摘要：本文探讨了“党建+专业”育人模式下高校党建工作与教育教学深度融合的实践路径与成效。研究以湖南国防工业职业技术学院为例，基于应用电子技术专业、电气自动化技术专业、无人机应用技术专业、计算机网络技术专业和物联网应用技术专业五个双一流专业群群内专业，通过开展具体的实践活动，构建了“聚焦立德树人，深化党建与学生德育工作融合”“聚焦提质增效，深化党建与教学工作融合”“聚焦正身立德，深化党建与师德师风建设融合”“聚焦文化育人，深化党建与校园文化建设融合”“聚焦科研创新，深化党建与教科研融合”的五融合的策略，并进行了实践探索。结果表明，这些策略有效促进了党建工作与教育教学工作的深度融合，提升了学生的综合素质和专业技能，增强了党建工作的针对性和实效性，推动了理论成果转化为实践应用。本研究为高校党建工作与教育教学深度融合提供了新的思路和借鉴。

关键词：党建+专业；育人模式；高校党建；教育教学；深度融合

一、研究背景

教育是国之大计、党之大计；教育兴则国家兴，教育强则国家强。习近平总书记强调，坚持中国特色社会主义教育发展道路，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。深刻回答了党的教育事业“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”这一根本性问题。铭记立德树人根本任务，牢记为党育人、为国育才使命。高校应勇于探索新时代党建工作与教育教学工作的结合点，精心打造“党建+”育人模式，构建新时代“三全育人”良好格局，全面提高人才培养质量。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大精神，加强党对教育工作的全面领导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，推动党建与教育教学深度融合，破解“重业务轻党建”“党建业务两张皮”等问题，打造互融互促工作平台，以高质量党建推动教育教学工作。随着高等教育改革的不断深入，高校党建工作面临着新的挑战和机遇。如何在新时代背景下，将党建工作与专业育人紧密结合，成为高校党建工作者亟待解决的问题。近年来，“党建+专业”育人模式逐渐兴起，为高校党建工作与教育教学深度融合提供了新的思路和方向。

二、研究现状

知网搜集、筛选近5年来高校党建工作研究文献，研究高校党建工作的文章数量在不断增加，包括高校党建的指导思想、高校党建的组织建设、高校党建的制度建设、作风建设和反腐倡廉建设、高校的思想政治工作和党在高校中的领导地位等多个方面。从高校党建研究者来看，主要是在高校工作的专家、教授和学者，以及在高校从事党务工作的主要负责人。随着大多数研究者的不断努力，高校党建工作研究的深度也在不断的深入。刘国材分析了党建与教育教学工作融合的意义和存在的主要问题及原因为重教学、轻党建、重传统、轻革新、重形式、轻结果[1]；徐晓敏分析了学校党建与教育教学的内在联系，提出了“协同”“契合”“互动”视角下学校党建与教育教学融合的理论考量及路径选择[2]；王虹分析了推进高校基层党建与教育教学双融合双促进的必要性、高校基层党建与教育教学双融合双促进存在的问题、立德树人视域下党建工作与教育教学相融合的探索及成效，旨在探索基层党组织如何将党建与教育教学进行深度、有效融合，为促进高校基层党建工作更好更健康地发展提供参考[3]。

从国内研究现状来看，特别是2022年以来，有关高校党建工作与教育教学相融合的专门研究较少，对高校党建工作和教育教学工作融合的路径探索的文章还很少。大多数的专家学者都是从党的领导问题，基层党组织自身建设问题，学生党组织的建设问题以及思想政治教育在高校党建中的重要作用等方面进行研究的，宏观层面较多，微观层面具体实施借鉴的案例较少，可借鉴的成熟案例缺乏。

三、研究意义

党建对教育教学工作的引领和渗透，体现在学校的全部工作及其全过程，党建水平的高低直接影响学校教育教学等工作水平的高低。党建引领、融合教育教学工作，有助于增强教育教学工作的力量和底色，让教育教学实践在新时代焕发生机与活力。

党建工作最根本的目的是为高校的教育教学工作提供理论依据和政治保障。只有把高校的党建工作融入教学的中心工作，才能真正将党的领导落到实处，才能将党的伟大思想融入到学校的发展大局。党建与教育教学深度融合是从当前我国国情、党情、高等教育自身的发展变化，乃至党建工作的内涵建设需要而提出的新任务、新要求。高职院校是为国家培养生产一线紧缺的应用型、复合型、创新型人才，是建立和完善我国人才培养机制的重要组成部分。只有将思想政治教育切实融入专业人才培养体系和专业课程建设，才能把党建工作贯穿于教书育人、管理育人、服务育人全过程，以满足学生对专业技能培养和思想塑造的需求。

一要坚持党建引领。充分发挥党组织政治核心作用，把党的思想政治组织优势转化为教育改革发展优势，把党的全面领导落实到教育教学全过程各方面，以扎实有力的党建工作为教育教学工作提供政治引领、思想动力、作风保证。

二要坚持目标导向。紧扣党建时代特点和事业发展规律，把准学校党建与教育教学融合发展的目标任务、原则要求和实现路径，着力推动党建工作与教育教学实现双促进、双提升。

三要坚持问题导向。善于发现、分析、解决实际工作中存在的问题，采取有力针对措施，有效破解党建业务“两张皮”现象，形成党建业务“双促进”格局。

四要坚持创新驱动。紧密联系实际，坚持创新驱动，基层党组织大胆探索创新，推动党建工作和教育教学融合，不断走深走实。

四、研究成果

课题以湖南国防工业职业技术学院武器装备维修学院党总支为研究对象，深度研究“党建+专业”育人模式下党建工作与教育教学融合点，构建“党建与学生德育工作融合”、“党建与教学工作融合”、“党建与师德师风建设融合”、“党建与校园文化建设融合”和“党建与教科研融合”五融合，通过党建与教育教学工作深度融合，发挥党建价值，激发教育活力，形成党建与教育教学共进、共促、共发展。

1.聚焦立德树人，深化党建与学生德育工作融合

聚焦立德树人，深化党建与学生德育工作的融合，是新时代高等教育改革发展的重要方向，对于强化价值引领、促进学生全面发展、创新德育工作模式、营造良好校园文化、培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。通过这一研究与实践，可以探索出一条符合新时代要求的高校党建与学生德育工作深度融合的新路径，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力支撑。

通过加强学习教育，树立“大德育”理念，打造党建品牌，促进德育创新。聚焦立德树人，深化党建与学生德育工作的融合，是新时代高等教育改革发展的重要方向，对于强化价值引领、促进学生全面发展、创新德育工作模式、营造良好校园文化、培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。在学校党委统领下，武器装备维修学院各支部引领、党员践行，全体师生参与，坚持创新创优创特色。搭建多种平台，倡导活动中育人。用好新生专业讲座、主题班会、党建带团建等活动平台，抓好特殊时间节点开展各项教育活动，积极推进专业课课程思政改革，抓住课堂主阵地，培养担当民族复兴大任的时代新人。

2.聚焦提质增效，深化党建与教学工作融合

聚焦提质增效，深化党建与教学工作融合，对于引领教学方向、激发教学活力、优化资源配置、完善评价体系、培养高素质人才等方面具有重要意义。通过这一研究与实践，可以探索出一条符合新时代要求的高校党建与教学工作深度融合的新路径，为提升高等教育质量、实现教学工作提质增效提供有力支撑。

通过切实发挥党支部引领作用，推动日常教学工作列入党组织生活的重要内容。把党小组建在教研室，做到党建与教学工作同研究、同落实、同总结。找准党建与教学工作的结合点，组织党员示范课、观摩课等活动，扎实提升课堂教学效果；通过对口帮扶、创新创业、技能竞赛等，充分发挥优秀党员教师在教育教学工作中的示范引领作用。根据学校党员发展规划和教师发展规划，加大党建理论和业务技能培训力度，以优秀教师标准要求党员，以模范党员标准要求教师，努力把党员教师培养成教育教学骨干，把教育教学骨干培养成党员。

3.聚焦正身立德，深化党建与师德师风建设融合

聚焦正身立德，深化党建与师德师风建设融合，对于强化师德师风、提升教学质量、营造良好氛围、推动创新发展、弘扬社会正气等方面具有重要意义。通过这一研究与实践，可以探索出一条符合新时代要求的高校党建与师德师风建设深度融合的新路径，为提升高等教育质量、营造良好育人环境提供有力支撑。

通过组织师德师风专题培训、开展师德师风演讲比赛，签订师德师风责任书，强化党建与师德师风教育统一，将党的理想信念教育与立德树人、教书育人的职业理想相统一，将“不忘初心、牢记使命”与争做“四有好老师”活动相结合，把党的方针路线教育、理想信念教育纳入教师培训体系，实现思想政治教育与业务培训的一体化落实。以党员模范带头作用，辐射带动教职工创优争先。每年对评选出的优秀共产党员，优秀党务工作者、师德标兵、优秀班主任、优秀教师等先进典型进行宣传报道，发挥榜样作用，培育形成优良党风和教风，促进教师队伍发展。

4.聚焦文化育人，深化党建与校园文化建设融合

聚焦文化育人，深化党建与校园文化建设融合，是新时代高校教育改革与发展的重要方向。加强党的思想建设、组织建设、作风建设和将党建元素融入校园文化活动等措施，可以推动党建与校园文化建设的深度融合和共同发展。

通过继续优化党员活动室固有文化阵地，对学校宣传栏、宣传橱窗等宣传阵地版面内容进行精心设计，根据维修学院专业特点，确定不同主题的文化内容，积极营造立德树人文化氛围，让党建内容与校园文化有机融合。抓好学校网站，微信公众号，视频号等校园宣传阵地文化建设，将红色文化作为校园文化的重要组成部分，充分挖掘红色资源，丰富内涵，形成浓厚氛围，提升广大师生的精神境界，增强爱党爱国情感。定期围绕清明、中秋，七一、国庆等节日，或“爱国”“爱党”，“节约”“诚信”等主题，组织师生参与征文、书法、绘画、演讲比赛等有内涵、有深度的文化活动，通过无人机协会、计算机协会和通信协会等协会，举办校内专业比赛，以赛促教，以赛促学。在活动中促进党建与校园文化的融合，以文化人。

5.聚焦科研创新，深化党建与教科研融合

聚焦科研创新，深化党建与教科研融合是提升科研水平、推动科技创新的重要途径。通过加强思想引领、完善组织体系、强化制度保障、推动资源共享和激发创新活力等措施，可以实现党建与教科研的深度融合和共同发展。坚持党建工作在教科研工作中的方向引领、精神塑造、服务保障作用，聚焦团队、平台、项目、成果建设，注重发挥基层党组织的政治功能和组织力、凝聚力、战斗力，切实提升全体党员群众的精气神、创新典型的引领力、科研团队的战斗力。

五、总结

本文研究表明，“党建+专业”育人模式下，高校党建工作与教育教学深度融合具有重要的现实意义和实践价值。依托湖南省样板党支部专任教师党支部和师生联合党支部和湖南省双一流专业群群内应用电子技术等五个专业，将党建与学生德育工作、教学工作融合、师德师风建设、校园文化建设和教科研相融合，通过开展调研、发现问题、提出方案、活动实施、工作总结与成果推广，加强党建与教育教学工作深度融合，打造党建工作特色和品牌，提升了学生的综合素质和专业技能，增强了党建工作的针对性和实效性，全面落实“立德树人”根本任务。未来，高校应继续探索和实践“党建+专业”育人模式，不断创新党建工作方法，推动高校党建工作与教育教学工作迈向新的台阶。

参考文献：

[1] 中共中央办公厅. 关于坚持和完善普通高等学校党委领导下的校长负责制的实施意见[Z]. 2014.

[2] 张晓明. 高校党建工作与人才培养融合路径研究[J]. 思想理论教育导刊， 2018（10）.

[3] 李华.“党建+专业”育人模式在高校的应用与实践[J]. 中国高等教育， 2019（12）.

[4] 王勇. 高校党建与教育教学深度融合的探索与实践[J]. 学校党建与思想教育， 2020（16）. [5] 刘晓. 党建工作引领高校教育教学创新发展的路径研究[J]. 党建研究， 2021（05）.

[5] 作者简介：刘丹，1984年生，湖南湘潭，本科，副教授。研究方向：职业教育研究与党建工作研究

[6] 课题名称及编号：“党建+专业”育人模式下高校党建工作与教育教学深度融合的研究与实践（2023YJZXKT01）