摘要：校园文化是一种精神力量，高校作为国家“时代新人”培养的主阵地，文化资源建设工作极为重要。通过对校园文化资源的梳理和分析，将其从物质、精神、制度、行为、网络五个层面的文化内涵进行深入分解并指出校园文化资源在新时代社会主义文化建设的特定历史进程和历史背景下对高校思想政治教育的实际意义，尝试探索出高校文化资源在大学生思想政治教育的现实路径，以期为大学生思想政治教育贡献自己的绵薄之力。

关键词：校园文化资源；大学生思想政治教育；作用研究

习近平总书记在党的十九大报告上指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。”[1]可见中华文化的繁荣发展对伟大“中国梦”实现的重要意义。“青年强，则国强”，大学生是新时期社会主义建设的先锋队，具有高层次文化水平与创新创造能力，大学生的理想信念关乎国家的未来发展，青年一代要以马克思主义信仰作为自身的精神动力，决心跟随中国共产党不断前行，不断推进中国特色社会主义现代化事业发展。高等教育事业也要坚定文化自信，落实党的二十大精神，积极引导大学生的思想发展方向，高校思想政治课堂作为培养高等人才的主要阵地要为学生提供厚实的文化平台，唤起大学生的文化自信，增强爱国主义情怀。

一、高校文化资源的类型研究

高校文化资源是在高校的特定范围内，历经持久的、丰富的、多层次的由高校师生共同创造产生的物质、精神等精神财富的载体。邹志强立足于高校校园文化的外在表现形态，将学术活动以及信息网络纳入高校文化资源的范畴，进而将高校文化资源归为物质、制度、精神、学术活动和信息网络资源五类。高校文化资源是具有活力的、内涵丰富的有机生态体系，对高校文化资源的类型分配要有整体规划，结合学界等诸多方面的学术研究，将其分为但不限于物质文化资源、精神文化资源、制度文化资源、行为文化资源及网络文化资源五个类别：

（一）物质文化资源

高校物质文化资源是校园文化建设的基础，承载着高校自身独有的文化属性、文化底蕴，是校园的整体规划布局、环境格局、教学设施设备等物质性设备及校园环境。校园的物质文化资源贯穿高校文化文明建设的全过程，教学设施、生活资料、景观绿化等构成师生生活、学习的主要活动区域，与每一位师生朝夕相处，并具有丰富多彩的感性特征，陶冶着校园师生的情操。通过环境的熏染使得学生的道德情操得以塑造，时时刻刻发挥着“教化育人”的作用。

（二）精神文化资源

“精神文化是大学校园的文化之魂”，高校的精神文化是指早高校长期办学发展历史长河中沉淀下来的独特的办学理念、办学气质、精神风貌、道德标准和文化品位，并发挥着校园师生们对校园建设的目标指引作用。高校精神文化并不是一成不变的，会伴随时代的演进与高校不断发展越发厚重，它是高校精神、价值追求、理想信念等高尚精神的文化信息的重要载体形态，高校的校训、校风、校歌等文化资源代表着该校的精神坐标，这些伟大精神是师生共同创造出来的，也需要一代代师生去传承，在创造与传承的过程中对大学生起到潜移默化的思想政治教育作用，无声无息的实现对大学生主流价值观的引领作用。

（三）制度文化资源

高校制度是高校人共同遵守的规章和准则，对高校行为起到规范的作用，保障着高校的正常运作。高校制度资源的设立并不是盲目的、自身的，是制定者群体的思想理念和价值判断。“一部大学史就是一部大学制度发展史”，被誉为“现代大学之母”的洪堡大学不仅因其是这个民族哲人们凝结的大学理念，更因其独特的制度创新为柏林大学乃至德国大学发展指明了方向[4]。蔡元培曾言：“北京大学的改革也是通过一系列制度创新来实现的”。高校的制度资源通过管理制度、奖惩制度等育人管理制度的设计制定和具体落实潜移默化的感染者学生的自我管理意识的建立和文化自信的提升，，将制度内化为自我的行文准则和道德规范。

（四）行为文化资源

周公旦曰：“礼行之于上，化而为风；民习之于下，变而为俗”行为文化从古至今都被教育者们重点专注。高校行文文化是由校园教学、活动、研究等一系列在交往、协作中产生的文化，是高校人内在的文化、思想等通过外在的言谈和举止得以展现出来，是高校人际关系的心里环境。这些行为文化可以有效激发学生的学习内动力，可以促进学校内部形成强大的团结凝聚力量。有效提升学生的良好大的素质和人文修养的养成，这也是思想政治教育的目标所在。

（五）网络文化资源

网络文化随着信息技术的飞速发展得以行程与完善，并在高校广泛普及，在网络全球化的形势下，高校学生的道德观念、价值观念等都在网络时空中得以交流传递。校园网络文化资源以网络信息技术应用为基础，通过微博、微信、抖音、论坛等数字化互动媒体为载体，对师生之间的互动交流架起桥梁，成为校园内被广泛应用的信息互动平台，也是校园文化的重要创造、传播阵地。网络文化资源具有平等开放的特性在某种意义上打破了传统知识传播中存在的封闭、信息不对称的现象，在网络平台中学生可以畅所欲言，还可以汲取多样的文化与思想，激发不同的思想碰撞，与此同时，唤醒学生的创新意识与辩证分析力。

二、校园文化资源对大学生思想政治教育的意义

（一）增进学生文化自信意识，落实立德树人根本任务

党的十九大对我国文化自信的提出深化了文化在我们党和国家的重要地位，文化自信是中国特色社会主义发展伟大事业的持久力量。中国特色社会主义文化理念的提出反映了党的文化自觉与担当，也为高校的政治建设指明了发展方向[6]。而高校文化凝结着中华民族的优秀传统文化与中国特色社会主义精神文化的精华，为高校思想政治教育提供良好环境，影响着大学生的人生目标的创立与人生理想信念的塑造，浸润着高校学生的政治灵魂。党的十九大提出：“培养担当民族复兴大人的时代新人”，时代新人理念的提出使得高校青年一代的政治引领工作更加得到全社会的关注。高校思想政治教育要注重文化育人的重要性，要积极开展校园文化建设，使高校文化资源在培养德智体美劳全面发展的新时代人才中发挥其关键作用，落实高校立德树人的根本任务。

（二）增强高校文化核心实力，促进学生健康成长、努力成才

党的十九大提出高等教育应实现内涵式发展，并对“双一流”大学在文化传承创新方面要传承中华民族优秀传统文化，推动社会主义先进文化建设成效显著…形成引领社会进步、特色鲜明的大学精神和大学文化。党和国家的诸多表述都充分说明文化资源、文化实力已成为当今高校竞争力的核心要素，更是高等教育内涵式发展的主要推进力量。青年一代作为高校的主力军，担当着中华民族优秀传统文化的主要传承者，更是创新者，也是实现“两个一百年”奋斗目标的生力军，青年一代作为时代新人，他们的政治理念与理想目标要以建设社会主义伟大事业为目标引领，胸怀国家和人民，最终才能完成自己的人生理想与目标。高校文化资源是师生学习、生活每日息息相关的空间环境，就需要在引导学生政治信念上下功夫，提高高校文化建设水平，助力时代新人完成自我人生价值与国家使命的统一。

三、加强高校文化资源在大学生思想政治教育中的应用策略研究

（一）高校物质文化资源是对学生思想政治教育的特殊课堂，高校的物质文化以其丰富多彩的感性特征与每位师生朝夕相处，发挥着环境“立德树人”的作用。高校的建筑被称为凝固的音乐、沉默的史诗，它更是历史的见证人。一所高校的物质文化建设应认识到规划的先进性、科学性，做到“规划先行”，在建设实践中应严格按照规划执行，既要传承高校优良的历史文化又要具有现代性。校园功能分区规划要科学、合理，激发师生的学习交流愿望。在一定程度上体现未来专业的行业、企业文化特征，使整体环境营造出具有职场氛围的现代化实训场所。高校景观应具有人文特质，景观建设要遵循“环保节约”的理念，通过奇思妙想，充分利用自然景观，将文化内涵融入其中，使其达到传承校史、展现民俗、展示科研成果等自然与人文的结合体作用。作为现代高校，数字化网络与物质文化资源相融合是不可或缺的一部分，通过数字化建设使高校能够进一步整合现有资源，优化教育教学流程，从而能够更好地服务于高校学生的思想政治建设工作。

（二）高校精神文化资源通过在哲学、历史、文化三个视角的展现为高校注入坚强的生命底蕴与有力的价值导向[7]，是高校文化群体的凝练与升华。高校精神文化资源建设必须高举爱国主义这面永恒的旗帜，在教育内容上要结合党的政策方针，融合中华民族传统优秀文化，将社会主义核心和价值观贯穿到“以文化人、以文育人”的全过程，贴近高校学生的实际学情，不断提高爱国主义教育的艺术水平与质量。与此同时，在校园治安综合治理上要下功夫，为高校师生创造稳定、和谐的环境，强化高校学生的安全教育工作，是学生养成遵纪守法的法律自觉意识与安全预防观念，充分落实高校“立德树人”的根本任务。例如四川大学开展“江姐班”红色精神学习和传承主题活动，运用四川大学的自身综合优势，使学生在日常学习生活中感受中华儿女的革命精神、传承红色基因，整合校内外历史资源、人才资源等，实施“参与体验式”的红色实践育人活动，与此同时在线上线下创设“江姐精神数据库”，使整个高校形成多维度、全覆盖的红色文化网格。这些活动的开展都使学生在潜移默化中完成红色基因的薪火相传，使学生深刻领悟到中国共产党人精神谱系的构筑与赓续，树立实现中华民族伟大复兴的信心和决心。

（三）高校制度文化资源作为高校精神理念的基本载体，为高校组织持久生命力做出保障。新时代大学文化建设的根本是加强高校的制度文化资源建设，并以高校的章程制定为依托，以高效内部治理结构的完善为基础来广泛开展。高校制度文化资源建设首先要高度重视将高校的理念融入至章程制定中去。其次，高校应持续完善内部治理结构，制定和创新符合高校自身实际并与之相适应的各项具体制度。例如清华大学、上海交通大学等纷纷开展的“慕课教学”制度使得“互联网+高等教育”如井喷式的发展起来，让封闭式校园打破边界，穿越时空，展现出未来已来的趋势。这些制度创新举措使得时代新人们感受到开放、共享、自主的大学理念元素，培养高校学生共享包容、自主探索的创新理念，完成马克思主义“全面人才”的教育根本目标[9]，使学生得以自由、个性、全面的发展。

（四）高校行为文化资源将学校的管理内涵提升到文化的境界，以文化的尺度衡高校的管理，从而提升师生的生命质量，改善师生的生命状态[8]。高校的文化资源是通过人和人之间的行为互动来构建的，而影响人们互动行为的因素相对复杂多变。如果个体认为所存在的环境是积极向上、健康阳光且前途光明的，那么这个人就会全身心的投入到组织未来的建设中，忠诚度也会随之提升。首先，高校行文文化建设需要对生命化教育和行为科学的文化追求为着眼点，运用积极向上的高校文化增强教育能量，让师生在潜移默化的氛围中有认同感，引领师生的沟通方式并凝聚成上下一心的团结合力体推动高校事业朝着共同的愿景发展。其次，高校应以人为本，用理念来改变师生的行为方式。高校行为文化资源做三维高校的“动态”文化资源是需要悉心维护并可以灵活塑造的，转变学校领导者的思想认识并向着积极正向的方向不断推进，从而去影响整个学校的发展。最后，行为文化建设要以改善师生的使命状态为落脚点，是学生成为懂得谦让、懂得尊重、懂得关爱的“文明人”。例如中山大学开展“生命长”课堂教学研究，让行为文化之花在高校课堂得以绽放，让师生之间彼此分享阅历和价值取向，让生命之间在素质、质量、境界等层面相互相促从而生成能量。充分落实“立德树人”的教育教学根本任务，统一师生的价值观念，规范校园的行为标准，极大地推动了高校的思想政治教学工作发展。

（五）高校网络文化资源不仅为高校获取前沿教育信息和先进科研技术创造便利条件，更为高校了解国际与国内重大热点政治、经济新闻等提供了便利，从而丰富了思想政治教育的信息内容。高校网络平台特别是“两微一抖”的应用使得师生之间、学生之间的讨论与沟通更为便捷与高校，这也为思想政治教育提供了更为直接的交互场所。网络文化建设要以传扬中华优秀传统文化、伟大革命文化和社会先进文化为根本目标，创造出贴合学生生活实际需求，“有血有肉”的网络文化作品，充分利用移动互联时代“碎片化”、“浅阅读”的浏览特性，将传播内容在多方面进行加工，讲好中国故事，传扬中华美德。积极推进“三全育人”的教学目标，发挥高校网络文化资源育人的功能[10]。

四、结论

高校文化资源已成为社会文化的引擎，高校文化资源的传播更为先进文化的创新发展创造了丰厚沃土，有利于高校将立德树人根本任务落到实处，培育大学生文化自信，对造就符合新时代社会发展所需要的高层次人才具有重要意义。高校文化资源是以大学生为主体，在高校环境为活动空间，通过校园的活动开展为主要内容来创造并发展校园精神的一种群体性文化。所以高校在进行文化资源建设时应以人为本，充分研究高校文化资源的精神内涵，在青年的人生“拔节孕穗期”精心引导和栽培，推进高校思想政治建设纵向发展，为培养社会主义建设者和接班人贡献力量。

参考文献

[1]文松.基于校史馆资源的校园文化建设实践探索——以北京联合大学校史馆为例[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2021，34（04）：39-42.

[2]张小洪.思政课巧用校园文化资源，落实“立德树人”德育目标的路径探析——以《培育和弘扬中华民族精神》一课为例[J].高考，2021（06）：155-156.

[3]金春媛，高地.中国高校思想政治教育创新研究的内容、问题与展望[J].社会科学战线，2022（06）：274-280.

[4]吴春红.“双色”融合，厚植大学生理想信念[J].湖南教育（D版），2021（03）：39-41.

[5]郭桐卉.高校校园文化中的思想政治教育资源与教育策略[J].黄河.黄土.黄种人，2021（09）：44-45

[6]佟杰，张露，赵一娜.深入挖掘校史文化资源，促进“双一流”高校校园文化建设[J].科教导刊（下旬刊），2020（36）：29-30+99.

[7]徐可.以校园文化建设为目标的人力资源培养[J].长春工程学院学报（社会科学版），2020，21（03）：47-49.

[8]张琳. 高中思想政治课教学中校园文化资源的开发利用研究[D].山东师范大学，2020.

[9]黄丽.挖掘本土资源 构建校园文化[J].江西教育，2019（34）：33-34.

[10]武娜娜. 高校思想政治教育“三全育人”研究[D].河北师范大学，2020.

作者简介：

林大彪（1996.02-），男，汉，吉林公主岭人，研究生，硕士，研究方向：思想政治教育。

吕佩泽（2005.09-），女，汉，吉林公主岭人，本科在读，研究方向：思想政治教育。