摘要：新时代下，随着结构性就业等问题日益凸显，大学生职业素养培育尤其是经管类大学生职业素养培育过程中出现的学生人文情怀的缺失、高校诚信教育不足、法律意识和职业道德素质不强等问题越来越成为社会关注的焦点。文章从习近平经济思想的问题意识着手，从发挥思政引领、加强诚信教育、德育法育并重等方面来培养经管类大学生经世济民情怀、强化其核心价值认同及职业道德，进而提升经管类大学生职业素养、促进“立德树人”目标的实现。

关键词：习近平经济思想；问题意识；经管类大学生；职业素养；路径

自2018年以来，世界百年未有之大变局不断纵深演进，我国发展面临前所未有的不确定性和风险挑战，而青年的素质和本领直接影响着实现中国梦的进程。习近平经济思想的提出给当下经管类学生职业素养的培养路径探索提供了正确的方向，在教育已经深入人心的社会变化浪潮之中我们要培养的社会主义建设者和接班人应当适应中国特色社会主义经济发展。为此，我们探讨在习近平经济思想指导下，解决影响提升经管类大学生职业素养的主要问题，探寻一条社会主义建设者和接班人应当具有符合专业特色的职业素养之路。

一、以习近平经济思想问题意识为导向寻找经管类学生职业素养培养路径

2014年12月9日召开的中央经济工作会议上，习近平总书记提出了“增长、质量、效率从哪里来？”的问题，明确指出“只能从经济结构调整中来” [1];2016年召开的中央财经领导小组第十四次会议上再次发问“新的增长点有没有、在哪里？”，同时指出不仅要解决好人民群众普遍关心的突出问题，同时要加快推进全面小康社会建设，这不仅符合供给侧结构性改革的要求，更有利于创造新的增长点、提高经济长期增长的潜力。[2]供给侧结构性改革，是对供给和需求的两手抓，而不是一面的关系，既突出发展社会生产力又注重完善生产关系，既发挥市场在资源配置中的决定性作用又更好发挥政府这只“看得见的手”的作用，既要从实际出发也要对未来的发展进行合理规划。党中央提出推进供给侧结构性改革，是在针对国际发展形式和经济发展的客观规律下，对我国经济发展思路和工作着力点的重大调整，有利于最大程度上解决中国目前存在的问题，扩大内需实现国内经济的良性循环，从而推动世界经济在质与量上得到进一步提高，也是培育增长新动力、提高综合国力、应对波云诡谲国际形势和实现创新引领发展的必然要求和选择。

2016年5月17日，习总书记在哲学社会科学工作座谈会上的讲话中指出：“面对我国经济发展进人新常态、国际发展环境深刻变化的新形势，迫切需要哲学社会科学更好发挥作用；任何哲学社会科学背后都反映了一定的社会现象，体现了一个国家的经济与政治发展水平，或者是代表着统治阶级的利益，正如马克思所言：“‘思想’一旦离开‘利益’，就一定会使自己出丑。”[3]所以我们必须坚持唯物主义，从历史唯物主义出发，辩证把握“为什么人”这一根本问题。”

作为经管类学生，首先要明确自身定位，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高道德修养和精神境界，养成科学思维习惯，形成具有个人特色的经管类学生职业素养。另外，高校教育要面向实践，解决少数学科与社会联系较少甚至是脱节的问题，拓展领域精简学科，由量转质，突出本校的特色优势，个人做到与自己专业相符合的严谨，满足该专业应当具有的品质，增强学科间的联系，做到学习中复习，在复习中学习新事物新观点。同时各学校要适应中国特色社会主义发展要求、立足国际学术前沿。在教材编写、推广、使用上注重体制机制创新，时效性，实用性，根据社会发展社会时事，在新学期及时补充修改相关内容，减少学生对教材内容的“距离感”，调动学者、学校、出版机构等方面积极性，对教材增修出谋划策，在教学时进行有关补充，学生也应当学习中形成在具有符合时代发展的职业素养。同时要“提高顶层设计，统筹各方面力量协同推进。实施哲学社会科学创新工程，搭建哲学社会科学创新平台，全面推进哲学社会科学各领域创新。”[4]

二、当前提升经管类大学生职业素养面临的主要问题

随着结构性就业问题日益凸显，关系到未来的职业环境和岗位需求，越来越受到人们的重视。2020年5月，教育部在《高等学校课程思政建设指导纲要（教高〔2020〕3号）》中专门强调“引导经济学、管理学、法学类专业课程学生深入社会实践、关注现实问题，培育学生经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养。”[5]同时，随着国家对人才和教育事业的高度重视，近年来，大学毕业生数量逐年增加，导致就业难、结构性失业等严重的社会经济问题，尤其是在经管类专业大学毕业生群体中尤为突出。目前，在提高经管类大学生职业素养过程中，学生人文情怀的缺失、高校诚信教育不足、法律意识和职业道德素质不强，使之越来越成为社会关注的焦点问题。因而，如何进一步提升经管类大学生职业素养成为一个急需探索解决的课题。

（一）人文情怀缺失，对社会时事缺少关注

阅览古今，“经世济民”便是古代仁人志士的立世准则和精神追求；纵观当下，为何"躺平"成为时下青年人的常态？高校在培养经管类大学生时，其表现出对社会时事的漠视、人文关怀的缺乏。然而，“人文情怀是教育的本质旨归、目的引导和使命要求；由于一些高校急于求成、人文教育流于形式、教育方式过于死板、师生关系疏离，大学生人文情怀走向失落。”[6]

经管类大学生人文情怀的缺失正是其“经世济民”情怀的欠缺。一方面，在严峻的就业形势下，部分高校急功近利，在促进学生就业方面做了大量工作，忽视了学生人文情怀的培养。但从高等教育的价值来看，高等教育不仅仅是为国家经济发展培养应用型高素质管理人才，同时更应该为社会培养人格健全、思想活跃、品德高尚的合格劳动者和现代化建设人才。另一方面，高校课程设置忽视了人文课程的功能，导致人文课程趋于形式，“在功利主义的影响下，人文课程成了实用课程的点缀；高等院校人才培养模式定位的偏差，也导致学生人文情怀的缺失，许多高校制定了以就业为导向、以技能为导向、以学生为中心的培养方案；在课程设置开发方面，人文教育课程体系似乎处于边缘地位，忽视了学生人文素养的培养。”[7]经管类大学生人文情怀的缺失致使其对社会生活时事很难产生共情、持“躺平”心态，难以将个人理想抱负与国家社会目标相融合，达到经世济民的状态。

（二）诚信教育不足，学生不诚信现象凸显

诚实守信历来就是中华民族的传统美德。改革开放40多年来，在当今信息高速互动、经济快速发展的时代，诚信缺失的问题日益突出。而高校作为培养大学生诚信服务素养的基地，大学生不诚信现象也较为普遍。

多方面原因导致高校学生诚信缺失：首先，社会上不诚信现象还大量存在，尤其是近期来电信诈骗事件高频发生等，不可避免地给高校学生的思想和行为产生了一定的负面影响。“其次，一些社会失信行为与高校、高校学生直接相关，例如出现了从事伪造假证件、贿赂考官、寻找代考者等行为，而一部分高校学生意志薄弱，经不起经济利益的诱惑，进而成为这一过程中的‘枪手’；再次，学生进入高校学习前缺乏诚信的成长环境，也是其诚信缺失的重要原因之一；近年来，虽然解决高校诚信缺失问题的呼声越来越高，高校也采取了许多措施，但效果并不尽如人意，由于诚信学术研究还不够深入，诚信的概念和边界、内涵和规制途径、诚信行为的价值定义、主观动机和行为心理机制等尚未得到系统的厘清，大学生诚信教育的方向和路径不明确，难以形成科学的诚信教育方法；高校诚信教育往往被归于传统的德育范畴，简单定位为一种品德修养教育。”[8]

（三）法律意识淡薄，职业道德素质不高

近年来，“财务造假”屡屡引发社会的热切关注。“财务造假”的背后反映出财会从业人员职业道德素质良莠不齐，同时也折射出高校在培养经管类大学生时，对其的法律意识及职业素养培育的缺失。一方面，大学生的人生观、价值观、世界观尚未完全形成，缺少理性的法律思维；加之随着互联网的快速发展，许多不良信息充斥其内，对学生的思想行动有着一定影响。在课程设置上，高校对大学生法治教育重视程度不够，许多高校的法治教育课程仅有《思想道德修养与法律基础》这一必修课程，而没有形成有针对性的法治教育课程。诸多因素使得经管类大学生法律意识淡薄，缺少理性的法律思维。另一方面，对大部分经管类专业建设来说，显性职业素养往往成为其职业素养培养的重点，而对隐性职业素养如职业意识和职业认知等的培养重视不够，致使部分大学生更多地渴望取得各种资格证书，并把这些证书作为找工作的“敲门砖”。由此可窥见一斑，经管类高校学生存在着法律意识淡薄、职业道德素质不高的现象。

三、以习近平经济思想的问题意识提升经管类大学生职业素养的路径创新

（一）发挥思政引领，培养经世济民情怀

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“高校立身之本在于立德树人，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”[9]

习近平总书记在全国思想政治理论课教师座谈会上强调，“要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。”[10]高等院校在培养经管类大学生时，要坚持以马克思主义理论为指导，立足当下，着眼长远，引领大学生树立牢固的共产主义信念和高尚的道德情操，培育“经世济民”情怀。“马克思主义理论学科要搭建主渠道、主阵地队伍团队聚会的相关学术平台，提高研究解决重大理论和实践问题的能力。”[11]在经管类专业建设中，特别要注重发挥思政课在培养经管类大学生“经世济民”的职业素养中的作用。“通过开展人文教育、通识教育、经典阅读等形式，引导学生产生科学的政治信仰，养成正确的政治认同感， 正确认识个人与社会、国家的关系。”[12]充分发挥思政教育在立德树人中的关键课程作用，积极引导学生将个人理想融入社会理想，培养浓厚的家国情怀和人文情怀，以经世济民的社会责任感奋力实现中华民族伟大复兴。

（二）加强诚信教育，强化核心价值认同

社会主义核心价值观是中华民族优秀传统文化的精髓，是全国人民共同价值追求的“最大公约数”。经管类大学生不诚信现象凸显、财务造假事件频发所反映的高校诚信教育缺失问题，要求高校加强诚信教育，强化社会主义核心价值观“诚实守信”等的价值认同。

习近平总书记多次强调，要把社会主义核心价值观融入社会生活各方面，培育和践行社会主义核心价值观。2014年5月4日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话中指出，“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”[13]在经管类专业建设中，“高校要有一套成熟完备的诚信教育和管理规章制度，对违背诚信原则的学生，学校要以严格的制度为依据，让学生为自己的失信行为付出代价，对当事人进行教育，发挥制度的警示作用。”[14]与此同时，就处于关键发展阶段的大学生而言，“诚信”作为价值观的重要组成部分，对大学生未来的成长与发展有着极为重要的促进作用。因此，要用社会主义核心价值观引领经管类大学生诚信思潮、凝聚诚信共识，强化价值认同、诚信服务。

（三）德育法育并重，提升经管职业道德

2017年5月3日，习近平总书记在中国政法大学考察时强调，“坚持以马克思主义法学思想和中国特色社会主义法治理论为指导，立德树人，德法兼修，培养大批高素质法治人才。”[15]经管类大学生法律意识淡薄、职业道德不高，需要全面提升素质，德法兼修，加强对其的经管职业道德培养。

习近平总书记指出，广大青年“要勤于学习，学文化、学科学、学技能、学各方面知识，不断提高综合素质，练就过硬本领。”[16]高校在培养经管类大学生时，应注意对其法治信仰、法治理念、法治精神的培育，要求高校“面向全体学生，深入开展法治观念、法治信仰、法治知识、法治实践教育，推动法治文化进校园建设，使法治成为每个人的内在修养、自我意识和行为习惯。”[17]通过开设相关课程激发学生学法兴趣，定期开展法律教育活动，用中国特色社会主义法治理论提升经管类大学生的法律意识，做到学法知法守法用法。此外，加强道德教育及重视对经管职业道德的培养。通过课程改革增设人文课程和职业道德教育课程，提升学生的人文素养和道德素养，加强对财会行业法律法规、道德条例的认知学习，不断提升道德素质和职业素质，做到“德法并重”。

参考文献

[1]新华社.中央经济工作会议在北京举行 习近平 李克强作重要讲话.[EB/OL].（2014-12-11）.http：//www.gov.cn/xinwen/2014-12/11/content_2789754.htm

[2]新华社.中央财经领导小组第十四次会议召开.[EB/OL].（2016-12-21）.http：//www.gov.cn/xinwen/2016-12/21/content_5151201.htm

[3][4]新华社.习近平：在哲学社会科学工作座谈会上的讲话.[EB/OL].（2016-05-17）.http：//www.xinhuanet.com/politics/2016-05/18/c_1118891128.htm

[5]教育部.《高等学校课程思政建设指导纲要（教高〔2020〕3号）》[N].2020-05-28

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[8]熊达.培养公民意识：大学生诚信教育的路径选择与提升策略[J].湖南科技大学学报（社会科学版），2020，23（02）：177-184.

[9]习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].求是，2020，（17）

[10]新华社.习近平在全国思想政治理论课教师座谈会上的讲话.[EB/OL].http：//www.gov.cn/xinwen/2019-03/18/content_5374831.htm？tdsourcetag=s_pcqq_aiomsg

[11]艾四林.充分发挥马克思主义理论学科在协同育人中的作用[J].学校党建与思想教育，2017（11）．

[12]钟俊生，左浩淼.新时代立德树人在高校思想政治教育中的现状及对策分析[J].思想政治教育研究，2019，35（04）：129-134.

[13][16]新华社.习近平：在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话.[EB/OL].（2016-04-30）.http：//www.xinhuanet.com/politics/2016-04/30/c_1118776008.htm

[14]吴晨.大学生诚信价值观的涵育路径探究[J].思想理论教育导刊，2019（02）：46-49.

[15]新华社.习近平在中国政法大学考察.[EB/OL].（2017-05-03）.http：//www.xinhuanet.com/politics/2017-05/03/c_1120913310.htm

[17]梁平.新时代“德法兼修”法治人才培养——基于习近平法治思想的时代意蕴[J].湖北社会科学，2021（02）：27-32.

基金项目：2021年广西财经学院大学生创新创业训练计划立项项目“以习近平经济之问及其解决思路提升经管类大学生职业素养的理路研究”（项目编号：202111548334）

作者简介：秦武（2001-），男，广西玉林人，广西财经学院会计与审计学院本科生；谭思瑜（2001-），女，广西环江人，广西财经学院会计与审计学院本科生。