摘要：现阶段大学生所面临的成长压力、社会压力相对较大，部分大学生出现心理问题。因此高校开设大学生心理健康课程，帮助大学生健康成长尤为必要，但是由于受到教学思维、教学形式的影响大学生心理健康教育成效有待提升。本文主要基于大学生心理健康教育教改实践，首先简要阐述了大学生心理健康教育中存在的问题，随后以学校社会工作方法介入，提出大学生心理健康教育的实践路径，以供相关人士交流讨论。

关键词：学校社会工作；大学生；心理健康教育

引言：

心理健康问题关乎到大学生的未来成长，也成为当今社会所关注的重点话题，高校积极开设了心理健康教育课程，积极引导和调节大学生心理状态。但从大学生心理健康教育课程运行情况来看，效果远未达到预期，主要是传统的教学模式已无法很好地解决大学生复杂、多元的心理问题，将社会工作的专业方法嵌入到解决大学生心理问题的过程中。而将学校社会工作介入到大学生心理健康教育课程之中，能够更新传统的心理健康教育方式，突出专业优势，提升大学生心理健康教学成效。

一、大学生心理健康教育中存在的问题

首先，在教学过程中，部分心理健康教育教师仍然以理论学习为主，虽然也融入了教学案例，但是教学案例缺乏典型性、社会性、时代性，案例难以和学生产生共鸣。而理论课程内容虽然能够帮助学生快速的掌握心理健康，教育的相关知识，由于缺乏实践性，部分学生在课堂上出现倦怠情绪。其次，部分心理健康教育形式单一，只是以教师讲解为主，学生参与相对较少，大学生的心理健康问题存在显著差异，部分学生心理健康问题的类型较多，教师采用单一的教学方式，难以满足当下大学生心理健康教育需求。最后，心理健康教育工作目前主要是由心理教师承接，在心理健康教育课堂上给学生讲解，如何识别心理健康问题，如何解决心理健康问题等知识，然而学生的心理健康受到外界因素影响较大，单纯依靠课堂教育很难达到教育成效，因此需要多方参与联动。

二、学校社会工作介入大学生心理健康教育的实践路径

（一）小组工作解决共性问题

小组工作可以针对学生的共性问题，共同探讨解决方案，给予帮助和发展性服务。一方面，小组工作以大学生的共性需求为着眼点，以小组工作为主要方法，调动学生参与心理健康活动的积极性[1]；另一方面，在小组工作中，可以让大学生讨论其在心理方面所面临的问题，以及自己在面对问题时采取了哪些解决措施，同时要引导学生并换位思考，深入剖析自身的心理状态，全面认识自我、接纳自我，进而能够帮助大学生学习倾听他人的想法，有利于帮助大学生改善人际关系，化解与他人的矛盾冲突，解决大学生在交友等方面存在的问题。例如，针对大一新生开展“新生成长小组”帮助学生适应大学环境，针对大二学生开展“学海无涯乐作舟学习小组”帮助学生解决学业上的困难与困扰，针对大三学生开展“令人心动的offer求职小组”帮助学生提高就业技巧和缓解就业的压力。

（二）个案工作解决个性问题

个案工作可以针对学生的具体问题，提供个性化的心理咨询和支持。首先，要提前了解大学生的基本生活情况和心理状态，评估大学生的心理需求，然后利用个案工作的方法，为学生解决心理上所面临的问题。其次，可以让学生进行自我对话，将学生的心理疑惑、压力写下来，然后分析学生心理压力的来源，分析产生这些压力的原因，并利用心理学相关知识为学生解答困惑。最后，教师要为学生提供相应的支持。比如，鼓励学生参加校园文化活动，丰富日常生活，少说多做，转移注意力，还可以让学生不断提高自我技能，利用能力来增加自身的自信心。还有部分学生并不确定自身是否存在心理健康问题，就担心到心理咨询机构咨询泄露自己的个人信息，那么也可以开设匿名咨询通道，为学生的心理健康咨询提供便利。

（三）多方联动创新实践形式

大学生心理健康情况受到诸多因素的影响，单纯的依靠学校无法彻底解决学生的心理健康问题，要想进一步扩大心理健康教育成效可以调动多方资源，让家庭、社区等多方力量介入到大学生心理健康教育之中。学校与家庭、社区形成联动，积极利用多方资源让学生参与社会实践，在实践过程中也能够帮助大学生解决心理困惑，提高学生的实践能力，让学生在社区平台上贡献自身价值获得心理和技能上的成长，而教师也要做好社区需求调查工作，尽可能挖掘社区资源，在社区内部形成联动[2]。最后，教师也要收集学生在社区活动中的各项反馈，了解学生在参与活动中心理情绪是否发生变化，然后根据学生反馈积极调整社区介入形式，进而提高心理健康教育成效。

三、结束语

在开展大学生心理健康教育时，要充分了解大学生所处的学校环境、社会环境并能够结合大学生的个性特征、心理需求，为大学生制定科学的心理健康教育方案。心理健康教育工作需要持续开展，紧贴社会发展步伐，关注社会热点问题，创新心理健康教学形式，采取多元教学方式，提高大学生心理健康教育质量，帮助大学生能够保持良好的心态，让大学生能够正确生活及工作中所面对的各种压力，促进大学生成长。

参考文献：

[1]樊蓉.学校社会工作介入大学生心理健康教育的路径探索[J].遵义师范学院学报，2023，25（2）：153-156.

[2]赵彤，毕江凡.学校社会工作介入大学生心理健康问题对策研究[J].襄阳职业技术学院学报，2022，21（3）：5.