摘要：随着高校教育规模的扩大及培养模式和管理方式的革新，“研本一体化”成为实现研究生、本科生思政教育质量提升的必然要求。本文分别分析了研究生和本科生在思想政治教育管理下的现状，并提出了目前存在的几个主要问题，包括：对研究生思政教育重要性认识不够，思政教育的内容陈旧、形式单一等。针对这些问题解读了实施研本思政教育管理一体化的原因和意义，提出一些加强和改进研本思政教育管理一体化水平的对策与措施，并在探索与实践过程中取得了一定进展与成效。

关键词：研本一体化；思想政治教育；现状分析；进展成效

现阶段随着研究生和本科生的不断扩招，高校对人才培养工作越来越重视，以确保研究生和本科生能够轻松面对各种挑战，所以对高校思想政治教育工作和日常管理要求越来越高。本文通过分析研究生和本科生思政教育现状、如何提高一体化管理水平以及一体化管理的意义，表明将研究生和本科生趋于一体化管理，双向互动，才能实现共促共赢。

一、研究生和本科生思政教育管理现状

目前，研究生照比本科生在年龄上稍长几岁，阅历更为广泛，思想上更加成熟，在日常生活、科研学习、社会实践等各个方面能更好的把握时间和节奏，思想政治教育问题不如本科生突出，但在平时的思想政治教育活动中，专门针对研究生开展的较少，这也存在一定的弊端。

（一）研究生思政教育现状

由于国家对高新技术人才需求持续增加，社会对人才重视程度不断提升，本科生报考研究生数量不断上升，研究生的教育管理体系未能及时提升和完善。首先表现出来的是高校对研究生更看重培养专业知识和技能，对思想政治教育重视程度不够，忽视研究生思想政治素质的培养和提升。部分人认为研究生作为成人在思想上不存在问题，所以往往忽略对研究生的思想教育。但并不是高的文化程度就有高的思想水平，同时研究生的思想比本科生会更加现实，更容易受到不良学说的影响。

其次，对研究生开展的思想政治教育内容存在形式单一的问题，对新时期研究生思想政治教育工作缺乏认识。思想政治教育的内容是根据社会发展的要求以及教育对象的思想实际来确定的，这不仅决定着思想政治教育的性质，也是实现教育目标和任务的保证[1]。目前研究生的思想教育课除了马克思主义理论课外，没有其他形式的针对性教育，并且课程大多知识较呆板，方法陈旧，略微空洞，学生的积极性不强[2]。甚至有些学生有了抵触情绪，更加不愿意参与课程学习。这一问题同样也存在于本科生思政教育过程中，甚至在本科生中的表现更为突出。

除此之外，研究生招生年龄跨度大、生源多样化，人生经历不尽相同，每个人各自都有生活经验，就显得较为缺少集体荣誉感。在这种相对自我的环境下，面对经济全球化，各种思想文化潮流的碰撞，一些学生容易产生迷茫、失去方向感，没有远大理想，或随波逐流，精神家园迷失，导致他们的人生观、价值观出现问题[3]，这也大大增加了研究生德育工作的开展难度。

（二）本科生思政教育现状

本科生与研究生相比人数更为庞大，学校对本科生的管理更加严格，从学习到生活几乎涵盖所有方面，通过各种学生组织、校园文化活动等对本科生进行教育、指导、监督。同时本科生对各方面都存在广泛的需求、在平时精力充沛，对待日常生活、校园活动、社会实践、学习科研等方面具有较高的积极性，但由于专业知识和生活阅历有限，在分析问题、解决问题方面缺乏经验，需要更多的指导。

目前学校对本科生的培养，目光集中于就业率、考研率，而思政教育理念却较为传统，尽管开展思政教育，也多停留在表面，大大降低了思政教育工作开展的质量和效率。另外，在对本科生的思政教育中，往往没有经历实践环节，工作开展多在课堂中进行。正是由于思政教育的理论性比较强，即使是再幽默的老师，对政治性较强的内容也很难进行妙趣横生的讲解，所以就造成了“为了考试而学习，考试周再学习”的现象，从而导致现代大学生整体思想政治素质偏低。

二、开展研究生与本科生思想教育管理一体化的意义

高校要加强研究生和本科生的思政教育管理一体化，就要为学生们的成长和全面发展提供多方向、多层次、多领域的学生发展服务平台，引导大学生树立正确的价值观和发展观，并从中解决学生们的实际问题和现实困难。

（一）研究生和本科生在交流中提升能力

研究生在处理一些综合问题时较本科生思考的更为周全，解决问题的方式方法更加合理，心智相对成熟，同时研究生与本科生年龄相近，相比辅导员或其他专任教师在心理层面上更容易建立亲密关系。当本科生在学习、生活等方面遇到烦恼时可以通过找研究生进行倾诉，做到缓解情绪。研究生由于经历过本科学习阶段，更容易与本科生产生共鸣，快速准确的理解问题并伸以援手。研究生在与本科生进行交流的过程也是一次提升自身素质，不断完善自身的过程。

（二）更高效利用校园资源

由于高校人数的增加，教学设施不能与招生人数相匹配，无法满足学生的需求。部分高校的研究生教学场地与本科生是相互独立的，教学场所与教学设备不能有效利用。通过研究生和本科生一体化管理，研究生暂时不进行的教学或实验时空闲下来的教学场地和教学设备可以及时运用到本科生中，以更有效的分配利用资源。

部分本科生在考研准备阶段由于无法找到有效的信息来源，也可以通过研究生了解考研的相关信息和经验，研究生分享自己的备考心得，对本科生考研起到指导性作用。特别在大学生科研团队建设方面，可有效延伸团队导师科研指导手臂，引导研究生党员带动本科生党员参与学术论坛、大学生创新创业训练、专业课题研究等活动，提高本科生在文献检索、论文写作、学术交流等方面的能力，同时强化本科生对专业科学研究的兴趣和创新创业的意识，进而进一步强化大学生整体学风[4]。

三、提高研究生和本科生思政教育管理一体化水平

在开展思想教育工作的过程中通过举办种类多样的活动，让研究生和本科生在活动策划中相互配合，在互动交流中思想碰撞。同时充分发挥党建的作用，党员发展工作一直是学院党建工作的重中之重，尽管研究生和本科生在学术水平和生活经验上有一定差距，但对于党员发展工作，必须做到统一、一体化管理。

（一）建立研究生和本科生的思想交流平台

高校始终坚持以学生为本的育人工作。无论是对于研究生还是本科生，都应做到全员育人、全方位育人和全过程育人，把改进对大学生的思政一体化管理与加强其他方面教育引导相结合，在对学生们细致入微的关心中实现一体化管理，这样既达到了应完成的目标，又对学生遇到的实际困难进行了慰问和帮助，这就是在为大学生解决实际问题的过程中提高思想政治教育水平的效果。

在日常教育中可以通过开展本硕联合主题党日活动，对党的相关政策和决定进行及时、充分的贯彻和落实，有效的发挥了党员的积极性，在学生中树立良好的榜样，形成较好的学生氛围。

同时，通过研究生和本科生共同策划并实施校园活动和社会实践活动，增加研究生和本科生的交流，暨可以在对研究生进行思想政治教育时将本科生教育体系中较为成熟的做法、资源进行吸收；也可以打破传统的老师灌输、说教，充分发挥研究生开展朋辈教育，让研究生深入到本科生中，了解他们最真实的状况，根据需要向他们提供相关的帮助和解答，使得研究生在阅历、知识层面上的优势得到全面的发挥，让研究生和本科生互相鼓励、共同提升，达到双赢的局面。

（二）建立研究生和本科生的科研学习平台

通过对拥有相同兴趣爱好或者相同科研方向的研究生和本科生组成科研学习兴趣小组，在共同探究科研问题中增进一体化管理。本科生在进行日常学习和科学研究时除了得到指导老师的指导外，可以充分接受研究生的日常帮扶，对知识更加有效的掌握。同时研究生在参与组织和指导本科生参加科学研究的过程中，不仅可以巩固和提升研究生的自己科研水平，也锻炼语言表达、沟通管理等多方面能力，综合素质和能力得到大幅度的提升。

目前，在研究生和本科生的交流学习过程中，可以组织研究生主题分享、专题学术报告等活动，在活动中，让研究生根据近期所进行的科学研究，以及所涉及的最新文献和动态进行分享，以帮助本科生更好的了解本学科的科学前沿知识，从而对自身科研有更深一步的认识，对自己未来的学习科研道路有了较为明确的目标和规划。在交流指导过程中，本科生的学习能力和科研水平不断提高，从而使本科生尽早的掌握科研方面的技巧、技术和知识，为未来工作或读研打下良好的基础。

（三）建立研究生和本科生的党的建设平台

思政教育管理一体化，同时也意味着党的建设平台一体化，要做到对研究生和本科生学生党员的管理一体化。研究生支部和本科生支部管理模式比较相似，而且还存在许多共性问题，但这里所说的一体化并不是完全融合成为一体的意思，而是本着具体问题具体分析的原则，既有共性又有个性，对学生党建工作做好管理。

研究生和本科生的党建工作应从支部抓起，无论是研究生支部还是本科生支部，都有一些问题。比如：研究生党员大多以正式党员为主，他们具有较强的政治理论储备和工作基础，善于朋辈沟通，但对支部创新和活动组织缺乏激情；本科生党员大部分为预备党员，他们对组织活动积极性高，思想活跃，提高党性素养欲求高，但需要有效指导[5]。

加强学生党员的理论学习也是一个重要方面。可以通过开展党校学习、党课、专题讲座，支部谈话等方式宣传党的先进理论知识，学习党的先进思想、方针政策、党的先进模范，典型人物，加深大学生对党的认识，也要注重党员入党后的教育培养，制定好支部理论学习计划。开展这些理论学习活动，要做到线上学习和线下学习有机结合，研究生支部和本科生支部共同参与，理论摄入和思考反思同时进行。无论是研究生还是本科生，支部生活的参与一直是“一体”，对谁都重要。

谈到组织生活的内容和形式，研究生支部和本科支部要经常性的开展一些内容丰富、形式多样的组织生活。比如开展志愿服务活动、社会实践、参观学习、帮扶困难群众、党的知识竞赛等，将实践和理论提高到相同高度。当下正处于新媒体蓬勃发展的时代，建设党支部网络平台也是丰富组织生活的重要途径。利用网络平台，建设好网上党支部，积极宣传党的理论知识，加深学生对党的认识了解，还能接受群众监督。

当然，支部也必须制定健全的监督考核机制。按时召开民主生活会，督促大家开展批评与自我批评，对学生党员的生活、学习、工作等方面进行一个深刻的剖析。还要按时向上级党组织汇报支部情况，对于表现优秀的党员进行表彰，表现不好的党员进行批评教育。这些也是推动党建平台一体化管理的重要方法。

研本一体化设置大学生党支部是提高学生党建工作实效性的积极探索，通过研本一体共建的方式，有利于进一步强化高校学生基层党组织的组织力和战斗力，实现研究生党员与本科生党员的共同进步[6]。

四、研究生和本科生思政教育管理一体化的成效

《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》指出要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，强化基础、突出重点、建立规范、落实责任，一体化构建内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的高校思想政治工作质量体系。笔者作为一名高校思政教育工作者，在目前的工作实践中通过多种方式，在研究生和本科生思政教育一体化工作方面取得了一定进展。

（一）为本科生指点迷津，发挥研究生指导作用

在通过将研究生和本科生逐渐趋于一体化管理的过程中，现已取得了一些较好的效应。根据高等教育的规律，本科生和研究生的教育一脉相承，大部分本科生对未来比较迷茫，不知道在工作、考研、出国等方面该如何选择，而研究生都经历了这一过程，同时对研究生生活和学习也最为熟悉，通过研究生和本科生的互动交流增加，让更多的本科生可以了解到研究生的生活状态，研究生也用自己的亲身经验引导本科生摆脱迷茫和困惑，较为清晰的对未来的道路进行选择，极具参考意义。在近期的考试复试准备阶段，研究生通过自己的经验，帮助备考的本科生解决困惑，缓解压力，同时向本科生介绍学院导师的研究方向、科研氛围等，为考生提供较好的参考依据，起到了较好的指导作用。

（二）培育高素质本科生，增加研究生日常管理

在培养研究生科学研究能力的同时，还应特别注重综合素质的提升。在日常管理过程中，一是可以通过让研究生担任本科生班主任助理等，协助教师开展对本科生的日常管理；二是通过“一对一”传帮带的形势，一名研究生对接一个本科生寝室，开展有针对性的咨询辅导，在学习生活中为本科生提供学习策咯和生活帮助，以此培养更优秀的人；三是由研究生担任本科生的心理辅导员，在本科生遇到困难或者状态低迷时，及时对本科生进行疏导，也可以开展心理方面相关的活动，传播正能量。

（三）共同策划校园活动，缓解大学生精神压力

在文体活动上的共同组织、策划、参与的过程中，对本科生而言，参与面的扩大既提高了他们策划活动的热情，也通过与研究生的沟通交流锻炼了协调组织能力；对研究生来说，让他们走出实验室，参与到丰富多彩的校园文化活动中，不仅可以缓解科研压力，也在活动中锻炼身体、扩展人脉、提高情商。共同举办文体活动，用本科生的激情感染研究生，让研究生的经验带动本科生，在加强研究生和本科生的联系和交流的同时，也使得整个学院的学生集体更具有凝聚力和创造力，最终达到双赢的效果。

五、结论

当前高校思政一体化管理开展了多种形式的工作，但依然存在效果不突出，效率低下的问题。随着研究生和本科生招生规模逐渐扩大，思政教育管理一体化作为高校创新研究生和本科生管理的最新方式，可以通过建立思想、科研、党建等平台推进。一体化管理充分发挥了研究生对本科生的指导作用，有利于高校培养高素质人才，还增进了研究生和本科生之间的互动。未来，思政教育管理一体化探索前景广阔，指导高校思政工作迈上新台阶。

参考文献：

[1]余韵，曹伟.新形势下研究生思想政治教育“三全”育人策略[J].教育评论，2018（10）：86-89.

[2]高延安.研本互动式思想政治教育模式探究[J].学校党建与思想教育，2012（30）：21-22+32.

[3]张云婷，周显信.研究生思想政治教育研究进展与评述[J].教育评论，2018（02）：96-100.

[4]凌云志，芮鸿岩.研本互动式思想政治教育模式长效机制的建构[J].高等农业教育，2014（03）：43-45.DOI：10.13839/j.cnki.hae.2014.03.020.

[5]赖华，刘辉，肖璟，刘浩，张吉勇，王振环.高校学生党支部研本一体化建设的思考与探索[J].现代职业教育，2020（45）：76-77.

[6]饶渐升，张珣，李自恒.新时代高校学生党支部建设研究[J].教育教学论坛，2018（22）：9-11.