摘要：体育游戏是小学体育课堂教学中必不可少的一个环节，在小学体育课堂教学实践中具有重要的作用，不仅可以增强学生的学习兴趣，提高教学效率，还能培养学生的综合能力。小学体育教师应该在设计体育游戏时遵循一定的原则，才能更好地发挥出体育游戏在小学体育教学中的作用。本文通过对体育游戏的作用与意义以及体育游戏的设计原则进行分析，探究体育游戏在小学体育教学实践中运用策略，以期待能够为相关研究提供借鉴。

关键词：体育游戏；小学体育；教学实践

引言

体育游戏作为一种比较新颖的教学方法，在体育教学中运用具有很大的优越性。体育游戏不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生良好的心理品质，从而全面提高学生的身体素质和健康水平。所以，在体育教学中合理运用体育游戏是非常必要的。只有正确地认识和掌握体育游戏的特点和作用，才能使其在体育教学中更好地发挥作用，以达到促进学生全面发展、全面提高学生身体素质和健康水平的目的。

一、体育游戏的作用与意义

（一）有利于促进小学生身体素质全面发展

身体素质是指人体肌肉、骨骼、关节、韧带等器官和系统的基本活动能力，主要包括力量、速度、耐力、灵敏等基本素质[1]。体育游戏是以身体练习为手段的，它不仅可以发展力量素质，而且能发展速度素质和耐力素质。因此，在体育教学中经常安排一些以发展力量素质为主要内容的游戏。同时，在游戏中要有计划地安排练习强度和练习密度，合理利用场地器材，既不影响教学质量，又能让学生得到锻炼。

（二）有利于培养学生正确的竞争意识

体育游戏是以比赛的形式来进行的，在游戏过程中，每个人都要有竞争意识。竞争意识的培养，首先应从培养学生正确的竞争心理开始，在体育游戏中，要让学生体会到成功与失败都是一种锻炼和学习的机会。如：在足球比赛中，落后一方必须在5分钟之内追回比分，否则就要被淘汰。这种激烈的竞争中，学生必须克服胆怯心理、恐惧心理和急躁心理，才能不断地提高自己的能力。其次，在比赛中要加强纪律性教育。在体育游戏中，每个人都要遵守游戏规则和裁判纪律。如：违例、犯规就要受到处罚。在这种有规则意识的氛围中，学生的竞争意识自然就得到了培养。

二、体育游戏的设计原则

（一）健康性

小学生的运动水平及能力都是一样的，然而，小学生们缺少良好的自我控制能力和自我调节能力，在整个学习过程中，他们很难将自己的注意力集中起来。因此，这就需要对学生进行安全管理，利用一些简单、安全的体育游戏，有效地提升学生的身体健康素质[2]。其次，要在确保安全性的前提下，教会学生一些体育运用技术和运用技巧。在保证小学生具备一定的体育综合能力后，就要设计出具有对抗性的体育游戏，使学生可以在体育游戏中充分发挥自己的意志力、想象力及创造力，有效地激发小学生的个人潜能。

（二）教育性

在这样一个飞速发展的时代，在各种媒介形式“狂轰滥炸”着各种各样的信息，对人们的大脑进行着一场又一场的轰炸，因此，怎样才能使小学生所受的教育更为纯粹，就显得尤为重要。体育游戏的设计要具有很强的教育性质，这就需要一线的教师在对教材、教法进行深入的研究，并对课程标准进行剖析，同时还要充分运用网络技术，对教学方式进行革新，把更多容易被小学生所接受的教学方式引进到体育教学过程中，从而提升教学质量。

（三）趣味性

小学体育游戏设计应该要遵循趣味性原则，就是要使游戏内容富有趣味，能吸引学生的注意力。体育教师在设计游戏时要考虑到小学生的心理特征和兴趣爱好，要将游戏内容与小学生的实际生活相结合，激发小学生对体育的兴趣。比如，在设计“一分钟跳绳”时，教师可以设计一些趣味性的游戏内容：“两人一组，一分钟内跳绳速度最快者为胜。”这种游戏就能让学生充分体会到跳绳是一项很有趣的运动项目，同时也可以提高学生的心肺功能。总之，在小学体育教学实践中设计体育游戏时要遵循趣味性原则，这样才能使体育游戏更好地服务于课堂教学。

三、体育游戏在小学体育教学实践中运用策略

（一）选择合理的游戏

在小学体育教学中，教师要结合学生的年龄特征和性格特点，科学选择合适的游戏内容，让学生在游戏活动中充分发挥自己的创造力和想象力。教师在选择游戏内容时要考虑以下几点：第一，游戏内容要与学生的生活经验相契合，尽量选择符合学生心理特点和年龄特征的游戏内容，让学生能够在轻松愉快的氛围中掌握体育技能[3]。第二，游戏内容要符合小学生的认知水平和思维特点，让他们通过游戏活动感受到体育课程带来的乐趣。第三，游戏内容要注重趣味性和多样性，确保能够吸引学生的注意力。在具体的教学实践中，教师可以将不同种类、不同难度的游戏进行整合和分类，让学生自由选择。

（二）合理安排体育游戏时间，提升教学效果

在小学体育教学中，合理安排体育游戏时间，能够有效提升体育教学的效果，提高学生的学习兴趣。但是，在目前小学体育教学中，由于受传统教学模式的影响，教师往往在体育教学过程中，将更多的时间投入到课堂理论知识教学上，而忽视了对学生进行体育游戏的安排和指导。这不仅会影响小学生参与体育游戏活动的积极性，而且还会影响学生的身体素质发展。具体而言，教师应当对每节课的教学内容进行合理地安排和设计，并在此基础上科学地选择适合学生体质发展的游戏项目。

（三）注重教学过程的趣味性，提高学生参与兴趣

小学体育教学中，教师需要注重体育游戏的趣味性，激发学生参与体育活动的兴趣，调动学生的积极性和主动性。例如，教师可以在进行篮球教学时，开展篮球比赛，以此来提高学生参与体育运动的兴趣和积极性。教师可以根据学生的年龄、性别、身高等特点，制定相应的比赛规则和比赛项目，又例如，学生进行高抬腿投篮比赛时，教师可以让学生在规定的场地内进行投篮比赛。教师还可以结合体育游戏开展多种形式的比赛活动，让学生在运动中学习和掌握知识技能。

（四）创新体育游戏教学形式，提升体育教学效果

教师在进行体育游戏教学的过程中，应结合小学生的实际情况，不断创新体育游戏教学形式，并根据小学生的个性特点来设计相应的体育游戏。教师可根据小学生的身体素质和心理特点，为其设计一些简单、有趣、灵活的体育游戏，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼身体。例如，教师可在进行立定跳远训练时，设计一些“跳蛙”游戏，让学生在游戏中体会跳远动作的要领。教师可根据小学生的年龄特点、心理特征等来设计相应的体育游戏。比如，教师可以设计一些“袋鼠跳”游戏，让学生在“袋鼠跳”过程中体会跳跃动作的要领，这样不仅有利于提升体育教学效果，同时也有助于增强小学生身体素质。

四、结束语

游戏教学法是小学体育教师在教学实践中应用的一种方法，能够激发学生的学习兴趣，让他们在玩中学，在玩中乐。教师需要结合小学生的身心特点，选择适合他们的游戏内容，为学生提供更加多样化的体育活动，激发他们的体育学习兴趣。同时，教师还需要注重课后总结和反思工作，通过对教学活动的总结和反思，不断完善自己的教学方法。小学体育教师要从自身做起，不断提高自己的综合素质和专业技能水平，为学生营造一个良好的体育学习环境。只有这样才能够让学生真正喜欢上体育课程，让他们在快乐中学习。

参考文献：

[1]周春霞. 探索体育游戏在小学体育教学实践中的作用与设计原则[J]. 好日子， 2021， 000（003）：P.1-1.

[2]厉昌卿. "双减"政策下体育游戏在小学体育课堂中的应用[J]. 中文科技期刊数据库（文摘版）教育， 2023（1）：3.

[3]崔久龙. 体育游戏在小学体育教学中的应用研究[J]. 中文科技期刊数据库（文摘版）教育， 2023（2）：3.

作者简介：卢田（1994.07-），男，内蒙古，蒙古族，本科，初级，东胜区满世小学，研究方向：体育。