摘要：本文旨在探讨高中语文作文教学中的思维训练的教学与实践探索。首先，强调思维训练在语文作文教学中的重要性，同时介绍了几种常见的思维训练方式。其次，探讨了在实际教学中如何注重思维训练，阐述了教师如何引导学生进行思维训练。最后，强调了评价反馈在思维训练中的重要性，介绍了教师如何通过评价反馈促进学生的思维训练。

关键词：高中语文；作文教学；思维训练；教学实践

前言：

在高中阶段的语文学习中，作文教学是一个至关重要的环节，它既可以帮助学生提高语言表达能力，也可以培养学生的思维能力和创造力。而在作文教学中，思维训练是一个不可或缺的部分。本文将围绕高中语文作文教学中的思维训练进行探讨和实践探索，旨在为高中语文作文教学提供一些有益的参考和借鉴。

一、注重思维训练

在高中语文作文教学中，思维训练是提高学生写作能力和思维素养的关键。为了注重思维训练，教师应该采用多种教学方法，例如启发式提问、案例分析、讨论等方式，引导学生运用各种思维方式和方法，拓展他们的思维方式，提高思维能力。通过训练学生的逻辑思维、创造性思维、批判性思维等多方面的思维方式，可以有效提高学生的写作能力[1]。为了实现注重思维训练的教学目标，教师需要设计合理的教学活动和作业，以帮助学生提高思维能力和写作水平。例如，可以引导学生分析文本，提炼主题和思想，通过讨论和写作来加深理解和表达；可以引导学生分析文体特点，掌握不同文体的写作技巧和表达方式；可以引导学生参加写作竞赛和评选，提高他们的写作技巧和自信心。

例如，在教学第四单元“家乡文化生活”中的作文《家乡风物》时，教师可以通过阅读相关的地方志、文化书籍等材料，引导学生分析家乡的自然环境、历史文化、人文地理等方面的特点，帮助学生深入理解家乡的风物。教师可以引导学生进行多次写作练习，先让学生以自己最熟悉的一个小区或村庄为例，写一篇关于家乡风物的小作文，然后逐步扩大范围，写一篇更加详细的家乡风物作文。在写作的过程中，教师可以提供一些写作技巧和指导，比如如何使用形象、生动的语言来描述家乡的风物，如何通过比喻、象征等修辞手法来增强作文的艺术性。

二、注重实践探索

理论知识只有在实践中得到应用，才能更好地发挥其作用。因此，在语文作文教学中，教师应该注重实践探索，将理论知识与实践相结合，让学生在实践中感受和体验知识的作用和价值。实践探索的方法有很多种，比如可以通过小组讨论、个人写作、实地考察等形式来进行。教师还可以将学生分成不同的小组，让他们一起进行主题探究和作文实践，从而激发学生的思维，促进学生的交流和合作。在实践中，学生不仅可以感受到作文的实际运用，还能够深入了解相关的背景知识，从而更好地理解和掌握语文作文的知识和技巧。另外，注重实践探索也是高中语文作文教学中重要的一环。教师可以根据学生的实际情况和特点，结合当下的社会背景和热点话题，设计相关的写作任务和实践活动，让学生在实践中不断探索、实践、反思和提高。

例如，在教学必修下册第五单元“单元写作训练——写演讲稿”时，教师可以结合当前的热点问题，例如校园暴力、青少年成长等，引导学生调查研究相关问题，并根据调查结果，设计演讲主题，要求学生撰写演讲稿并进行实际演讲。在这个过程中，教师可以开展一些实践探索活动，例如学生可以参加社区服务、志愿者活动，进行社会实践，深入了解社会现实，增强社会责任感和批判思维能力，同时也为演讲稿的撰写提供了实际材料和切入点。

三、注重评价反馈

在高中语文作文教学中，注重评价反馈可以帮助学生了解自己的学习情况和不足之处，进而改进自己的写作能力。教师可以通过多种方式进行评价反馈，例如：口头评价、书面评价、同侪评价等。同时，教师的评价应该具有针对性和可操作性，即指出学生的具体问题并提供可行的改进方案，让学生能够有所收获。教师可以针对学生的作文进行书面评价，指出作文中存在的问题，例如逻辑不严谨、语言表达不清晰等，并提供具体的修改建议。此外，教师还可以组织同侪评价活动，让学生之间相互交换作文，互相评价，并给出修改建议，帮助学生更全面地了解自己的写作水平，从而提高写作能力[2]。

例如，在教学必修下册第六单元“单元写作训练——叙事要引人入胜”时，教师可以在教学过程中让学生互相交换彼此的作文，进行互评活动。学生可以从他人的作品中了解到自己的不足之处，并吸取别人的优点。教师也可以针对学生的作文进行点评，要对每个学生的写作进行具体的评价，指出其优点和不足，提出具体的修改意见，提出改进建议，并指导学生如何改进。此外，教师可以引导学生反思自己的写作过程，帮助他们发现自己在写作中的不足，从而不断地改进和提高自己的写作水平。通过这些评价和反馈，学生可以更好地理解写作要求，同时也可以不断地提高自己的写作能力。

总结：

在思维训练方面，教师可以引导学生开展多元思维训练，以提高学生的思维能力和创新能力。在实践探索方面，教师可以根据学生的实际情况和兴趣爱好设置具体的写作任务和主题，让学生在实践中提高写作水平和综合素养。在评价反馈方面，教师应该及时给予学生针对性的评价和指导，并提供有效的反馈和改进措施，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]马艳涛.新课标下高中作文辩证思维训练策略[J].求学，2021（36）：63-64.

[2]马仲花.浅析高中语文作文创新思维的培养策略[J].当代家庭教育，2023（03）：135-137.