摘要：伟大建党精神是我党百年奋斗历程中形成的宝贵精神财富，其形成与发展贯穿于我党领导人民百年奋斗的全过程，与社会主义核心价值观在目标、内容、时空上具有内在统一性。将伟大建党精神融入大学生社会主义核心价值观培育，不仅有助于丰富培育资源、增强培育效果，还能激发大学生的情感能力、强化系统性认知思维。本文通过对伟大建党精神和核心价值观的概述，分析了二者之间的内在联系，并探讨了二者深度融合的具体路径，旨在强化核心价值观培育效果，促进思想政治教育工作的高质量开展。

关键词：伟大建党精神；社会主义核心价值观；大学生；培育路径

引言

党的二十大报告指出：“社会主义核心价值观是凝聚人心、汇聚民力的强大力量。弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”这一精神中蕴含着浓厚的育人价值，应当引起高校意识形态工作的重视。在教育工作实践中，高校应将其视为宝贵的育人资源，充分发挥其育人价值。因此，将这一精神融入大学核心价值观培育中，对于厚植学生核心价值观培育的历史气质、增强其对核心价值观的认同感、培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要的现实价值。

一、伟大建党精神与核心价值观的概述

（一）伟大建党精神的基本内涵

伟大建党精神有着丰富的科学内涵，充分彰显出我党精神谱系的基因底色。这一精神首先体现在“坚持真理、坚守理想”上，要求党员们始终坚守马克思主义真理，不为任何风浪所动摇，坚定理想信念，为共产主义事业不懈奋斗。其次，“践行初心、担当使命”是伟大建党精神的核心要义，要求党员始终以为人民服务为宗旨，勇于担当历史使命，为实现伟大复兴中国梦而奋斗。再次，“不怕牺牲、英勇斗争”是伟大建党精神的重要体现，要求党员在面对困难和挑战时，敢于挺身而出，为党和人民的事业英勇斗争。最后，“对党忠诚、不负人民”是伟大建党精神的根本要求，要求党员始终保持对党的绝对忠诚，全心全意为人民服务，不负人民的期望和重托[1]。这些精神特质共同构成了伟大建党精神的基本内涵，体现出党性与人民性、理论性与实践性的辩证统一，激励着全党全国各族人民奋勇前进。

（二）核心价值观的基本内涵

这一价值观是当代中国精神的集中体现，涵盖了国家、社会、个人三个层面的价值要求，是当下高校培育大学生价值观的根本遵循。在国家层面，富强、民主、文明、和谐是核心价值观的重要体现，要求国家在经济建设、政治建设、文化建设、社会建设等方面取得全面进步，实现国家的繁荣富强和人民的幸福安康。在社会层面，自由、平等、公正、法治是核心价值观的基本要求，要求社会营造一个自由、平等、公正、法治的良好环境，保障人民的合法权益和社会公平正义。在个人层面，爱国、敬业、诚信、友善是核心价值观的重要标准，要求每个公民都具备爱国主义精神，敬业奉献精神，诚实守信品质以及友善和谐的人际关系。这些价值观共同构成了社会主义核心价值观的基本要义，能够为我国发展提供有力的价值指引与精神支撑。

二、伟大建党精神与核心价值观的内在统一

（一）目标的契合性

二者在目标上具有高度的契合性。其中，二者都以实现中华民族伟大复兴的中国梦为最终目标，体现了共同的价值追求和理想信念。这一精神是宝贵的精神财富，主要形成于我党创建过程中，激励着全党全国各族人民为实现国家富强、民族振兴、人民幸福而努力奋斗。而这一价值观则是当代中国精神的集中体现，凝聚了全体人民共同的价值追求，为我国发展提供了价值引领和精神支撑[2]。从目标角度来看，该精神与这一价值观在目标上是高度契合的，共同构成了引领中华民族走向伟大复兴的精神旗帜。

（二）内容的耦合性

从内容上看，伟大建党精神所蕴含的理想信念、担当精神、斗争精神等与社会主义核心价值观所倡导的价值理念相互耦合。伟大建党精神强调坚持真理、坚守理想，体现了我党对马克思主义的信仰和对社会主义的信念，强调担当使命、不怕牺牲，体现了我党为人民谋幸福、为民族谋复兴的初心和使命，强调英勇斗争、对党忠诚，体现了我党敢于斗争、敢于胜利的英雄气概和忠诚于党、忠诚于人民的政治品格。而这一价值观倡导富强、民主、文明、和谐等国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治等社会层面的价值取向以及爱国、敬业、诚信、友善等公民个人层面的价值准则。这些价值理念与伟大建党精神所蕴含的精神特质相互耦合，共同构成了新时代中国精神的重要内容。

（三）时空的恰切性

虽然伟大建党精神与社会主义核心价值观产生的时代背景不同，但都体现了我党在不同历史时期的精神追求和价值导向。伟大建党精神形成于我党创建之初，是我党在艰苦卓绝的革命斗争中形成的宝贵精神财富。而社会主义核心价值观则是在新时代背景下提出的，是对中国特色社会主义事业发展经验的总结和提炼。尽管时空背景有所不同，但伟大建党精神和社会主义核心价值观都体现了我党在不同历史时期对于国家、民族和人民的责任与担当，都彰显了我党的初心和使命[3]。因此，从时空方面看，伟大建党精神与社会主义核心价值观具有恰切性，二者相互补充、相互促进，共同推动中国特色社会主义事业的发展。

三、伟大建党精神融入核心价值观培育的价值

（一）有助于丰富核心价值观的培育资源

这一精神是中国共产党百年奋斗历程的宝贵精神财富，将其融入核心价值观培育中，能够充实高校的历史素材。这些历史素材如同历史的活化石，让大学生能够更加直观地感受到核心价值观的深厚底蕴和现实意义。通过深入挖掘伟大建党精神中的丰富内涵和时代价值，可以为大学生提供更加鲜活、生动的培育资源，从而增强培育的针对性和实效性。这些资源不仅有助于大学生更深入地理解核心价值观的内涵和意义，而且能够激发他们的学习兴趣和热情，使核心价值观的培育更加深入人心。

（二）有助于增强核心价值观的培育效果

将伟大建党精神融入大学生社会主义核心价值观培育，可以使大学生更加深刻地理解核心价值观的内涵和意义。通过学习和领悟伟大建党精神中的坚定理想信念、勇于担当使命、不畏艰难困苦等精神特质，大学生能够更加深刻地认识到核心价值观的重要性，从而增强对核心价值观的认同感和践行力。这种融入式的培育方式，不仅能够提高大学生对核心价值观的理解和认同，更能够促使他们将核心价值观内化为自己的行为准则，外化为自己的实际行动，从而真正实现核心价值观的培育目标。

（三）有助于激发大学生的情感能力

伟大建党精神所蕴含的情感因素，如爱国情感、民族自豪感、历史使命感等，能够激发大学生的学习动力，使其主动践行这一价值观。通过学习伟大建党精神，大学生可以更加深刻地感受到先辈们的爱国情怀和牺牲精神，从而激发自己的爱国情感和民族自豪感。这种情感上的共鸣和认同，能够促使大学生更加主动践行这一价值观，积极贡献自身的一份力量。这一精神中的历史使命感能够激发大学生的责任感和使命感，使他们更加明确自己的历史使命和责任担当[4]。

（四）有助于强化大学生的系统性认知思维

通过将伟大建党精神与社会主义核心价值观相结合进行培育，可以引导大学生从整体上把握二者之间的内在联系和逻辑关系。这种系统性的认知方式不仅能够帮助大学生更加全面地理解核心价值观的内涵和意义，而且能够提升他们的综合素质和能力水平。通过学习和领悟伟大建党精神与社会主义核心价值观的内在联系，大学生可以更加清晰地认识到历史与现实、理论与实践之间的辩证关系，从而强化自己的系统性认知思维。这种思维方式的形成和提升，对于大学生未来的学习和生活都具有重要的意义。

四、伟大建党精神融入大学生社会主义核心价值观培育的路径

（一）系统阐释伟大建党精神的内涵，提高学生的理论认知水平

高校作为大学生教育的主阵地，需要发挥自身在这一价值观培育中的优势，借助课堂教学渠道，将该精神融入到思政教学过程中，并且使其成为这一价值观培育的重点内容。具体来说，高校可以开设专题讲座，邀请党史专家、学者深入解读伟大建党精神的科学内涵、历史背景和时代价值，让学生全面了解和掌握伟大建党精神的核心要义。此外，组织学术研讨活动，鼓励学生围绕伟大建党精神进行深入研究，探讨其在新时代的现实意义和实践路径，从而提高学生的理论素养和思维水平。通过这些形式，高校能够系统地阐释伟大建党精神的内涵，帮助学生构建起对社会主义核心价值观的完整认知体系，为培育和践行核心价值观打下坚实的理论基础。除此之外，高校应注重将理论教学与实践活动相结合，引导学生在社会实践中感悟伟大建党精神的力量，促使他们将理论知识转化为实际行动，真正做到知行合一。

（二）以思政课程和专业课程为载体，培养学生的家国情怀和责任意识

高校在推进大学生社会主义核心价值观培育时，应当充分发挥思政课程和专业课程的育人功能。在思政课程中，及时可以通过专题讲解、小组讨论、案例分析等多样化的教学方法，将伟大建党精神的核心要素与课程内容紧密结合，使学生在深入理解伟大建党精神的基础上，增强对国家和民族的认同感，培养深厚的家国情怀。在专业课程中，教师应注重挖掘课程内容中的思政元素，将专业知识传授与价值观引导有机结合，让学生在学习专业知识的过程中，感受到伟大建党精神的时代价值和实践意义，从而自觉地将个人发展与国家命运、民族复兴紧密联系起来，树立起强烈的责任意识。通过这样的课程设计与教学实施，高校能够有效地将该精神融入价值观的培育过程中，培养出既具备专业素养又怀有深厚家国情怀和强烈责任意识的新时代大学生[5]。

（三）利用红色资源展示先辈奋斗史，强化学生对核心价值观的情感认同

为了让学生更直观地理解伟大建党精神和社会主义核心价值观的深刻内涵，高校应积极利用丰富的红色资源，开展形式多样的现场教学和实践活动。通过组织学生参观革命遗址、纪念馆和烈士陵园等场所，让他们置身于历史的真实场景中，亲身感受革命先辈们在艰苦环境中不屈不挠、英勇斗争的精神风貌。在这些红色资源的熏陶下，学生能够深刻体会到先辈们为了民族独立和人民解放所付出的巨大牺牲和不懈努力，进而激发出内心深处的爱国情感和对核心价值观的强烈认同。此外，高校可以结合重大历史事件、重要节日和纪念日等时间节点，组织主题鲜明的教育活动，如主题党日、主题团日、演讲比赛、知识竞赛等，让学生在参与中深化对伟大建党精神和社会主义核心价值观的理解和认同。通过这些实践活动，高校能够有效地将红色资源转化为培育大学生社会主义核心价值观的生动教材和宝贵财富，帮助学生筑牢信仰之基。

（四）组织开展多种形式的社会实践活动，增强学生对核心价值观的践行

新时代教育背景下，高校培育大学生这一价值观的过程中，应充分认识到社会实践对于提升学生综合素质和践行核心价值观的重要作用。因此，高校应积极策划并组织多种形式的社会实践活动，如志愿服务、社会调查、生产劳动等，为学生提供广阔的实践平台。通过这些活动，学生可以将所学的理论知识与社会实际相结合，深刻体验社会主义核心价值观在现实生活中的具体体现和实际应用。在志愿服务中，学生可以亲身参与社会公益事业，感受帮助他人、服务社会的快乐与成就，从而培养起奉献精神和责任意识。在社会调查中，学生可以深入基层、了解民情，增强对社会的认知和理解，形成正确的价值判断和行为选择。在生产劳动中，学生可以体验劳动的艰辛与收获，培养起勤劳节俭、自强不息的优良品质。这些实践活动不仅能够增强学生对核心价值观的践行力，而且能够促进他们的全面发展，将他们培育成担当民族复兴大任的时代新人。

（五）将伟大建党精神融入校园文化，增强这一精神的传播力

高校作为传承和创新文化的重要阵地，应当将伟大建党精神与校园文化建设紧密结合，充分发挥校园文化的育人功能。通过精心策划和组织各种形式的校园文化活动，如主题演讲、文艺演出、知识竞赛等，高校可以将伟大建党精神的核心要素和时代价值融入其中，让学生在参与活动的过程中感受到浓厚的文化氛围，从而增强对伟大建党精神的认同感和归属感。同时，高校应积极利用新媒体平台，如校园网、微信公众号等，创新伟大建党精神的传播方式，采用图文并茂、音视频结合等多样化的形式，将伟大建党精神的故事、人物、事件等生动地呈现给学生，激发他们的学习兴趣和热情。通过线上线下的有机结合，高校可以形成全方位、多角度、立体化的传播格局，不断扩大伟大建党精神的覆盖面和影响力，使其在校园内深深扎根，成为引领大学生成长成才的强大精神力量[6]。

五、结语

综上所述，新时达背景下，将该精神融入核心价值观培育具有重要意义。高校应积极探索有效方法，将伟大建党精神与这一核心价值观紧密结合起来，为培养更多时代新人贡献力量。在实践操作中，通过系统阐释伟大建党精神的内涵、以思政课程和专业课程为载体、利用红色资源展示先辈奋斗史、组织开展多种形式的社会实践活动以及将该精神融入校园文化等，促使大学生对这一价值观的认知水平力不断提升，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的人才保障。

参考文献

[1]曾璐，罗章松，苏雪芹. 伟大建党精神涵育新时代青年价值观的核心要义及路径选择 [J]. 广西青年干部学院学报， 2023， 33 （06）： 42-47.

[2]李金桥，李育. 以伟大建党精神涵养青年大学生价值观论析 [J]. 北部湾大学学报， 2023， 38 （05）： 8-15.

[3]刘笑菊. 伟大建党精神融入大学生社会主义核心价值观教育探究 [J]. 学校党建与思想教育， 2023， （18）： 36-38.

[4]滕竞. 伟大建党精神涵育大学生社会主义核心价值观路径优化研究 [J]. 延边教育学院学报， 2023， 37 （04）： 53-56.

[5]文娱，王燕. 伟大建党精神涵养社会主义核心价值观认同的价值意蕴与实践理路 [J]. 吉林广播电视大学学报， 2023， （04）： 4-6.

[6]滕竞，朱建兰. 伟大建党精神引领大学生社会主义核心价值观培育——理论审思与价值意蕴探析 [J]. 改革与开放， 2023， （12）： 21-26.

作者简介：

王金玲（1981.06-），女，汉族，辽宁本溪人，本科学历，辽宁科技学院，副教授，工作及研究方向：大学生思想政治教育。

课题信息：2019年度辽宁省社会科学规划基金项目《红色文化视域下新时代大学生社会主义核心价值观的培育研究》成果，项目编号：L19BSZ054。