摘要：Flash是高职院校广泛开设的一门专业课程。要学好 Flash，学生必须积极参与。在Flash 教学过程中，可以通过上好最初的课、降低学习难度等方式激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。

关键词：高职；Flash；教学

使用Flash可以制作出生动的二维动画，而且导出的文件小、网络传播快，实际应用性较强，许多高职院校都将其作为计算机应用专业的一门专业课。由于很多高职学生缺乏学习主动性，按部就班的传统的教学方式难以引起的他们的学习兴趣，这门课程的教学效果并不理想。要学好 Flash，学生必须积极参与。如何改进Flash 教学，激发学生学习Flash的兴趣是教师认真思考的问题。下面谈谈本人的看法。

1上好最初的课

最初的课很重要。兴趣是最好的老师。在上最初的课时，要尽量选取有趣的方法，使学生对Flash 有一个初步了解，又对深入学习产生较大期待。我们可以展示一个趣味性强的作品，使学生在欣赏过程中了解Flash在设计、策划等方面的特点，对Flash 有个初步了解，对课程产生期待，激发他们的学习的积极性。Flash教材基本上都是先介绍Flash软件发展过程，工作界面，基本操作，系统配置等，然后介绍使用绘图工具绘制、编辑，其中界面介绍较细致、基本操作较简单。教师直接按这样的安排讲，学生会感到乏味，简单，厌烦，会很快把注意力转移到别的事物上。为此可以根据该次课剩余时间的长短，主要指导学生制作一个不很简单，也不很复杂的补间动画，既让学生自然地认识了Flash工作界面，又能让他们产生学习Flash的兴趣。

2降低学习难度

教师在教学时要把握重点、难点，尽量化繁为简，用通俗易懂的方式讲解，具体可以多借鉴中职教材的叙述，多使用实例对比的方法。如学生在初学时较难理解帧的含义，教师可以做通俗讲述：动画就是动与画的结合，合起来就是动画。首先要有画，教师可以展示一组动物走路的分解图片，然后将这些图片以较快的速度播放，就会给人动态的视觉效果，即会感觉到这只动物在走路，这其中的每张图片就是一帧。这样可以让学生理解帧的含义，得到较好的教学效果。又如，在讲矢量图、位图的区别时，可以展示两张图片，将其放大到一定程度，不够清晰，仿佛打了马赛克的那张是位图，依然清晰的那张是矢量图，给学生留下深刻的印象。通过观察直观、具体的实例，学生容易理解、掌握学习内容，为进一步的学习、操作打下良好的基础。

3引导学生思考

在Flash教学过程中，教学生如何进行画图操作十分重要。一般教师在进行画图操作教学时，对任务的各个方面都有明确规定。这样便于讲解、指导，看起来能够最好地实现教学设计，达到教学目的。但很多高职学生不爱学习，好动，爱玩，会觉得这样处处受限制，没有自由，索然无味，因而缺乏积极性，不肯配合，难以达到教学目的。但对任务的各个方面规定得太少也不可取，这样学生可能恣意而为，只重复练习简单的、已掌握的内容，未涉及较难的、应该掌握的内容，也难以达到教学目的。较好的做法是对任务的一些方面进行明确规定，另一些方面不做明确规定，可以激发学生的创造欲望，大大提高学生的学习热情。

学生的思维具有很强的开放性，教师在高职教学中应适当鼓励学生进行发散思维。通过思考他们可以自然地掌握新知识，甚至挑战更具难度的任务。如对选择画图工具、方法不做过多的限制，允许他们自由选择、发挥。在讲椭圆工具时，可以引导学生它除了可以用来画椭圆，还可以画什么？如选择不同的线型，还可以画别的东西（如选择虚线可以画项链、镯子等）。适当放开对学生思维的限制，让他们充分发挥想象的空间，培养他们的创新、创造能力。

4展示学生作品

传统的教学方式容易使学生感到枯燥，在每次课开始时展示一个学生的作品，可以活跃课堂氛围。在欣赏的同时，请大家进行评价，相互交流，可以给他人提出改进建议，也可以认识到自己的不足，最后教师进行总结，使学生得到及时明确的教学反馈。

做得好、一般的作品可以展示，做得不好的作品不展示，因为这相当于当众批评学生，不会起到好的作用。做得好的学生得到很多肯定，会产生很强的满足感，自我价值得到充分体现，能够树立更强的自信心，迸发出更多的创作灵感，产生更大的学习热情。做得一般的学生会认识到差距，也会提高学习热情。做得不好的学生会感到压力，往往会提高学习积极性。如果上这门课的学期学校或系搞文化类活动，计划展示一些做得好的作品，教师要抓好这个机会，因为这更能激发学生的学习兴趣、创作热情。

5加强校企合作

在学生对Flash设计技术基本掌握的情况下，安排学生到动画设计企业中实习一段时间，提高他们的操作水平。

6鼓励学生考证

把培训与教学紧密地结合起来，重视课程内容与动画设计职业岗位要求一致，强化学生的职业素养、技能。可以选择Flash动画设计技师（或Adobe中国认证设计师Flash系列）培训教材，期末考试也参照该考试试题出题，鼓励学生考取相应的证书。这样把这门课的学习与未来的就业联系起来，以提高学生的学习积极性。

7结语

Flash老师要紧跟时代的步伐，在教学中探索不同的教学方法，努力培养学生的学习兴趣，尽力把学生的心思吸引到学习上，争取实现“玩中学”，不断提高学生的技能，顺利实现教学目标。

参考文献：

[1]张敏.Flash动画课程的教学优化与提升对策[J].新闻研究导刊，2020（22）：37-38

[2]钮鑫剑.探究式教学在高职高专Flash教学中的应用践.移动信息，2020（4）：00117-00118

作者简介：朱彦廷（1976-），男，汉族，辽宁建昌人，硕士，讲师，主要研究方向：遗传算法、无纸化考试。