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摘要：在乡村振兴的大背景下，如何将技工院校的专业技能与乡村的产业发展相结合，形成“校-村-企”的合作模式，是当前研究的热点问题。本文以湖南技工院校的建筑装饰专业为例，探讨其在乡村振兴背景下的“校-村-企”合作模式的探索与创新。通过这种合作模式，不仅可以提高学生的实践技能，也可以推动乡村经济的发展，为乡村振兴战略的实施提供有益的借鉴。

关键词：乡村振兴；技工院校；建筑装饰专业；校-村-企合作模式

前言：随着乡村振兴战略的深入实施，乡村经济的发展得到了越来越多的关注。技工院校作为培养专业技能人才的重要基地，如何将其专业优势与乡村经济的发展相结合，形成“校-村-企”的合作模式，是当前亟待解决的问题。本文将通过对湖南技工院校建筑装饰专业的“校-村-企”合作模式的探索与创新，为乡村振兴背景下的技工教育发展提供新的思路和方法。

一、湖南技工院校建筑装饰专业的发展现状

目前，湖南技工院校的建筑装饰专业在课程设置、实践教学等方面已经取得了一定的成果，但仍然存在一些问题。例如，实践教学环节相对薄弱，学生实践技能不足；课程设置与市场需求存在一定的脱节；传统师资队伍与时代发展的需求存在一定差距等。因此，需要进一步探索和创新“校-村-企”的合作模式，提高学生的实践技能和满足市场需求[1]。

二、湖南技工院校建筑装饰专业“校-村-企”合作模式的探索

（一）“双师型”教师队伍建设

在“校-村-企”合作模式下，双师型教师队伍的建设至关重要。这类教师不仅需要具备扎实的理论基础，还需要具备丰富的实践经验和行业认知。为此，学校可以与企业合作，定期安排教师前往企业进行实践，了解行业最新动态和技能要求，提高教师的实际操作能力。同时，学校也可以聘请企业中的专家或工匠担任兼职教师，为学生提供更加贴近实际的教学内容。

（二）实践教学基地建设

实践教学基地是“校-村-企”合作模式的重要组成部分。学校可以根据企业的需求和行业的特点，与企业共建实践教学基地。这些基地可以设在学校内部，也可以设在企业的工作场所。通过实践教学，学生可以更加深入地了解实际工作场景，提高自己的实际操作能力。同时，实践教学基地的建设也有助于学校与企业的深度合作，实现资源共享。

（三）校企合作项目与教材的开发

在校企合作过程中，学校和企业可以针对乡村振兴共同开发一些项目，如课程设计、毕业设计等。通过这些项目，学生可以将所学的理论知识应用于实践中，提高自己的创新能力。同时，也可以根据乡村建筑装饰人才的实际需求开发教材促进校村企的发展。在开发过程中，三方需要充分沟通协调，确保项目的顺利进行。

（四）乡村装饰市场开拓

在“校-村-企”合作模式下，学校可以利用自身的专业优势和人才资源，为乡村的装饰市场提供技术支持和服务。通过深入了解乡村的装饰需求和市场特点，学校可以与企业合作，开发出符合乡村市场的装饰产品和服务。这不仅可以为乡村的经济发展提供支持，也可以为学生提供更多的实践机会和就业岗位。“校-村-企”合作模式是一种创新的人才培养模式，有助于提高建筑装饰专业的教学质量和学生就业率[2]。

三、湖南技工院校建筑装饰专业“校-村-企”合作模式的创新

（一）“互联网+建筑装饰”模式

在当今信息化时代，互联网技术的应用已经渗透到各个行业。在“校-村-企”合作模式下，可以利用互联网技术，构建一个线上交流平台，实现信息共享、资源整合。通过这个平台，学校、企业、村庄之间可以更加便捷地进行沟通交流，促进合作项目的开展。同时，学校可以利用互联网技术开展远程教育，让学生在家也能接受优质的教学资源。

（二）“专业合作社+建筑装饰”模式

在农村地区，农民专业合作社是一种重要的经济组织形式。学校可以与当地的农民专业合作社合作，开展建筑装饰方面的合作项目。这种模式可以将学校的技术优势和合作社的资源优势相结合，推动乡村经济的发展。同时，学生可以通过参与合作社的项目，提高自己的实践能力，了解乡村市场的需求。

（三）“产业园区+建筑装饰”模式

产业园区是当地政府为了推动经济发展而设立的经济区域。学校可以与产业园区内的企业合作，开展建筑装饰方面的合作项目。这种模式可以将学校的技术优势和产业园区的资源优势相结合，推动产业园区的发展。同时，学生可以通过参与产业园区的项目，了解现代企业的运作模式和管理经验，提高自己的综合素质。利用现代化的信息技术，提高交流效率和资源整合度；结合当地的经济组织形式和资源优势，推动乡村经济的发展；与产业园区内的企业合作，为学生提供更多的实践机会和就业岗位。这些创新点有助于进一步完善“校-村-企”合作模式，提高建筑装饰专业的教学质量和学生的就业率。

四、湖南技工院校建筑装饰专业“校-村-企”合作模式未来展望

（一）建立人才培养“共同体”合作机制

随着建筑装饰行业的不断发展，企业对人才的需求也在不断变化。未来，湖南技工院校建筑装饰专业将继续深化产教融合，紧密结合行业需求，与企业共同制定人才培养方案，确保教学内容与市场需求的一致性。通过深化产教融合，学校可以更好地为企业提供符合需求的高素质技能人才，推动行业的发展。实践教学是“校-村-企”合作模式的重要组成部分，对于提高学生的实际操作能力和创新能力具有重要意义。未来，湖南技工院校建筑装饰专业将进一步完善实践教学体系，加大实践教学比重，加强实践教学基地建设，与企业共建更多的实践教学平台。同时，学校还将积极探索多元化的实践教学方式，如校企合作项目、社会实践等，为学生提供更多的实践机会[3]。

（二）乡村装饰市场进一步开拓创新

在乡村振兴战略的推动下，乡村经济的发展将成为未来的一大趋势。湖南技工院校建筑装饰专业将进一步开拓乡村装饰市场，为乡村的经济发展提供技术支持和服务。学校将加强与乡村地区的合作，了解乡村市场的需求和特点，开发出符合乡村实际的装饰产品和服务。通过参与乡村装饰市场的竞争，学校可以提高学生的实践能力，同时也可以为乡村经济的发展做出贡献。随着社会的不断发展和技术的不断进步，湖南技工院校建筑装饰专业“校-村-企”合作模式也将不断创新。未来，学校将积极探索新的合作模式，如“互联网+建筑装饰”、“专业合作社+建筑装饰”、“产业园区+建筑装饰”等。通过这些创新模式的探索和实践，可以进一步推动“校-村-企”合作模式的发展和完善，提高人才培养质量和社会服务能力。

结语：通过以上的探索和创新，“校-村-企”的合作模式可以为湖南技工院校建筑装饰专业的发展注入新的活力。然而，在实施过程中还需要注意以下几点建议首先，要加强与企业和乡村的沟通与合作，深入了解市场需求和当地居民的需求；其次，要注重实践教学环节的落实和效果评估；最后要注重培养学生的综合素质和创新精神能力，以适应不断变化的市场需求。

参考文献：

[1]张海龙，和丽花.技工院校校企合作教育模式下的探讨与分析[J].科技致富向导， 2019，000（003）：218-218.

[2]李怡锦.校企合作模式下技工院校室内艺术设计专业建设研究[J].进展：科学视界， 2022，89（97）：60-62.

[3]沈玲.建设类职业院校“工学结合，校企合作”人才培养模式的探讨与实践[J].课程教育研究，2018，87（34）：201-202.

本文系湖南建筑高级技工学校2022年湖南省人社厅重点课题“乡村振兴背景下湖南技工院校建筑装饰专业校村企合作模式研究与实践”成果，项目编号：jykt202208