摘要：随着我国社会产业日益国际化，很多单位迫切需要具备较强语文能力的人才。因此，在中职语文教学中，教师应根据就业单位对人才的需求，创新教学模式和方法。尤其在语文课堂上，以产教融合教育融合为主要教学重点，注重教授关键内容，帮助学生毕业后的语文水平能够满足社会单位的需求。基于此，本文首先分析了中职语文产教融合教学的价值，随后提出了基于产教融合背景下中职语文新生态课堂教学的策略。

关键词：产业和教育融合；中职语文；教学模式

引言

当前，中职语文教学的主要目标是提高学生的语文交际能力，让学生能够在日常生活中运用所学内容进行有效的交流。随着中职语文教育模式的改革，教师应该以产业和教育融合的视角来重点教授语文知识，以满足就业单位对人才的需求，为学生未来的发展带来更多机遇。

一、中职语文产教融合教学价值

产教融合教学，是指将产业工作和教育教学有机结合，将产业资本导入教育行业，以实现双方共赢。对于中职语文教学来说，产教融合教学具有重要的价值。

首先，产教融合教学可以让学生更好地了解职业概况。随着社会的发展，职业领域不断扩大和变化，学生很难在学校中全面了解职业情况。而产教融合教学让学生能够到企业实际工作中去，深度了解职业概况，从而更好地选择自己的职业方向[1]。

其次，产教融合教学可以促进和增强学生的职业素养和实践能力。在企业工作中，学生能够亲身体验职业实践，从而更好地掌握和了解职业技能。同时，企业更注重学生的实际操作能力和团队协作能力，这也能够促进学生的职业素养和实际能力的提高。

再次，产教融合教学可以促进学校和企业之间的合作、交流与互利共赢。学校能够更好地听取企业及学生的意见和建议，不断优化教学质量和教学内容。企业也能够得到一些有才华和能力的学生加入，为企业的发展注入新动力。

最后，中职语文产教融合教学可以提升学生的语文素养。在企业工作中，语文是沟通、交流和表达的重要工具，学生需要在实践中学习和锻炼各种语言技能，从而更好地提升自己的语文素养。

二、基于产教融合背景下中职语文新生态课堂教学的策略

（一）培养学生职业能力

在当今社会中，职业能力已经成为人们晋升成功和实现自我价值的重要标准。而作为未来社会的中坚力量，学生们在学习过程中应该注重培养职业能力。在中职教育中，语文作为一门基础课程，也应该贯彻产教融合教学的理念，积极探索培养学生职业能力的有效方法[2]。

首先，中职语文教育应该注重职业实践。学生们需要通过实践活动去学习，这有助于培养学生的实际操作能力。比如，学生们可以到企业去实习，学习实际操作技能；或者参加职业模拟比赛，让学生们体验职业能力的应用过程。这样的实践教育可以帮助学生们更好地了解自己的职业兴趣和自身能力，为未来的职业发展奠定基础。其次，中职语文教育也需要注重职业技能的培养。这需要教师们在教学中注重技能训练，让学生们学习掌握职业技能，提高学生的实际操作性。比如，在教学中可以通过让学生们练习职业技能的方式，让学生掌握职业中的基本操作技能；还可以通过课程设计，让学生们学习职业中的新技能，提升学生的职业竞争力。最后，中职语文教育还需要注重职业情感的培养。这需要教师们在教学中注重情感教育，让学生们在情感上理解职业技能的应用，从而激发学生对职业的热情和情感。比如，在教学中，可以通过故事、情景模拟等方式，让学生们更好地理解职业技能的应用场景，加深学生对职业的认知和情感体验。

（二）培养学生创新思维

在现代社会中，创新已经成为推动社会发展的重要动力。因此，培养学生创新思维，已经成为教育中不可缺少的一部分。教师要根据学生学习情况，把握创新思维培养教学重点，突出课程育人价值。

首先，教师要注重培养学生的观察力。观察是创新的基础。只有在观察中，学生才能发现问题、梳理思路，并从中找到创新的方向。在中职语文产教融合教学中，可以采用一些有趣的观察活动，比如让学生观察班级周围的环境、观察生活中的小细节等。其次，要让学生具备自我思考的能力。一个有创新思维的人，必须具备良好的自我思考能力，能够从不同的角度考虑问题，并能够在自己的思考中寻找到突破点。在中职语文产教融合教学中，可以让学生进行个人思考，然后再进行讨论。这样不仅能够锻炼学生的自我思维能力，还能够培养学生的协作能力。此外，要注重培养学生的想象力。想象是创新的源泉。只有在想象中，学生才能够发现未来的可能性，并能够从中发掘出新的思路。在中职语文产教融合教学中，可以采用一些情景模拟的方式，让学生进行想象性的思考，比如让学生思考如果学生是某个领域的专家，会采用什么方式来解决当前的问题。最后，要引导学生勇于尝试。创新不是一蹴而就的，需要不断地尝试和探索。在中职语文产教融合教学中，可以让学生在小组内展开创新实践，采用“试错”的方式来寻找新的路径。同时，教师也要引导学生在实践中总结经验，不断完善自己的创新思维。

结束语

综上所述，中职语文产教融合教学具有重要的价值，能够让学生更好地了解职业概况，提升学生的职业素养和实践能力，促进学校和企业之间的合作与互利共赢，同时也能够提升学生的语文素养。因此，中职语文教学应该加大产教融合教学融合力度，让学生更好地适应未来职业发展的需求。

参考文献

[1]吴继斌.“四学”：中职语文生态课堂的构建：以《长江三峡》为例[J].江苏教育，2019（68）：63-64.

[2]马燕.谈中职语文生态课堂构建中教师角色的转换[J].读与写（教育教学刊），2019，16（8）：231.