本文系宜兴市教育科学规划专项2023年度立项课题《大思政视域下“家—校—社”共育少先队活动实践研究》（课题编号：YX-xkz/2023/027）研究成果。

【内容摘要】

学校把“立德树人”作为根本任务，构建全员、全程、全方位思政育人格局的形式，联合社会和家庭的力量，多方协作，组织队员开展丰富多彩的“小五年规划”活动，锻炼队员能力，提升队员品格，促进队员德智体美劳全面发展，培育祖国需要的优秀接班人。

【关键词】

“家—校—社”共育   ；   少先队活动  ；   小五年规划

新的时代，对少先队工作提出了更高的要求。宜兴市实验小学开展了“家—校—社”共育少先队活动实践研究，整合家庭、学校及社会资源，更好地推进“小五年规划”活动，实现对少先队员价值观的塑造和人格的培养，实现少先队工作社会化，为队员的全面发展助力。

一、拓展“家—校—社”共育少先队活动空间

在新时代背景下，传统的教育模式已难以满足队员们全面发展的需求。因此，打造一个涵盖家庭、学校和社会三方面的共同育人环境，对于少先队员的健康成长具有重要意义。

1. 打造校内空间

学校倾力打造校内少先队活动基地“红领巾广场”：少先队室、“小五年计划”展览馆、“小五年规划”风采廊、“小五年规划”成长林……这些场所的设计注重灵活性和多功能性，以适应不同类型活动的需要。

2. 链接校外基地

学校借助社会的力量，打造和学校联盟的“家—校—社”共育实践基地，为开展“小五年规划”活动提供更多的空间，让队员在社会大课堂中得到熏染，

（1）红色教育类基地：学校和革命烈士纪念馆等红色基地联合共建，为队员寻访家乡红色足迹，感受先烈的革命精神和爱国情怀提供场境。

（2）国情教育类基地：美丽乡村和远东等大型知名企业长年和学校保持良好联系，为队员们寻访家乡改革开放成就，感受城乡建设和发展活力提供便利。

（3）劳动教育类基地：学校和农业基地或果蔬园携手合作，为队员们走进田间地头寻访家乡农耕文化，感受乡土风情和劳动乐趣提供场所。

（4）自然生态类基地：自然风景区是学校开展社会实践活动的好地方，为队员寻访家乡生态建设，感受环境保护和旅游胜景展现美丽的画卷。

（5）优秀文化类基地：博物馆、美术馆、等艺术馆和非遗场所，为队员们寻访家乡文化传承，感受工匠精神和文化强市提供有力支撑。

（6）国防科工类基地：科技馆、智能制造产业园、“小血滴”科普教育基地对队员们有着巨大的吸引力，成为队员们寻访家乡科技创新，感受科技魅力和人才力量坚实后盾。

（7）校外场所类基地：青少年活动中心、党群服务中心、复兴少年宫等场所是队员们最喜欢去的地方，是队员们寻访家乡民生服务，感受人文关怀和文明风尚的不二选择。

学校挂牌七类校外教育实践基地共计36个，这些基地为“小五年规划”魅力小队提供了丰富多彩的活动资源，有力地推动了“家校社”共育少先队活动的开展。

二、开发“家—校—社”共育少先队活动课程

我们结合学校“小五年规划”活动，邀请家长及校外辅导员走进课堂，为队员们上好各种课程；或带领队员走上社会，开展沉浸式课程体验，开发更多的少先队校本课程。

1. 礼仪类课程——少先队礼仪一起学

我们发动家长，协助学校少先队一起开展队前教育。我们先进行动员，做好情感上的铺垫；在辅导员带领新队员学习队礼仪的基础上，利用学校公众号，利用家长群，把学习的内容进行辐射，鼓励家长孩子一起重温队礼仪；在模拟考核环节，把家长和孩子编成一个个学习小队，开展学习竞赛，用过关考核的形式，检查学习小队的成果并予以反馈；在入队仪式那天，邀请入队孩子的家长亲临现场观摩入队仪式，激发他们的荣誉感和自豪感，系紧学校和家庭的纽带。

2. 活动类课程——家长辅导员进课堂

每周一节的少先队活动课，全靠中队辅导员的努力显然不够。我们把目光投向家长，他们来自各行各业，有着丰富的经验，是一个个资源丰富的宝藏库。我们采用“请进来”的形式，邀请优秀家长辅导员代表走进校园，走进课堂，为队员们带来别开生面的共享课堂。烘焙小课堂、安全知识小讲堂、传统文化小学堂……最燃最爆的一次，是请特警战士走进校园，和队员们一起举行升旗仪式，并且现场指导队员出旗和升旗。近年来，我们共计开设共享课堂76节次，队员们的眼前展现了一个全新的世界。

3.校本化课程——上好“行走的思政课”

在传承和发扬“小五年计划”活动的过程中，我们设计开发了与之相关的校本类课程，采用“行走的思政课”形式，联合社会与家庭的力量，共同开展学习。

（1）“小五年计划”历史课程

自1955年发轫至今，一代代少先队员见证了“小五年计划”的薪火相传。当年的老队员身在何处？他们还记得那段岁月吗？他们都有哪些参加“小五年计划”活动的成长感想呢？……带着这些问题，家长在学校的协助下，带领队员们以“行走的思政课”的形式，走近当年的老队员，探访少先队前辈。学校公众号共计推出12节“小五年计划”历史课程，队员们把了解到的内容用故事的形式呈现出来，让更多的人记住那段光辉的岁月。

（2）“国家五年规划”发展课程

在新时代背景下，我们依据队员们身心发展的特点，进行“国家五年规划”发展课程的设计、开发、学习。我们从经济快递、交通速览、科技探新、环境寻美等板块入手，走访新农村，参观新农村的面貌变化，了解新农民生活现状；走访高铁站、汽车站、交通局等场所，了解宜兴交通现状；走访科技馆、高科技产业园、现代化企业等场所，了解这五年来宜兴的科技发展状况；走访家乡的公园、景点和各类休闲旅游打卡地，感受“国家五年规划”实施以来家乡环境的变化……在社会资源的帮助下，在家长志愿辅导员的支持下，我们带领队员行走于思政大课堂，引导他们紧密结合家乡宜兴的社会发展，以儿童视角进行全方位学习，关注中国梦。

52个中队积极参加“国家五年规划”发展课程的学习，共计上交学习案例200多篇，我们把这些案例编辑成册，作为宝贵的少先队校本课程资料。

3. “‘小五年规划’”在我家”特色课程

全国少工委发出开展“小五年规划”活动倡议之后，队员们都积极行动起来。他们还小手拉大手，发动爸爸妈妈一起参与到活动中来，为国家“十四五规划”做出家庭的贡献。大家结合家庭情况，在红领巾“小五年规划”倡议的五方面内容中，侧重开展某一方面的活动，家庭成员一起制定活动计划表，撰写过程性案例，分享学习心得。学校共计收到课程案例200多篇，其中38篇在学校公众号上推出，进行辐射交流。

以上几类“家—校—社”共育少先队活动课程，助力队员们更深入地了解“小五年规划”，培养他们的光荣感和责任感。

三、推进“家—校—社”共育少先队活动实践

一直以来，我们密切学校与家庭、社会的联系，组织家长志愿辅导员带领队员走上社会，开展丰富多彩的“小五年规划”活动，形成“家—校—社”共育的少先队活动模式。

1.讲解宣讲类活动

学校成立了“新锐宣讲团”，邀请先锋模范，党团员代表、优秀辅导员代表等来面向队员们进行宣讲，用儿童化的语言讲政治，在队员心中播种红色的种子。

学校也成立了“红领巾宣讲团”，少先队员担任讲解员，聘请校内和校外的导师，指导队员讲好红色故事，讲“小五年规划”的故事，从小学先锋，长大做先锋。

“新锐宣讲团”和“红领巾宣讲团”组成合作小队，并肩前行，一起进步。

2.寻访研学类活动

目前，寻访研学活动越来越受到重视。在社会资源的帮助下，队员们走出校园，深入社会，亲身体验和感悟历史的厚重、文化的多样性以及科技的进步。

（1）红色文化研学：开展“寻访党的百年足迹”等活动，组织少先队员前往具有历史意义的地标或遗迹进行现场学习和实地探索。通过亲身体验历史场所的氛围，听取讲解员的详细解说，或针对某一问题开展研学活动，记录所见所感，编写研学报告，更深刻地理解国家和民族的历史，增强民族自豪感和爱国情怀。

（2）寻访工厂企业：开展“寻访新中国伟大足迹”等活动，组织队员参观工厂或各类企业，了解现代企业的运营模式和创新驱动的力量；了解它们的发展史，感受到党和国家政策给这些企业带来的变化与好处，从而认识到国家政策对经济社会发展的重要作用，也意识到作为未来建设者的责任和使命。

（3）自然生态研学：开展“绿水青山保卫战”活动，在校外辅导员的带领下，少先队员到自然保护区或生态公园进行生态环境考察，通过观察植物生长状态、动物生活习性，了解自然生态系统的运行机制，增强环境保护的自觉性和主动性，争做环保小卫士。

有了社会资源做强大的后盾，就为少先队员开展寻访研学类活动提供了广阔的学习平台，使他们在亲身实践中获得知识，增长见识，形成正确的世界观、人生观和价值观。

3.体验实践类活动

体验实践类活动更离不开社会资源的帮助，他们和学校携手，为队员们提供丰富多彩的锻炼机会，提高队员们的实践能力和创造力。

（1）生产劳动体验：我们组织队员体验简单的生产劳动，争做劳动小能手。队员们在红领巾成长林、宜兴国家森林公园等校外教育实践基地开展植树活动；在乾元茶厂、阳羡茶博园体验制茶工艺；在番茄小镇、金丰果园采摘水果，学习储存和销售；在葱油饼工坊和花木兰糕粽团圆公司学做美食，感受非遗文化……在活动过程中，队员们掌握了技能，培养了品德。

（2）社会职业体验：学校分年级开展了“我是职业体验官”“与未来的我相约”等职业体验活动，让队员们们亲身体验不同职业的工作流程和挑战。在社会大舞台上，队员们们扮演医生、老师、消防员等角色，进行相关的操作和任务。这些体验活动，让队员们争做小小追梦人，为成为祖国合格的建设者打下基础。

（3）科技创新实践：学校举行“小小发明家”、“环保新创意”等活动，链接社会资源，邀请专家学者或科技辅导员为队员们提供科普知识和技术指导，帮助他们打下理论基础；分组进行实践活动，尝试进行科技创新；定期安排分享交流，展示创新作品，培养队员们的创新意识，提高他们的科学素养。

（4）志愿服务实践：结合宜兴少先队“陶花朵朵”志愿服务活动，我们带领队员开展志愿服务实践活动。学校和社区携手，开展卫生打扫活动；和福利院联系，开展爱心捐赠活动；和交警大队合作，开展文明劝导员活动……在社会的大力支持下，我们的少先队活动越来越丰富，队员们的收获也越来越大。

通过以上“家—校—社”共育少先队活动实践，队员们在广阔的社会天地中，在丰富多彩的“小五年规划”活动中立志向、修品行、练本领，为成长为祖国需要的建设者和接班人不断努力。

四、创新“家——校——社”共育少先队活动评价

我们开展“活动小先锋”的评选，评选在“小五年规划”活动中表现突出的队员，激励队员对标先进，努力成长为德智体美劳全面发展的共产主义接班人；同时评选“优秀校外辅导员”，激励家长更积极支持学校少先队工作。

通过以上实践研究，我们深刻认识到“家—校—社”共育少先队活动的重要性和必要性，它对少先队社会化工作起着巨大的推动作用，也对队员的成长起着重要的作用。在未来的工作中，我们将继续积极推进这项活动，不断完善和创新，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。