摘要：在小学高段英语单元教学中，教师不仅要在课堂中对学生进行强化引导，还需要优化单元扩展性作业设计模式，与课本教学内容进行相互的衔接，使学生能够在做作业中有丰富的收获以及体验，形成完善的核心素养，凸显小学高年级英语单元扩展性作业设计的作用。

关键词：核心素养；小学高年级英语；单元扩展性作业设计

在核心素养背景下的小学高年级英语单元扩展性作业设计的过程中，教师需要与学生的学习情况进行相互的结合，设置不同的作业形式内容，全方位的启发学生的学习思路，使学生能够在学习中有丰富的体验，形成完善的核心素养，提高英语教学的效果。

一、基于核心素养视角下小学高段英语单元拓展性作业设计的价值

从核心素养的角度来看，小学高段英语单元拓展性作业设计具有非常大的价值。核心素养包括语言运用能力、思维能力、学习能力、创新能力和人际交往能力等方面的培养。而拓展性作业设计能够激发学生的学习兴趣和动力，培养学生独立思考、解决问题的能力，增强学生的学习自觉性和学习主动性。通过这种方式，学生的核心素养能够得到全面提升[1]。小学高段英语单元拓展性作业设计的价值还体现在对学生综合能力的培养上，拓展性作业设计要求学生进行深入思考和独立解决问题，这就要求学生具备一定的分析问题、整合资源、自主学习的能力。在完成拓展性作业的过程中，学生需要充分发挥自己的创造力和想象力，通过积极的思维和努力的探索，培养出良好的观察力、思维逻辑能力和创新意识。这些综合能力的培养不仅对学习英语有着积极的影响，也对学生的其他学科学习和将来的发展起到了重要的推动作用。此外，小学高段英语单元拓展性作业设计还能够为学生的情感发展提供宝贵的机会，学习英语并不仅仅是为了应付考试或者追求高分，更重要的是培养学生的学习兴趣和积极情感。在拓展性作业的设计中，可以引入一些有趣的、与学生生活和兴趣相关的素材，使学习变得有趣而有意义。通过这种方式，学生不仅能够提高英语学习的积极性和主动性，还能够培养学生的情感表达能力和自信心，让学习成为学生生活中的一部分，从而提高学习的质量和效果。

二、基于核心素养视角下小学高段英语单元拓展性作业设计的方法

（一）扩展网络学习渠道

核心素养是指个体在知识、能力、心理、态度等方面的综合素养。在小学高段英语教学中，核心素养的培养至关重要。而拓展网络学习渠道的作业设计，能够帮助学生更广泛地接触英语学习资源，培养学生的信息获取和处理能力，提高学生的学习兴趣和自主学习能力[2]。

例如在布置"Holiday fun"单元作业时，该单元主要以节假日为主题，旨在让学生学习与假期相关的词汇、句型和交际用语，并培养学生的阅读和听力能力。因此，在作业设计中，教师需要结合核心素养视角，设计一些能够巩固学生学习成果、扩展学习视野的作业。一种扩展网络学习渠道的作业设计方法是通过在线阅读材料和多媒体资源来提高学生的阅读和听力能力。比如，在作业中可以引导学生阅读英语原版的节日相关的故事，并要求学生回答问题或进行听写。此外，还可以提供一些在线的英语学习网站或视频资源，供学生自主学习和欣赏。通过这样的作业设计，学生能够在课后通过网络学习更多关于节日和文化的知识，提高学生的综合素养。另一种方法是通过设计一些实践性的任务来培养学生的合作与创新能力，比如，教师可以要求学生利用网络资料创建一个关于某个节日的网页或者小视频，并在班级或学校内进行展示和分享。这样的作业设计不仅可以激发学生的学习兴趣，还能培养学生的合作与创新能力，提高学生的表达和演讲能力。

（二）设计生活探究作业

基于核心素养视角下的作业设计方法需要从多个角度考虑学生的学习需求和发展目标。通过引导学生进行实地探究、培养创新思维、巩固语言能力和培养学习策略，教师可以设计出一份具有拓展性的、生活探究类的作业。这样的作业不仅能够提升学生的英语水平，还能够培养学生的综合素养，使学生成为全面发展的英语学习者。

例如在设计“Chinese new year”单元的作业时，教师可以结合学生的日常生活经验，引导学生进行实地探究。比如，教师可以布置一项任务，要求学生亲自走进社区，采访新年的庆祝活动。学生可以通过访谈居民、参观民俗展览等方式，了解中国新年的传统习俗和庆祝方式。这样的实地探究既能增加学生的实践经验，又能培养学生的社交能力和观察力[3]。此外，在作业设计中，教师还可以融入一些创新思维的要素。

结束语

在小学高段英语单元扩展性作业设计的过程中，教师要以核心素养为主要的目标，引领各项作业设计工作的顺利进行，并且转变以往单一的作业设计理念，通过多样化的作业形式，突出作业的有效性，使学生能够在学习中掌握必备的学习技巧，凸显现代化的作业设计理念。

参考文献

[1]杨金玲.基于减负增效背景下小学英语混合式作业模式探讨[J].数码设计，2021，10（10）：1.

[2]尤婷.精致作业，减负增效——如何突破小学英语传统作业设计，提高作业效率[J].现代阅读（教育版），2020（4）：362-363.

[3]林海明.凸显“四性”，绽放魅力——小学英语作业设计得有效性探微[J].都市家教：上半月，2020（6）：126.