愿者要求其不要赠送书籍文具等“无聊”的物品，他们需要的是能打游戏的手机。

1.3农村留守儿童心理健康问题。

儿童时期是每一个人身体发成，习惯养成，性格养成，三观建立的重要人生阶段。而农村留守儿童由于父母陪伴教育的缺失，祖辈对孩子的溺爱或暴力管教，学校教学理念落后，生活环境较为艰苦等因素，留守儿童的心理健康受到很大程度影响。如养成孩童蛮横无理，娇气傲慢，以自我为中心，低自尊，自我封闭，自卑，内向等不良心理状况。而负面的情绪又会对他人甚至是日后自己的下一代造成消极影响，成为一种恶性循环，很不利于农村地区的未来发展。

1.4农村留守儿童人身安全问题。

儿童对社会的认知尚不完善，又缺乏亲人的照料，学校对安全意识的宣传不到位，导致自身安全防范意识较弱。又处在偏远农村地区，交通落后，警力不足。常有留守儿童受到意外伤害事件发生，更严重的是被人贩子拐卖与侵害，生命安全受到重大威胁。

1.5农村留守儿童性教育问题。

据全国妇联2013年的一项研究调差测算显示，父母一方或双方均在外务工的留守儿童数量高达6100万。其中不满14 周岁者约占七成，而从监护情况看，96%的农村留守儿童由祖父母或者外祖父母隔代照料。与旧时思想残存较多的祖辈一起生活的留守儿童，既无法接受系统的性教育，又长期缺乏来自家人的完善监护，作为弱势群体很容易成为性侵害儿童犯罪分子眼里最好欺负的对象。近些年来，对留守儿童关注度虽然不断攀升，但是对留守儿童行教育问题方面出现的问题讨论较少。针对农村地区儿童青春期性意识和性心理发展的研究相对较少。特别是留守儿童性心理的不健康发展和不稳定的性意识会导致与异性交往的各种问题。薄弱的监护力度同时导致留守儿童特别是女性儿童性安全问题频发。近年来，留守儿童遭遇性侵犯案例屡屡被报道，还有诸多尚未被揭露的留守儿童被性侵犯事件，公众无法得知。遭受性侵害的儿童在心理上产生的问题不仅危害他们的健康成长，也是对他们家庭的一种伤害。对此，助力农村留守儿童性教育，提高其对性侵害的防范意识和自我保护能力是必不可少的。

1.6农村留守儿童法制教育问题。

在农村，留守儿童出现的问题成为近年来城镇化发展进程中一个越来越突出的问题。农村留守儿童处于人生成长发育的关键时间段，他们的人生观、价值观等教育和引导缺乏有效指导，法治教育未能跟上成长需要，导致很多孩子无法正确保护自己受到侵害，还有很多孩子“法盲”游走在未成年人违法犯罪的边缘。因此，农村留守儿童的法治教育亟待重视。

1.7农村农民思想对留守儿童未来职业生涯的影响。

在家长大多是农民的偏远落后农村地区，与外界信息闭塞，家长文化水平低，思想陈腐，甚至有少部分家长宣扬读书无用论，忽略孩子的个人成长与发展，唯赚钱糊口是重要的，认为送孩子上学读书是亏本的。尤其是家庭困难成绩又糟糕的学生，一完成九年义务教育便外出打工，不再读高中，更妄论大学。还有家长受重男轻女思想影响，不让女孩接受更高的教育。

1.8当今时代留守儿童面对的新问题。

即使社会发展到今天，农村留守儿童的存在问题依旧难以改变。随着通讯的通达便利化，普通的社会帮助已经不再受留守儿童们的珍视和感谢，各种来自网络的信息进入留守儿童的视野造成现在留守儿童比从前儿童更加早熟，敏感。他们的内心更加复杂起来。而面对新问题，光靠从前简单的帮扶做法已然不够，农村留守儿童需要新的力量的介入来改变现状。

第二章、影响留守儿童教育因素分析

留守儿童在教育方面面临的诸多问题主要是由于家庭，学校和自身这三个关键因素造成的，着重分析这三方面的原因，对制定相关对策，指导大学生教育志愿服务有着重要作用。

2.1家庭教育的缺失。

家庭教育会影响孩子的成长，家长要给孩子营造一种良好的家庭氛围，帮助孩子成长。但是留守儿童在父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童"亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。他们大都从小离开父母跟爷爷奶奶一起生活，很多孩子性格孤僻，不善于交流，还有的孩子家庭及其贫困，更有的孩子由于缺少关爱而性格叛逆冲动，爱打架滋事。久而久之，便会成为心理行为问题。

2.2学校方面的原因。

农村学校尤其是偏远的农村学校办学条件较差。很多教学活动根本无法开展，学校很少有组织、有计划地对留守学生进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育，忽略了对留守儿童的安全健康、道德素质以及心理健康的教育。学校对留守儿童的全面教育效果甚微，这使得农村留守儿童在家庭教育缺失的情况下，学校和教师的教育功能没有得到充分、有效的发挥。

2.3留守儿童自身原因。

大多数留守儿童性格孤僻，不愿意与人交往沟通，很难捉摸他们的心声。遇到问题的时候很少会有倾述的对象，父母不在自己身边，不愿意与老师沟通。这会导致留守儿童在遇到困难找援助的时候，往往会找自己的好朋友，但是自己的好朋友和自己年龄相仿，处事能力不足。再加上留守儿童自身的阅历和经验不足，往往会误入歧途。影响自身的健康成长。

2.4社会治理问题。

网吧等商业性娱乐场所的增加，使这些场所自然而然成为早早辍学又因为年龄不满无法工作的儿童的聚集地，更有家长不管或无力管束的流浪儿童出现在这些场所。而当地帮派和闲散人员都在此地游荡，招募和利用这些儿童从事犯罪活动。因这些儿童都不满刑事处罚年龄，无法处理，造成这些未成年团伙慢慢壮大，造成治安问题。

第三章、大学生助力农村留守儿童教育对策分析

3.1利用自身优势做好宣传工作

身为高校大学生，拥有充分的时间，接受信息和知识的渠道丰富而便利。我们要善于利用所有的优势，把此项工作理念宣传出去，让更多人认识了解并参与其中。针对不同的人群我们可以采取不同的宣传手段。对于普通民众，大学生志愿工作者可以利用当下流行的网络新媒体，如短视频，直播平台以及大众社交软件推送关于农村留守儿童的公益活动信息，吸引大众目光，集思广益。寻找各个大流量平台高知名度的用户，如哔哩哔哩视频网站中“美丽中国支教项目”账号，抖音中向网民们展现真实支教内容并且拥有可观粉丝量的博主，微博教育大V用户等一类人群，宣传相关公益活动，将互联网传播的力量充分利用起来。还可以与某些网站合作，将公益信息推广到潜在参与群众可能访问的网站上，利用数据的力量，将助力农村留守儿童的声音传递出去。面对最重要的大学生群体，则要使用大学生常用软件推广信息，寻找各高校展开活动，建立基金会，争取学生会的帮助，组织宣传学生社团广泛参与其中。吸收更多大学生参与进来。同时，我们尤其要重视线下宣传的作用，在大学学校园内，利用各种方式壮大此项公益活动的力量，鼓励学生们捐赠书籍，回收废品，收集资金，为主要活动做准备。我们的志愿服务团队也需要社会的帮助，所以要发动志愿者走入所在地社区，与社区管理人员积极沟通开展宣传活动。

3.2灵活运用高校对大学生的假期社会实践的要求，将支教活动与助力留守儿童教育相结合。

如今，随着教育理念的不断进步发展，社会发展的形势，高校对大学生的社会实践能力要求已经成为硬性要求。而恰恰支教活动是大学生们常常开展社会实践活动的普遍方式，农村留守儿童教育则为大学生支教活动提供了最佳平台，既能使大学生得到必要锻炼也能促进相关地区教育发展。有关研究显示，地处偏僻地带的农村地区，上学的孩子平时只用方言，基本用不上普通话交流。而我们知道，在现在的学习环境下，普通话对每一位学习者都尤为重要。在2012年湖南农业大学学生在对湘西保靖县夯沙乡留守儿童进行支教活动的调查发现，大学生志愿者的到来，不仅可以加强当地儿童的普通话表达能力，同时由于志愿者们经过系统教学培训，与孩子共情能力强，能够对他们进行正确的学习引导，激发他们其他方面的学习热情。针对农村留守儿童学前教育的缺失，在成长过程中产生的心理问题，大学生志愿服务团队要特别重视这些问题，并致力于纠正有问题儿童的社会认知，使其认识到面对家庭面对人生面对未来的正确积极的态度，改变原来消极的自我的观念。针对留守儿童人身安全问题，大学生志愿者们也要对其进行正确引导和教育。志愿者可通过与学生们进行友好积极的交谈，跟他们讲故事讲道理，还可以播放视频短片，警示他们注意安全，谨防伤害。此外要邀请一些卫生专业人员定期开展卫生健康讲座，要求学生和家长都要来听讲，了解卫生知识，关注自身健康。相信通过大学生志愿者团队的积极努力，可以推动农村地区健康安全观念的进步，为社会发展打好基石。

3.3从各方面入手，改良创新大学生支教活动。

大学生支教活动目前已经成为了助力农村教育的重要支撑力量，但是一方面由于支教活动以大学生为主力，自身拥有局限性，另一方面，部分农村留守儿童在假期会随家长进入城市，从而错过接受支教教育的机会。这些使得大学生支教活动变得碎片化，严重影响了支教效益的长远发展。在近年的支教实践活动中，相当一部分支教都是流于形式，时间短任务轻，一部分孩子可能刚和支教老师们的关系刚刚建立起来就又要结束，这种体验是很糟糕的，孩子们也可能会因此很长一段时间都在适应环境中度过，无法静心学习。因此，为了支教活动的长远稳定发展，为农村留守儿童教育带来切实的发展成果，我们需要联合高校一起行动，与社会各界关爱留守儿童关注落后地区教育的组织合作，以夏令营等创新形式将本项目引入稳定可持续的发展轨道上来。

3.4鼓励高校学生创新创业项目积极参与农村留守儿童教育。

政府应该提倡服务留守儿童教育活动，使其转化为社会服务的重要内容，举办相关社会活动，专业竞赛，使人人可参与到留守儿童教育中去，鼓励大学生以服务留守儿童教育为内容来创业，创办相关机构及组织，使留守儿童教育领域得到纵深发展，不断为该领域注入新鲜血液，并保持旺盛的生命力。只有对留守儿童的持续的关注并为之努力 ，才能够让农村地区教育滞后，农村人思想落后的情况发生根本转变，进入一种农村重教育抓学习的良性循环。

3.5大学生助力农村地区法制教育。

凝聚力量，开展常态化法治宣传教育。以“法治班主任”等身份为依托，积极开展法律进学校、法治大讲堂、法治心连心等法治教育活动，通过集体教育、单独谈心等方式，传播法治理念，点亮留守儿童法治之灯。联合公安、消防开展防拐、禁毒、消防知识宣传，联合教育局、学校举办法制讲座，营造家庭、学校、政府和社会力量齐参与的普法新模式。组织法治教育志愿者为留守儿童提供法治关爱教育，通过播放警示教育视频、讲述法治故事等方式引导留守儿童形成良性的行为规范，组织学生观看法治教育视频和图片展，在观看后组织写作评比活动;在课堂中指导学生阅读与他们切身相关的《中华人民共和国未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》和《新的九年制义务教育法》;有条件的定期开展法治讲座，让学生感受法治教育的重要性。

第四章、大学生对留守儿童教育支持的发展趋势

大学生志愿者是社会发展中不可忽视的重要力量，拥有着极强的能量。同时，大学

生的支教意愿和对服务农村留守儿童等积极事业有着极大的热忱。大学生的赤子之心在教育事业发展中可发挥重大作用，为农村地区教育进步提供可持续性。

4.1大学生自身素质是基础。

大学生是接受过高等教育的高知识分子，他们知识储备充足，足以为中小学生进行基础学科知识教育;他们心智成熟，情绪稳定，能够为留守儿童树立良好的青年榜样形象，对留守儿童三观的塑造具有积极作用;他们有能力有水平能够在农村教育文化建设中发挥支撑作用。

4.2中央的号召

迎合社会发展的必要需求，共青团中央号召带领其他部门开展大学生志愿服务扶贫接力的诸多计划，这一重要信号启示我们国家对大学生们社会建设作用的高度重视，鼓励支持大学生深入农村，参与建设，改革教育风气，积极发挥所学。为脱贫事业，教育事业添砖加瓦。另外，农村教育发展对大学生群体有着极强的需求。农村地区除去教学设备，教学环境落后，还有就是师资水平的参差不齐。教师普遍年纪较大且学历较低。年轻教师由于国家提供的教育经费不足等原因往往不会在农村地区久留。许多必要的科目往往出现同一位老师代课情况，除了学科的教育还有德育美育体育等教育，农村仅有的教师完全不能胜任教学外的诸多工作。这就需要年轻充满活力的大学生们补上这些空缺，助力教育发展。

4.3个人成长的最佳历练方式

助力农村教育也是大学生参与社会实践提高自我能力的重要平台。许多大学生家庭条件优渥，没有经历过身体上的劳苦，而参与农村支教服务，能够相当程度上锻炼大学生坚强独立，吃苦赖劳的精神，更有利于大学生毕业后融入社会，为社会环境发展做贡献。

结语

农村留守儿童教育问题涉及家庭，社会各个方面。这些问题存在已久，影响深刻，不

是一朝一夕就能改善的。而我们大学生作为具有社会服务能力的关键力量，应当且必须发挥服务社会，服务新农村建设的职能。孩子是国家的未来，教育是发展的根本，大学生应当肩负起助力农村留守儿童教育进步的重要使命与责任。在这项持久又艰难的伟大工程中，我们大学生要坚定信念，不辱使命，与社会各界精诚合作，形成一股伟大的合力，并将这股力量传承下去，唯有如此，农村留守儿童教育才有可能得到良好发展。

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基金项目：本论文为国家级大学生创新创业训练计划项目“红色青年助力农村留守儿童较教育计划”成果，项目编号：202010376010

作者简介

1.王梓祎（2001-），汉族，皖西学院在读大学生。

2.朱亚莉（2001-），汉族，皖西学院在读大学生。