摘要：在当前的疫情形势下，一方面，我国的经济下行压力加大，对我国的就业形势提出了严峻的挑战。同时，新兴职业的发展也带来了新的机遇和挑战。因此，在后疫情时期，如何进行大学生就业观的教育，实现与社会的良性互动，是一个具有现实意义的问题。

关键词：后疫情时代；大学生；就业观

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出：“我国高等教育进入了大众化阶段，但学生适应社会和就业，创业能力不强，要帮助大学生树立正确的就业观念。”[1]在当前的疫情形势下，一方面，我国的经济下行压力加大，对我国的就业形势提出了严峻的挑战。2022年，全国高校毕业生总数达到1076万，同比增长167万。另一方面，节能环保、新兴信息产业、生物产业、新能源、新能源汽车、高端装备制造业和新材料等新兴行业，电商主播、职业游戏玩家、私人理财师、职业差评师、健康管理师等新兴职业也迎来了新的机遇和挑战。[2]这为高校毕业生就业创造了新的机会。在后疫情时代，大学生就业观念的培养，使其与社会保持良好的关系，是当前面临的重要课题。

一、问题的提出、样本和研究方法

就业观是指大学生对自己的职业生涯选择和发展的一种观点和态度，大学生的择业态度和职业取向是影响其就业的关键因素。大学生就业观的培育与提升对促进大学生就业、维护社会经济平稳发展、社会和谐发展具有重要意义。[3]

以当前就业形势为基础，开展云南大学生就业观研究，根据大学生就业观的特征，根据大学生就业观的特征，设计并编写了一份问卷。本次调查采用开放式问卷，共收集云南某高校四个年级的学生，共收集210份有效问卷，参与比例为2：2：3：3。男女学生参与比例为3：7。通过 SPSS21.0统计软件对调查问卷的“可靠性”、“有效性”进行了检验，发现问卷的数据满足了统计指标的要求，具有较高的可信性和有效性，能够反映出当前大学生就业观在疫情期间的状况。

二、疫情背景下大学生就业现状

从调查结果来看，目前高校毕业生就业观的现状有四个方面：

（一）大学生获取就业教育信息渠道多元

当前，高校毕业生就业观教育的途径多种多样，包括微信、微博、抖音等网络平台、传统的电视、广播、学校、老师、家长的教育[4]。新时代的大学生是与新媒介一起成长的一代，新媒体平台是目前高校学生接受教育的重要手段，许多教育培训平台纷纷向网上迁移，这也体现出“00后”大学生数字化的特征。

（二）疫情背景下大学生接受就业教育的需求急迫

疫情期间，大学生对就业相关信息的需求和敏感度均较高，91.2%的学生认为有必要进行就业观教育的宣传，所以，在“目前的疫情形势下，有189名学生表示愿意”，这一比例为90%。在大学生就业理念和就业观的培养中，学生积极的学习兴趣是至关重要的。这也给教育工作者提供了一个重要的启示，即在当前的形势下，大学生需要进行就业观教育时，要把握好机会，以满足学生的需求，从而引导他们树立正确的就业观[5]。

（三）疫情背景下大学生接受就业教育的目的明确

在疫情特殊的时间和空间条件下，大学生的就业观教育的目标很明确，其中“主动找工作，实现个人理想”是150人，比例为71.42%；在“消除就业心理上的恐慌”中，有60个学生选择了这个项目，占28.58%。在选择上，当代大学生具有很强的责任感和责任感，在突发事件中愿意承担社会责任，对于“自己负责”的态度也很明确，具有一定的心理承受力[6]。

（四）当今就业观培养教育仍有改善和提升的空间

从“影响你的就业观”的多种因素中，大学生应加强就业观念的素质教育，并对就业知识产生浓厚的兴趣。但是，在就业观的培育方面，我们还有很多的发展空间。比如，教育部在疫情期间，组织了一个名为“2022届大学生网上招聘24365”的招聘活动。包含就业教育、就业培训、就业招聘等方面的内容，并在不同的平台上进行了广泛的宣传。然而，在接受调查的大学生中，只有23%左右的人对此不甚了解[7]。在调查中，根据调查对象的选取频率，在一定程度影响他们就业意愿的因素先后排序，如：“不够生动有趣”、“信息不够及时”、“内容不够贴近生活”、“一些消极信息的影响”等。同时，也给教育工作者提供了一个重要的启示：在就业教育中，应重视大学生的教育方式方法，以提高其对教育的兴趣为导向[8]；要根据当前的就业形势，进行就业观教育的宣传，适时地传达实用就业信息，引导学生的思想稳定；应把就业观与实际工作相结合，防止简单的理论讲授。

三、就业观现状归因分析

在当前就业形势下，高校毕业生就业观现状的成因主要有以下几点：

（一）就业观念教育的基础夯实，但应对疫情仍不足

新中国建立以后，特别是十八大以后，习近平同志领导的党中央把大学生的就业理念提高到了“培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人”这一战略高度。近几年，我国高校“三全育人”教育模式的建构、“思政教育”、“课程思政”等工作制度的健全，为高校毕业生就业观的培养奠定了良好的基础。然而，目前我国高校毕业生就业观的培养还存在着一定的不足，主要表现在没有制定出一套标准化、系统化的应对突发状况的方案，使其能够在重大突发事件中发挥应有的作用。从目前的形势来看，疫情期间，大学生就业观教育常常起到“事后动员”作用，而在突发事件之前，防范意识教育相对薄弱。而现行的一些教育计划也存在着太过宽泛、对突发事件处理的规范性不够、缺乏对不同人群的就业观教育需求的差异等复杂的问题。大学生就业观教育与基层就业、经济形势等方面的关系尤为密切；而在大四学生中，对各个行业所展示的机会等方面的教育更为重视；而对于与就业有关的心理知识，低年级的学生会更感兴趣。

（二）大学生接受就业观念教育具有“情感认同”，但“理性不足”

在调查中，大学生在疫情面前表现出了积极的就业态度，战胜疫情、实现就业的信心。绝大多数大学生对战胜疫情防控工作抱有很大的信心；然而，大学生群体也对此次疫情中所透露的就业消极信息极为敏感。一方面，高校学生利用新媒介获得的疫情信息，对高校学生产生了消极的影响；另一方面，由于网络进入门槛低、监管不力等原因，网络上存在着造谣、造谣等问题。“在生理和心理发展过程中，情绪丰富、敏感，但对情绪的调控能力相对较弱。”如果不进行正确的引导，会造成大学生对就业观的评估和对就业现状的负面态度。

（三）疫情背景下的双向作用

当前，疫情对大学生思想政治教育工作产生了巨大的冲击。感染新型冠状病毒不只是一种个人的生理现象，它与政治、经济、文化、社会、自然、国际交流等社会问题息息相关。研究发现，大学生对此次疫情所造成的社会影响十分重视，处理不好将会使其政治信念发生动摇，从而对其就业观念产生负面影响。而在这场疫情中，高校毕业生的就业理念也有很好的实践基础。就此次疫情而言，第一，凸显了社会主义体制的优越性。我们要把重点放在党的统一领导上，把人民利益放在第一位，把国家利益放在第一位，把生命安全放在第一位。习近平总书记在抗击疫情的关键时刻，多次对全国人民进行了重要讲话，他说：“我们有能力、有信心、有把握，不仅要全面战胜疫情，而且要实现既定的经济和社会发展目标。我们坚信，中国一定会战胜这场疫情，祖国一定会更加繁荣。”国务院召开了一次关于疫情的联防联控工作会议，对当前的疫情形势进行了分析和研判，并部署了相应的工作。全国多个省、自治区相继启动了重大公共卫生应急预案，全力开展疫情防控工作。其次，体现了社会主义的核心价值。在这场疫情中，有许多先进的人物和先进的事迹，例如，将所有的力量都投入到了抗击疫情的前线医务人员；坚守岗位、尽职尽责的普通志愿者；还有一些热心的慈善组织，以及主动配合隔离的普通人群。这既是实践和弘扬社会主义核心价值的活动，又是大学生思想政治教育的活生生实例。

四、疫情背景下大学生就业观念教育对策分析

本文根据调查和归因分析，提出了当前大学生在疫情形势下的就业观教育培养路径，使大学生的就业观教育更加贴近大学生生活、走进大学校园，在重大疫情背景下增强针对性和实效性，发挥育人作用。

（一）加强网络阵地建构

习近平在全国大学生思想政治工作座谈会上强调，要把思想政治教育工作做到生动活泼，富有时代感和感染力。在目前的就业形势下，要针对大学生的特征，开展在线就业培训。特别是要建立实时、有效的信息发布平台，及时做出反馈、进行有效的交流，加强大学生对网络信息的理性思考[9]；以新媒体为依托，精心挑选并努力挖掘疫情期间的正面人物和故事，使大学生能够在网络上观赏到出色的作品；结合慕课教学和精品网上课程，指导高校学生进行高质量在线教学；结合慕课教学和精品网上课程，指导高校学生进行高质量在线教学；组织网络宣传，以疫情防控为主，鼓励大学生积极参与网络创作，积极传播正能量。

（二）加强就业观教育实践活动

在大学生中形成“无人看客”心理，各级有关部门、各级组织、各科教师要以“安全第一”为基本原则，通过积极组织、动员大学生参与劳动就业，使其在“感同身受”的同时，把就业观念教育的理论知识与实际工作结合起来，进而提高其就业观和社会责任感[10]。

（三）加强就业观教育的人文关怀

十八大指出，要加强和改善大学生的就业观，要重视对大学生的人文关怀和心理辅导。在当前的就业形势下，应进一步强化高校毕业生的就业理念教育。这场疫情是一种特殊的重大突发事件，不能用传统的方法来控制，是一种极端的、不可控制的、不确定的情况。特别是这次新型冠状病毒肺炎的特点，它的传染性很强，病理学不明，如果不及时治疗，会有生命危险。这种心理压力对心理发育还不够成熟的大学生造成了很大的心理压力，恐慌、焦虑心理在高校学生中尤为突出。在高校毕业生就业观的培养上，应坚持“以人为本”，重视学生就业的实际需要，克服疫情对学生的消极影响。

参考文献：

[1]郭金花，潘盼盼&冯浩然.（2022）.新时代高校大学生就业观的现状与培育研究.中 国多媒体与网络教学学报（上旬刊）（04），173-176.

[2]黄翌皓.（2021）.疫情常态化背景下影响高职艺术类大学生就业观的因素研究.教 师（20），60-61.

[3]赵天明，黄月明，刘炜.新冠肺炎疫情背景下大学生就业工作的机遇与挑战[J].中国大学生就业，2020（22）：40-44.

[4]成睿.疫情背景下大学生就业观的现状及养成研究——基于浙江省三所高校的实证调研数据[J].大庆社会科学，2021（03）：115-119.

[5]周泽仪.（2020）.大学生就业观的研究综述.劳动保障世界（09），23-24.

[6]徐康伟&崔琳.（2021）.新冠肺炎疫情对大学生就业的影响.合作经济与科技 （15），83-85.

[7]张明山.新冠肺炎疫情对大学生就业的影响及对策研究[J].吉林工程技术师范学 院学报，2020，36（11）：18-20.

[8]王双煌.疫情背景下的大学生职业选择与就业心理[J].福建教育学院学 报，2020，21（04）：78-80+120.

[9]刘晓东.疫情防控常态化背景下大学生就业现状及对策研究[J].山东理工大学学报（社会科学版），2022，38（02）：32-37.

[10]王健，龚艺，王婉欣.后疫情时代贸易受限背景下外语类大学生就业问题与对策研究[J].中国商论，2022（11）：152-154.

作者简介：

马超（1994-），男，汉族，四川南充人，研究生在读，云南师范大学，心理学。

马荣荣（1998-），女，回族，宁夏吴忠人，研究生在读，云南师范大学，教育学。