摘要：课程思政融于专业基础课程教学具有十分重要的意义。“民间借贷”专题是财经类高校经济法课程教学中的重要内容，蕴含着丰富的思政元素。教师在讲授该专题过程中，应充分挖掘其中的思政元素，注重综合运用各种教学方法，将思政元素有机融入课堂教学，以培养财经类专业学生的职业道德和职业素养，使学生在权利义务意识、法律意识、规则意识和契约精神等方面得到提升，从而自觉践行诚信、友善等社会主义核心价值观。

关键词：课程思政；民间借贷；经济法；思政元素

2024年春节档电影《第二十条》正在热播，可能很多人的关注点在于我国刑法第二十条“正当防卫”条款。笔者关注到电影的一个情节，王永强一家为了给女儿治病，不得不向村霸刘文经举借高利贷。为了逼债，刘文经向王永强多次实施暴力不说，还侵犯了王永强的妻子。在绝望和恐惧中，王永强用剪刀将刘文经捅成了重伤，后不治身亡。这是一起因为民间借贷而引起的一起悲剧事件。电影来源于生活，这个情节原型有一部分来源于“于欢刺死辱母者案”，这也是一起因为民间借贷造成的事件。

在现代经济社会，民间借贷在我们日常生活中屡见不鲜，民间借贷问题也得到了高度重视，民法、刑法等部门法律对民间借贷进行了规制。在财经类高校经济法教学过程中，民间借贷作为合同法律制度章节中的重要内容，可以作为专题来讲授。

法学作为一门理论性和实践性都很强的学科，蕴含着自由、秩序、正义等基本价值，里面含有丰富的思政元素。我们在讲授经济法等专业基础课过程中，应该注重将思政元素有机融入课堂教学，把思想政治教育贯穿教育教学全过程，培育学生经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养。

一、民间借贷概述

民间借贷古已有之，可以说是古老而又年轻的话题。随着社会的发展和市场经济的繁荣，现在的民间借贷依旧十分活跃。民间借贷可以说是把双刃剑，一方面可以使个人和组织快速得到融资，但另一方面由于缺乏规制和监管，民间借贷纠纷日益增多，也引发了诸多问题，像高利贷、非法集资、地下钱庄、P2P暴雷等，对经济社会造成了冲机，引发了一些社会不稳定因素。民间借贷问题需要得到足够的重视。

二、课程思政融于专业基础课程教学的意义

立德树人是高校的根本任务，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人始终是教育的根本问题。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出：“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，提升思想政治教育亲和力和针对性。”常言道：“无德无才是蠢才，无德有才是害才，有德无才是庸才，有德有才是人才。”因此，必须加强当代大学生的思政政治教育工作，全面推进“三全育人”工作，充分发挥课程、实践、文化、管理、服务、组织等工作的育人功能。

在我国高等教育中，无论财经类高职院校还是本科院校，一般都会开设专业基础课——经济法。经济法作为专业基础课，在课程思政方面往往得不到应有的重视，存在着专业教育和思政教育“两张皮”的现象。很多学生把它当作一门考试课或考证课，光应付考试就已经头痛不已，难以理解其中妙义。作为财经类专业的学生，法律素养的要求无疑是高的，财经类高校的经济法课程还承担着为国家培养“德法兼修”的高素质人才的任务。

依法治国是我国的基本方略。习近平总书记指出：“注重培育人们的法律信仰、法治观念、规则意识，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造全社会都讲法治、守法治的文化环境”。民间借贷作为经济法讲授过程中的重要专题，里面蕴含着丰富的思政元素。教师在讲授该专题过程中，应将民间借贷中的思政元素与专业知识相结合，注意将社会主义核心价值观、理想信念教育内容融入教学之中，以培养财经类专业学生的职业道德和职业素养，使学生在权利义务意识、法律意识、规则意识和契约精神等方面得到提升，从而自觉践行诚信、友善等社会主义核心价值观。

三、“民间借贷”专题中思政元素的挖掘

立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准，落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，必须将育人与育才有机统一，在推进课程思政建设中，充分挖掘课程育人元素，培养又红又专、德才兼备的社会主义建设者和接班人。民间借贷专题中可以挖掘的有契约精神、权利义务、规则意识、法律意识、诚实信用、团结友善、正确的金钱观和消费观等方面的思政元素。

（一）契约精神

契约精神是市场经济社会的基石，是一种自由、平等、守信的精神，具体包括契约自由、契约平等、契约信守等方面的内容。在民间借贷关系中，作为借贷双方的当事人，按照“意思自治”原则，双方在平等自愿、协商一致的基础上达成协议，然后按照约定去履行协议。总之，民间借贷领域里充分体现着契约精神。“君子一言驷马难追”，在人与人之间的交往中，应要遵守承诺、信守诺言、履行责任，做到言必行，行必果。

（二）权利义务

法律关系是指法律规范在调整人们行为过程中形成的权利和义务关系。借贷法律关系一旦形成，双方互负权利义务。贷款人应当按照合同约定日期、数额，向贷款人提供借款。借款人应当按照约定用途使用借款，并按期支付利息。国家保护合法的债权，如果债权受到侵害，可寻求法律救济。法律还规定了诉讼时效，督促权利人在规定的诉讼时效期间内去行使权利。人作为一种社会性的动物，在不同的角色扮演中形成了不同权利义务关系，当然，不管扮演什么角色，都要正确行使权利和自觉履行义务。

（三）规则意识

哲学大师康德说：“在这个世界上，有两样东西值得我们仰望终生：一是我们头顶上璀琛的星空，二是人们心中高尚的道德律。”无规矩不成方圆，无规则也没有法律。大到宇宙，小到人类社会生活都运行在各种规则之下。无论做事、做人，每个人遵守规矩，学会按规矩办事。借贷有借贷的规则，通过制定规则来减少交易风险。无论是正式的借款合同，还是我们常用的借条，都有一定的形式和格式要求，签下去的字，按下去的手印，做出的承诺，我们都需要按照约定去履行。当然，法律仅仅保护合法的借贷关系，所有的借贷行为都要在法律的允许范围内，有一个合法性的前提。

（四）法律意识

公民的合法财产所有权受法律保护，合法的债权债务关系也受到法律的保护。作为借贷双方，都是一定权利的享有者和一定义务的承担者，在享受权利的同时，也要履行相应的义务。如果出现争议，可通过法律途径去解决，而不是靠暴力催收或者是限制他人人身自由等手段去非法讨债，在行使权利时还要注意不能损害国家、集体、社会和他人的合法权益。

（五）诚实信用

信用是金融的基础，而且不仅是金融，整个现代社会体系都建在信用的基础上。财经类专业的学生更应该体会到诚信的重要性。“有借有还，再借不难”是当下人的共识。全社会应该营造出“信用就是财富”的氛围，改变“借钱容易要钱难”的尴尬局面。

人无信不立，业无信不兴，国无信则衰。诚信是社会主义核心价值观的重要内容之一，诚实守信是做人的基本原则。高校应加强对当代大学生的诚信教育，要求学生应从小事做起，考试不作弊，写论文不抄袭，诚信求职和就业，按时归还助学贷款等。

（六）团结友善

人生在世，难免遇到困难。守望相助、扶危济困是中华民族的传统美德。“一个好汉三个帮”，个人或企业融资遇到困难，大家能伸出援手的还是要帮助一下，共渡难关。若日后借款人在还款过程中，因不可抗力因素或遭受重大变故等情况，还款遇到困难，贷款方还可给予一定的宽限期或者减免利息。

友善是社会主义核心价值观的重要组成部分，是公民优秀的个人品质，是构建和谐人际关系和社会关系的道德纽带。团结友善是公民应当遵守的基本道德规范。虽说这是道德层面的要求，但“道德高于法”，法是对人最低的道德要求，正能量的东西还是值得弘扬和倡导的。在人与人的交往过程中，要形成相互尊重、相互关心、相互帮助的社会主义道德风尚。

（七）正确的金钱观和消费观

习总书记教导青年：“奋斗是青春最亮丽的底色”“幸福都是奋斗出来的”。人不能妄想不劳而获，一夜暴富。金钱不是万恶之源，追求财富是人的本性。君子爱财，金钱应取之有道。人们应脚踏实地，通过自己的双手和辛勤劳动换取幸福生活，而不能靠投机取巧，坑蒙拐骗。今后，青年学子无论创业还是工作，一定要守住初心，对得起祖国，对得起人民，对得起社会和家庭。同时，“达则兼济天下”，青年学子还要有自己的社会责任感，将来成功不忘回报社会。在日常生活中，除了金钱取之有道之外，还要做到用之有度，做到勤俭节约，量入为出；不互相攀比，不爱慕虚荣；不借高利贷；不过度透支信用卡和自己的未来。

四、“民间借贷”专题课程思政教学方法

2020年，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，对课程思政建设提出了具体的要求，明确了课堂教学是课程思政的“主渠道”。作为教师，除了要精心设计授课内容之外，还应注重综合运用各种教学方法，比如案例教学、情景教学、分组讨论、第二课堂或实践教学法等，以此来提升课堂教学效果。

（一）案例教学法

课堂上，如果教师仅仅进行理论教学，容易流于空洞。在课堂教学过程中，教师可以将案例教学与思政内容结合，结合社会热点案例、最高人民法院指导案例，或收看中国庭审公开网相关案件直播，通过一个个贴近生活，贴近实际的民间借贷案例，使学生更能深入了解并把握其中的思政元素，深刻体会到自由、平等、公正、法治、诚信、友善等社会主义核心价值观。

（二）分组讨论法

分组讨论教学方法是一种能够调动学生自主学习积极性的一种有效方法。在课堂上，可以让学生讨论借贷合同合不合法，借贷关系怎么认定，利率约定符不符合国家规定，合同有没有什么纰漏等。通过讨论，学生会加深理解规则的重要性，养成遵守规则，遵守法律的好习惯。

（三）情景教学法

教师可创设民间借贷场景，让学生扮演贷款人、借款人、担保人等不同的角色，说出自己享受的权利和承担的义务，或通过模拟法庭的形式，让学生扮演法官，怎样判决某桩民间借贷案件。通过情景教学来加深学生权利义务意识，以及加强对学生契约精神的培养。

（四）第二课堂或实践教学法

这就是要充分利用第二课堂，组织学生去听有关专家的民间借贷讲座，或前去法院旁听相关案件。通过一个个真实的案件，帮助树立正确的金钱观、消费观。还可以通过课后布置作业，让学生写出一份借条，以此来培养学生的规则意识。

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作者简介：

陈小腊（1984-），男，安徽砀山人，硕士，浙江金融职业学院招生就业处就业指导科科长、讲师，主要研究方向：经济法、大学生就业指导。

基金项目：本文系2021年度高等学校国内访问工程师“校企合作项目”——刑民交叉视域下的民间借贷问题研究（浙教办函[2022]11号，项目编号：FG2021086）的阶段性研究成果。