摘要：在当今快速演进的社会情境中，自我学习能力成为衡量个人全面发展水平的一个重要标尺。教育界正经历从传统应试模式向素质教育深刻转变的关键阶段，其中，开放式教学法凭借独特魅力，成为促进学生自我学习能力提升的有效手段。本文旨在深入发掘并实践围绕学生自我学习能力提升的开放式教学法，结合理论剖析、实践案例分析及成效评价，提炼出行之有效的实施策略与优化建议，以期对教育革新提供有益的借鉴与指导。

关键词：自主学习能力；开放式教学模式；素质教育；教育改革

一、引言

在教育信息化日益兴起的背景下，自主学习能力已成为评估个人综合能力的关键要素。开放式教学模式凭借其独有的长处，成为培育学生自主学习能力的一个有效渠道。开放教育资源的大量出现为大学生的学习方式提供了多样化的选择，但大学生对于开放教育资源的利用率并不高，因此探索基于学生自主学习能力培养的开放式教学模式的实践路径显得尤为重要[1]。

二、开放式教学模式的内涵与特点

2.1开放式教学模式的内涵

开放式教学模式是一种强调以学生为中心，着重于学生的主动投入、自我驱动学习以及协作学习的教育方式。一体化开放式教学模式是在开放式教学的基础上，结合教学实际和学生特点，构建的一种全新的教学模式。这种模式强调学生的主体地位，注重学生自主学习能力的培养，注重学生创新精神的培养[2]。

2.2开放式教学模式的特点

开放式教学模式倡导学生根据自身兴趣和需求自主选择学习内容和方式，这一模式既充分尊重学生的个性差异，又高度重视学生的个人兴趣爱好。以项目式学习、探究式学习等形式，使学生在实践中学习成长，采用分组协作、讨论交流的方式鼓励学生合作学习，培养学生团队协作能力及交流沟通能力。

三、开放式教学模式实施方案

3.1 创设开放的学习环境

学校要为学生提供方便的学习资源和工具，建设包括校园网、电子图书馆、多媒体教室等在内的完善的信息技术设施。为满足学生多样化的学习需求，学校要为学生提供包括教材、工具书、期刊在内的丰富的学习资料。学校要营造开放包容、互动性强的学习环境，以锻炼学生的团队合作精神和沟通技能，激发学生积极参与课堂辩论、课外实践探索等活动。

3.2 设计开放的学习任务

为了使学生在亲身参与、完成这些项目的过程中，达到知识的学习和个人能力的提高，学校可以策划一系列与现实生活紧密联系起来的项目式学习任务。通过提出问题、搜集资料、分析资料、得出结论等过程，学校可以对学生进行探究式学习，培养学生的创新思维和动手能力。

3.3 培养学生的学习方法和技巧

对于学习方法、学习方法的指导，学校可以开设学习课程，教授学生怎样制定学习计划，整理笔记，阅读理解等学习方法及技巧。通过课堂上的讲解、示范演示等途径教师可为学生提供学法指导及训练，帮助学生掌握行之有效的学习方法及技能。通过阅读、观看录像等途径拓宽知识面，促进自主学习能力的提高，教师可鼓励学生利用课余时间进行自主学习。

3.4 建立多元的评价体系

学校可通过课堂参与度、完成作业状况等多种方法对学生学习过程及学习态度进行综合评价，构建以过程性评价为重点的考核机制。学校可以建立以项目展示、作品展示等形式评价的绩效性评价机制，注重学生的实践能力和创新能力的培养。学校可建立以学生学习成果及学习效果为重点、以考试、测验为手段衡量的成绩评价体系。

四、开放式教学模式的实践路径

4.1 创设开放的学习环境

为学生创造便捷的学习资源获得平台和学习工具的是学校搭建的校园网和电子图书馆系统。同时在课堂上激励学生积极参加交流、丰富多彩的课外实践活动中，学校还为学生创造一个具有开放性、宽容性和交互性的学习环境。

4.2 设计开放的学习任务

学校设计了多个与现实生活紧密相关的项目式学习任务，如环保项目、科技创新项目等。学生在完成项目的过程中，通过运用所学知识解决实际问题，培养创新思维和实践能力。

4.3 培养学生的学习方法和技巧

学校开设了学习方法指导课程，教授学生如何制定学习计划、整理笔记等学习方法和技巧。同时，教师在课堂上还通过细致的讲解、直观的示范演示等多种教学手段，对学生进行学习方法上的指导和训练。

4.4 建立多元的评价体系

学校构建了过程性评价、表现性评价和成果性评价相结合的综合评价体系。具体来说，学校通过课堂参与、作业完成等途径，关注学生的学习进程和学习态度，并对他们进行评价；同时，借助项目展示、作品呈现等手段，注重考查学生的动手能力和创新能力；另外，也以考试、测验等手段考查学生的学习成果和效果。

五、优化开放式教学模式的策略建议

5.1 加强教师培训

必须引进新的教学理念，促使教师转变教学方式，才能构建开放式的课堂环境，进而促进学生自主学习能力的提高和自主意识的增强。这就要求教师既要重视与学生的语言沟通，又要进行心灵上的深刻交流，全身心地投入创造民主和谐的课堂气氛中去，使学生自由地表达出来，思考起来得心应手。教师要积极引导学生在这样一个环境下主动地去探索，自觉地去发现，培养学生的自主学习精神。

5.2 完善学习资源和设施

开放式的教学模式顺利开展的根本就是充足的学习资源、完善的设施。学校要加大投入，致力于建设先进的信息技术环境和资源库，为学生提供更丰富多样的学习资源和设施。具体措施有：电子书、学术期刊等的优质采购资源；为学生提供丰富的实践锻炼机会和实习岗位，为学生全方面促进学生成长进步，我们致力于开发虚拟实验室、在线学习平台等尖端学习工具，加强与企业及科研机构的协作。

5.3 加强家校合作

家校合作起到了必不可少的保障作用，使开放式教学模式得以顺利实施。学校要加强和家长的沟通合作，才能共同关注并促进学生的学习进程和发展。具体措施有：定期举办家长会、家校交流会，把学校的教学进度、学生的学习情况向家长进行详细的介绍；建立家校联系手册或微信群等家校沟通平台，使学生的学习成绩能够及时反馈给家长；同时，为学生的成长发展贡献自己的力量，积极邀请家长参加学校的教学活动和义工服务工作。

5.4建立科学的评价体系

建设一个恰当合理的评价体系在开放式教学模式的现实运用中是必不可少的。学校要制定一套全面的评价框架，确保对学生学习成绩的考核，自主学习能力的开发能够得到全面客观的考核。本构要求涵盖如下核心要件：第一，对学生个性差异的充分尊重，细心评价学习过程；第二，密切关注和评价学生在实践操作能力、创新能力方面的表现；同时还要对学生的整体素质、整体发展状况进行综合考察。另外，学校还要大力推行鼓励学生自我反思评价、开展同伴互评等多样化的评价方式，培养学生自我评价能力，培养学生的团队合作精神。

六、结论

开放式的教学模式在于培养能够有效激发学生求知欲和学习动机的高效教学策略——培养学生自主学习能力。通过不断的实践尝试和反馈调整，为学生的终身学习和发展搭建一个牢固的基础，从而不断完善和优化这种模式。另外，一定要深刻认识到，推行开放式的教学模式，需要学校、教师、家长甚至整个社会的广泛参与、密切配合，既是一个长期的过程，又是一项复杂而又需要系统规划的任务。惟一方有难，八方支援，众志成城，才能把教育的宏伟目标稳步地推向教育改革的进程，真正做到教育美好的愿景。

参考文献

[1]苏小玉.基于开放教育资源的大学生自主学习模式研究[D].云南大学，2019.

[2]王晓薇.打造一体化开放式文言文教学模式探索[J].语文教学与研究，2021，（14）：79-81.

作者简介：

徐一刚（1992-），男，汉，教育学博士，湖北文理学院教师。

通讯作者：

齐毅（1988-），男，汉，工学博士，湖北文理学院教师。

基金项目：湖北文理学院2024年一般教学类研究项目：“围绕学生自主学习能力培养的开放式教学模式探索和实践”研究成果。（JY2024003）