摘要：中国老年人口比例逐渐增加，导致康复需求迅速上升。中职院校康复专业课程的重要性逐渐提升，该专业课程不仅需要传授专业技能，还需强调思想教育和传统文化，培养学生的社会责任感。本文分析了康复技术专业和传统文化的融合，提出了一系列优化教学的策略和建议，旨在提高中职康复技术专业课程的思政教育效果，以应对老龄化社会的康复需求。

关键词：健康老龄化；传统文化；中职康复；课程融合

文化传承是职业教育的最基本职能之一，将中华优秀传统文化融入康复课程思政教学，教育引导学生传承和发展中华优秀传统文化，并按习近平总书记重要指示要求转化为新时代中职康复技术课程思政教学的实践探索，是中职康复教育必须承担的基本职能，是建设社会主义文化强国和实施应对人口老龄化的国家战略任务。

一、传统文化融入中职康复技术专业课程思政的必要性

1.1传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感

2014年教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求培养学生的文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感[1]。传承扶病解困、见义勇为、仁爱共济和孝老爱亲等优秀传统文化，融入中职康复技术专业课程思政，以促进老年人的个体健康、家庭健康、群体健康 以及人文环境健康，促进健康老龄化、代际和谐及形成老龄化社会的良好社会氛围；并结合国家各项老龄政策制度的制定与实施，在提高社会养老服务能力，发展银发经济，构建多重养老保险体系，积极开展志愿服务等基础上解决传统家庭养老功能削弱问题，创新解读“子欲养而亲不待”与“久病床前无孝子”等古语俗语，创新发展中华优秀传统孝亲敬老文化。

1.2落实立德树人根本任务

将中华优秀传统文化融入社会主义核心价值观，是中职康复技术专业课程思政的重点内容之一，也是落实立德树人根本任务的重要基础。如中华优秀传统文化中的孝亲敬老文化，孝是诸德之本，主要指关爱父母长辈，尊老敬老的一种文化传统，孝是感恩的前提与基础，包括人内在的品质及外在的品性，可立身理家及治理国家，也可把“孝”的社会作用推而广之，培养学生为老服务的社会责任感及从事康复的职业意愿与道德准则，落实立德树人根本任务。

二、中华优秀传统文化融入中职康复技术课程思政的可行性

中华优秀传统文化是中职康复技术专业课程思政的重要资源。中职康复技术专业的课程思政内容与中华优秀传统文化有着较高的契合度，如中华优秀传统文化的天下兴亡和匹夫有责的担当意识，与康复扶病解困，热忱服务，一视同仁职业道德准则一致；老年人作为一个庞大的弱势群体，对日常照护与精神安慰等基本方面的康复服务需求较为迫切，而中华优秀传统文化的崇德向善、见贤思齐的社会风尚与老年护理强调的尊老爱老助老以及技术求精职业道德准则一致；家家有老人，人人都会老，人口老龄化是我国面临的严峻而紧迫的挑战，康复人才也是国家紧缺人才，提高康复人才的就业意愿和职业能力，也符合中华优秀传统文化的家国情怀教育[2]。

中华优秀传统文化与康复人才培养目标具有相通性。中华优秀传统文化，是一个由个体到整体，修身、齐家、治国、平天下的延展攀高的多元文化体系。如“百善孝为先”强调孝与感恩是中华民族传统美德的基本元素，是中国人品德形成的基础；“老吾老以及人之老”则有利于构建尊老爱老助老的老年友好型社会，维护社会和谐稳定；“夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身”则造就了许多爱国敬业的杰出英才；这些对于职业素养与爱国情怀的影响利于工匠精神的培养，也与康复培养高素质康复技能人才目标具有相通性。

三、中华优秀传统文化融入中职康复技术课程思政的实践探索

将中华优秀传统文化融入康复课程思政建设，教师是关键。要提升教师运用中华优秀传统文化育人意识，深刻认识中华优秀传统文化融入康复课程思政教学对实现中华民族伟大复兴梦的重要意义，积极建设运用中华优秀传统文化的中职康复技术课程“课程思政”示范课及参加各级教育部门组织的“课程思政”优秀案例的评选活动，并将教师课程思政建设情况和教学效果作为教师考核评价的重要内容，提高对教师参与中华优秀传统融入课程思政建设的支持力度；教师还需深入系统学习中华优秀传统文化的现实意义和新内涵等，并积极参加各类中华优秀传统文化线上线下教育培训，不断提升教师开展中华优秀传统文化教育的能力[3]。

将中华优秀传统文化融入课堂教学建设全过程围绕国家康复人员短缺现状，结合康复人才培养目标，将中华优秀传统文化融入课堂教学建设全过程，落实到康复课程建设开发、课程标准及教材修订等各方面，以中华优秀传统文化等设定课程模块，拓展课堂教学内容，如将中国古代儒家经典著作《孝经》融入中职康复技术课程思政教学设计；要创新课堂教学模式，促进信息化技术在课程思 政教学中的应用，如课前在学习平台发放《孝经》的原文与译注，教师录制微课进行解析及网络资源予以补充；倡导翻转课堂理念引导学生感受中华优秀 传统文化，通过小组研学、情景展示、课堂辩论和课题研讨等多样化教学方法强化课堂教学，充分发挥学生主体性作用，引导学生传承中华文脉，达到润物无声的育人效果。

加强中华优秀传统文化为主题教育实践活动深入贯彻习近平总书记关于传承和弘扬中华优秀传统文化重要论述，并按总书记重要指示要求转化为新时代孝亲敬老的生动实践活动。包括：观看老年电影《桃姐》《飞越老人院》和《老人愿》等；组织 “暑期思政实践团”等社会实践活动，参加孝亲敬老社区志愿服务等；开展敬老月系列活动，重阳节系列活动。通过各类实践活动的开展，不断拓展优秀传统文化融入康复课程思政实践教学途径，总结实践教学经验，以完善实践教学体系。

参考文献：

[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调 把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09

[2]王学俭， 石岩. 新时代课程思政的内涵、特点、难点及应对策略[J]. 新疆师范大学学报（哲学社会科学版）， 2020，6（2）： 50-58.

[3]陈进. 课程思政在康复治疗类专业课程教学中实施的理论探索与路径分析[J]. 现代职业教育， 2021（13）： 26-27.

2023年吉林省职业教育科研课题：健康老龄化背景下优秀传统文化与中职康复技术专业课程融合的实践研究；课题编号：2023XHY071

作者简介：姓名：王迎 学历：硕士 职称：高级讲师E-mail：10853575@qq.com

工作单位：长春市第二中等专业学校 科室：教学管理中心