【摘    要】 从高考命题变化趋势看，高考备考从策略上一定要贯彻评价体系落实立德树人，贯通核心素养激活课堂教学，贯穿大政方针把握时代热点，遵循课程标准革新备考方略，立足培优补弱落实分层备考。

【关键词】 高考评价体系；立德树人；核心素养；课程标准

2022年高考命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以《高考评价体系》的“一核四层四翼”为统揽，突出体现时代主题，突出服务“双减”工作，突出考查思维品质，突出引导全面发展。分析2022年高考命题变化的新趋势，在今后的高考备考中，要以新颁布的《普通高中课程方案》《课程标准》和《中国高考评价体系》及其《说明》为基本遵循，以普通高中教科书为基本依据，抓基础夯实，促关键能力提高；抓核心素养，促综合素质提升；抓调研督导，促全面育人发展。

一、贯彻评价体系落实立德树人

从2020年起，高考用《中国高考评价体系》取代了沿用31年的各学科《考试大纲》，这是从根本上解决教育评价指挥棒问题的重大举措之一，也是健全立德树人落实机制、实现德智体美劳全面发展育人目标的必经之路。《中国高考评价体系》指导下的高考命题会更加重视对立德树人的全面考察，比如2022年语文新高考I卷信息类文本阅读材料一节选自习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的重要讲话，强调加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发、让民族性更加符合当代中国和当今世界的发展要求，引导学生坚定“四个自信”。2022年思想政治全国乙卷第20题展现我国不同时期的劳模风采，让学生深刻领会劳模精神的核心内涵和时代价值，引导学生认识劳动是推动人类社会进步的根本力量；第40题以某小学创办“开心农场”开展“新劳动教育”试验，培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念为素材，考查学生对劳动教育在培育时代新人中的重要意义的理解，通过向学校宿舍管理员、保洁员或保安员等写一封感谢信，引导学生尊重普通劳动者，促进学生德智体美劳全面发展。

基于此，高考备考一定要深钻细研《中国高考评价体系》，通过组织高考评价体系指导下的学科备考研讨会、教研沙龙等形式，督促和引导教师深入研究“一核”“四层”“四翼”“情境”等要素中蕴涵的丰富信息，从中挖掘出学科备考的有效资源，从《评价体系》及其《说明》的字里行间捕捉隐含的敏感信息，从而提高备考站位，增强备考的指导信心和把控能力，在备考全过程中真正做到贯彻评价体系、落实立德树人。

二、贯通核心素养激活课堂教学

核心素养包含“中国学生发展核心素养”和高中各“学科核心素养”两个层面。前者是大概念，后者是小概念；前者是后者研发出台的基本遵循和基础。中国学生发展核心素养以培养全面发展的人为核心，分文化基础、自主发展、社会参与3个方面，提炼出人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为人文积淀等18个基本要点，各要点之间互补互促，在不同情境中整体发挥作用。通过学习研究和结合高考真题思考，我们发现命题者在立足学科核心素养立意的基础上，更加关注从中国学生发展核心素养的角度全面考量。在近三年疫情的影响下，我们都能深切感悟到健康生活、学会学习、责任担当等素养的重要性，近三年的高考这3方面的“情境”载体也十分丰富。如2020年语文新高考I卷作文“疫情中的距离与联系”，理科综合全国II卷第1题将新冠病毒和肺炎双球菌进行比较分析，全国III卷第5题考查新冠肺炎感染者排查方式的原理、定期开窗通风的作用；2022年理科综合全国乙卷第38题围绕核酸检测、抗体检测和疫苗接种，充分体现了学以致用。2022年语文全国乙卷文学类文本阅读选取左翼作家萧红在抗战时期写的书信《“九一八”致弟弟书》，字里行间满怀对爱国青年的希冀；新高考I卷语言文字运用I选取中国探月工程首任总指挥栾恩杰的事迹作为材料，引导青年把青春的汗水挥洒在祖国最需要的地方。试题激励青年学生担当新时代赋予的历史责任，施展抱负，建功立业，迸发青春能量。

在高考备考中，一定要牢牢抓住课堂教学这一提升质量的主渠道，立足中国学生发展核心素养和学科核心素养这两大素养，精选真实而典型的情境素材，找准素养考查的最佳切入点，创新教法学法，构建基于课程标准的教学模式、知识网络和思维体系；聚焦核心素养优化每一堂课的教学设计，整体构建系统的必备知识、关键能力、学科素养和核心价值体系。

三、贯穿大政方针把握时代热点

“一个时代有一个时代的主题，一代人有一代人的使命。” 高考立德树人、服务选才的功能首先要体现在时代精神和需求上，及时关注时代热点问题、捕捉高考前沿信息就显得尤为重要。要多关注国家大政方针和重要文件，多琢磨考试中心领导和学科专家的最新文章，多学习《试题分析》和《高考调研》等权威性资料，多参与高考备考培训活动，全方位多角度广泛收集时代热点和高考最新信息，加强高考命题趋势研究，有针对性地创设典型情境，研发高质量试题，提高复习考练效率。我们知道，凡是网上能搜到的、花钱能买到的公共资源类模拟题，高考中绝对不会出现；但是，我们从大政方针等方面捕捉的信息却能够给我们提供备考灵感和智慧。比如2018年9月全国教育大会首次恢复了培养“德智体美劳”全面发展的建设者和接班人，关于劳动教育的考查就显得十分必要，2019年语文全国I卷作文“热爱劳动，从我做起”马上给予了回应；2020年10月“两办”印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，2021年语文全国新高考I卷作文“体育之效”马上给予了回应。近三年彰显立德树人、全面发展、坚韧奉献、团结协作、和衷共济、勇于担当，引导学生厚植家国情怀、不忘初心使命的试题更是比比皆是。如2021年全国甲卷作文“可为与有为”、北京卷作文“论生逢其时”、天津卷作文“纪念日”等，以建党100周年为背景，党史入题，引导考生懂得初心使命，坚定理想信念；2022年全国乙卷作文题围绕“北京：双奥之城”组织信息，通过表格和数据展现我国的综合国力，多方面呈现国家的跨越式发展，引导学生体会奥运会成功举办背后的国家力量和制度优势，将爱国和爱党、爱社会主义高度统一；2022年思想政治全国乙卷第23题以中国共产主义青年团100年来团结带领青年为中华民族伟大复兴建功立业创设情境，引导青年学生正确认识和处理“小我”与“大我”的关系，增强听党话、跟党走的自觉性和坚定性。

因此，2023年的备考一定要牢牢把握新时代特征，紧扣时代热点，“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”聚焦二十大胜利召开、中华民族复兴、乡村振兴战略、深化新时代教育评价改革、“双减”、体美劳教育等重大主题，真正在备考全过程中落实高考立德树人、服务选才、引导教学的核心功能。

四、遵循课程标准革新备考方略

高考备考，大容量高强度的专题复习和模拟考练固然重要，适当的发现、总结、梳理问题和“回头看”也十分必要。《深化新时代教育评价改革总体方案》在“深化考试招生制度改革”项下明确指出：“稳步推进中高考改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和‘机械刷题’现象。”《中国高考评价体系说明》在“推动基础教育改革”项下也明确指出：“通过设置真实的问题情境，考查学生灵活运用所学知识分析解决问题的能力，允许学生从多角度作答，使‘死记硬背’‘机械刷题’‘题海战术’的收益大大降低，引导学生的关注点从‘解题’向‘解决问题’、从‘做题’向‘做人做事’转变。”两大权威文件给我们一贯坚守的“三轮备考”敲响了警钟，告诫我们在备考中一定要转变以往大量刷题的做法，把关注点放在考点训练的综合性、应用性与创新性上，提质增效，精讲精练，触类旁通，举一反三。

2022年高考是“双减”政策发布之后的首次高考，命题在教考衔接上精耕细作， 充分释放出服务“双减”改革的鲜明信号，引导教学提升课堂质量，助力构建教育良好生态。命题较多使用新题型，扩大试题的开放性与灵活度，试题设问更加开放，进一步降低了死记硬背和“机械刷题”的得分收益，可以说是在落实《总体方案》和“双减”政策的探索方面趟出了一条新路，让我们充分认识到低效的学习方式只会带来无效的压力和负担。试题强调基础对于青年学习、成长的重要性，如新高考I卷作文题借围棋学习中的3个术语——“本手、妙手、俗手”巧妙类比，启示一线师生基础不是知识的简单记忆，不是技能的机械训练，而是对基本概念和规律的掌握融通，阐明目标远大和磨砺功夫、基础扎实和创新创造的辩证关系，引导学生遵循获取知识和养成能力素养的基本规律，筑牢根本，守正而后创新；试题内容范围和难度设置严格依据课程标准，引导教学做到应教尽教，既不随意提高或降低标准，也不随意增加或删除内容；难度设置符合课标要求的“学业质量水平”描述，如语文全国甲卷、乙卷的实用类文本阅读和新高考I、II卷的信息类文本阅读，都使用了多个材料的组合，试题的设置符合“能比较、概括多个文本的信息，发现其内容、观点、情感、材料组织与使用等方面的异同”等要求；试题材料呼应教材，题干设问、参考答案注意与教材中的重点内容建立知识链接，并充分考虑新旧教材更替的因素，灵活运用显性关联和潜在关联，引导教学重视教材、用好教材，以提升课堂教学质量的方式提高学生成绩。基于此，备考方略要以各学科《课程标准》为纲，以高中教材为本，以备考资料为辅，在深刻把握和理解课标、教材的基础上灵活使用备考辅导资料，绝不能让资料束缚师生手脚。

五、立足培优补弱落实分层备考

培优补弱是目前落实质量提升的一个最重要的抓手，如何有效落实培优补弱措施，使所有学生在原有基础上都能有长足进步，这是摆在我们面前的艰巨任务。2022年高考命题在形式和内容上的新变化，启迪我们在培优补弱方面仅仅靠简单的个别辅导、训练加餐等常规措施只能是事倍功半。在这一方面一定要调整思维，下足功夫，做足文章，结合命题变化趋势，认清学校和学生实际，调整培优和补弱思路，做好顶层设计，坚持“一生一策，精准施教”的“菜单式”培优补弱方略，确保定时、定点、定人、定内容、定措施“五定”落到实处，拿出实招，真枪实弹加强指导，确保不同层次的考生通过师生共同努力，都能实现预期的高考目标。同时，还要重视学生心理疏导和励志教育，加强人文关怀，融洽师生关系，重视心理调适和艺体锻炼。要发挥好线上教学期间建立的家校协调沟通的良好机制，强化家校有机配合，凝聚备考合力；通过主题班课、励志报告会、学科辅导讲座、高考心理辅导讲座等活动，加强理想前途和信心信念教育；多开展体育、艺术活动，调剂师生学习生活节奏。