摘要：基于单元主题的教学实践，是指教师根据教材所包含的单元主题，在对单元课文进行解读后，将其与教材中的绘本资源相融合，对学生进行英语语言学习、思维发展、情感体验和文化理解等方面的教学活动。笔者通过整合多本绘本资源，将其应用到小学中低年级英语教学中，将绘本故事与课文学习相融合，让学生在阅读过程中感受绘本故事情节的同时，获取英语语言知识、培养英语学习能力和形成跨文化意识

关键词：单元；小学英语；绘本；教学实践

根据苏教版教材一至四年级单元主题和学生发展特点，立足于单元主题和语篇内容，以学生的语言运用为核心，尝试在中低年级英语教学中将绘本与单元主题融合挖掘绘本故事，并设计了相应的教学实践活动。通过实践研究，本文认为基于单元主题的绘本教学能有效激活学生的语言认知水平、语言思维能力和语言运用能力，促进学生语用意识与跨文化交际能力的形成。

一、挖掘绘本故事，解读文本内容

在教学《Unit 6 Colour》时，笔者发现学生对于“Colour”一词的记忆存在一定困难，为了帮助学生更好地记忆单词，笔者选取了一本关于“Colour”的绘本故事作为导入材料，让学生在阅读故事的同时，形成对“Colour”一词的记忆。解读文本内容，发展思维发展能力。思维能力是指人们运用知识和经验对所获信息进行加工、推理、分析、判断、综合等认识活动的能力。它是学生学习能力的核心，也是学习活动的基础。在教学中，教师要根据教材内容，借助绘本资源，创设情境，使学生在阅读过程中进行有效思维训练。笔者结合案例，谈谈对文本内容的解读。拓展绘本阅读，增强情感体验教师要引导学生在阅读过程中，感知人物的情感，理解故事内容，增强情感体验。教师要抓住绘本的情节和图画，通过画面和语言的结合，对学生进行情感教育。如在教授绘本《Unit 8 We’re twins！》时，教师可以先让学生观看图片，对图片上的人物进行评价。通过对不同人物进行评价，了解其性格特点，进而有针对性地引导学生理解人物形象。在对故事进行阅读时，教师可以让学生围绕一个问题进行讨论：当 twins的朋友们看到她们时会有怎样的表现呢？通过教师的引导，学生理解了twins的朋友们对她们的喜爱和爱护，从而产生了一种积极良好的情感体验。

二、运用绘本资源，渗透文化理解意识

文化是一个国家或民族的灵魂，是维系国家或民族生存、发展和繁荣的精神纽带。文化理解是英语学科核心素养之一，包括情感态度、语言能力、文化意识、学习能力和思维品质等方面。在小学中低年级英语教学中，教师要通过整合绘本资源，使学生在阅读过程中潜移默化地接受英语文化的熏陶，提高他们的跨文化理解能力。如在苏教版小学英语五年级上册 Unit 8 At Christmas一课的教学中，教师创设情境，让学生看图编故事，并用英语说一说 Christmas这个节日的含义和要在这个节日人们要做些什么。然后通过阅读绘本资源，让学生感受到节日氛围和节日风俗。

三、根据学生特点将绘本故事和单元主题相结合

在单元整体教学中，我们要根据教学内容和学生的身心发展特点，依据教材内容、语言知识、文化背景等，充分挖掘教材文本中的信息与价值，为学生创设丰富多样的语言运用情境。单元主题的确立是进行绘本阅读教学的前提和基础。例如，我们可以结合英语教材中所选的绘本故事或其他单元主题相关的故事进行教学。在教学实践中，我们尝试将绘本故事与单元主题相融合，根据不同年级学生的年龄特点、学习经验及认知发展水平设计不同层次、不同角度的绘本故事呈现形式，帮助学生在熟悉的文本语境中理解、运用英语，有效促进学生英语学科核心素养的形成。比如教师可以组织学生分角色进行角色扮演，模拟绘本中的对话情境。学生可以扮演不同的动物角色，通过对话的形式练习使用目标语言进行交流。除了角色扮演，教师还可以设计其他形式的交际活动，如小组讨论、情景模拟等。通过这些活动，学生能够在真实的语境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力和交际能力。此外，创设情境还可以培养学生的合作意识和团队精神。在交际活动中，学生需要相互配合、协作，共同完成任务。通过与他人的合作，学生可以学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，并通过讨论和合作达成共识。

四、结语

“绘本”作为一种重要的阅读资源，具有丰富的情感价值、文化价值和语言价值，是培养学生核心素养的重要载体。在教学中，教师应将绘本与单元主题、语篇内容融合起来，从单元主题和语篇内容出发，以学生的语言运用为核心，设计相应的教学活动。在教学中，教师要以学生为主体，激发学生兴趣和潜能，营造积极的语言学习氛围。同时，教师要根据教学目标和学生实际情况设计合理有效的活动形式来落实教学任务。总之，在中低年级英语教学中开展基于单元主题的绘本融合教学是一项具有挑战性的任务，需要教师在实践中不断摸索与完善。只有不断尝试、不断反思、不断调整、不断创新，才能培养出具有学科核心素养和语言综合运用能力的人。

参考文献：

[1] 在绘本教学中培养学生思维能力的策略. 陈阳.中小学外语教学（小学篇），2021

[2] 小学英语教材与绘本融合教学的方式与实施途径. 钱小芳;但清瑶.中小学外语教学（小学篇），2021.