摘要：乡土文化作为地方特色的重要体现蕴含着丰富的教育资源，在幼儿园园本课程建设中融入乡土文化不仅能够丰富课程内容提升教学质量，还能促进幼儿对家乡的认同感和归属感，实现其全面和谐发展，本文将从乡土文化融入幼儿园园本课程的必要性、融合策略及实践进行详细探讨。

关键词：乡土文化；幼儿园；园本课程；融合策略

引言：在全球化日益加深的今天文化的多样性和地方特色显得尤为重要，乡土文化作为地方社会历史发展的产物，承载着丰富的历史记忆、民俗风情和民间智慧是地域文化的重要组成所以将乡土文化融入幼儿园园本课程建设，不仅是对地方文化传承的积极响应更是促进幼儿全面发展、培养其文化认同感和社会责任感的有效途径。

一、乡土文化融入幼儿园园本课程建设的必要性

（一）乡土文化的教育价值：深邃而多元

乡土文化作为地域独有的文化瑰宝其内涵广泛而深刻，涵盖了自然景观的壮丽、历史遗迹的沧桑、民俗风情的淳朴以及民间艺术的绚烂多彩，这些资源不仅是地方文化的生动展现，更是幼儿教育的宝贵财富，它们以直观、生动、具体的形式为幼儿提供了一个丰富多彩的学习世界。通过接触和了解乡土文化幼儿能够感受到文化的多样性和独特性，从而激发他们对知识的渴望和学习的兴趣，乡土文化中的实践活动和体验性学习能够有效培养幼儿的观察力、思维力和实践能力，为他们日后的学习和生活奠定坚实的基础，通过细致的筛选、分类与整理将这些资源转化为生动、有趣且符合幼儿认知特点的教育素材，注重资源的时代性与创新性，将传统与现代相结合使乡土文化在传承中焕发新生【1】。

（二）促进幼儿全面发展的多维度效应

将乡土文化融入幼儿园园本课程意味着将教育内容与幼儿的生活实际紧密相连，使幼儿在熟悉而亲切的环境中学习和成长，这种贴近自然、贴近生活的教学方式有助于幼儿建立对家乡的深厚情感，增强他们的认同感和归属感。乡土文化中的多样化教学活动不仅能够丰富幼儿的学习体验，还能在认知、情感、社会性和身体等多个方面促进幼儿的全面发展，在认知方面幼儿通过观察和探索能够加深对自然和社会的理解；在情感方面他们能够在参与和体验中感受到快乐和满足；在社会性方面通过与他人合作和交流，幼儿能够学会分享、互助和尊重；在身体方面户外活动则有助于锻炼幼儿的体能和协调能力。

（三）传承与弘扬本土文化的深远意义

乡土文化是民族文化的重要组成部分，它承载着地方的历史记忆和文化传统，是民族精神的重要体现，在幼儿园阶段融入乡土文化不仅是对地方文化的传承和保护，更是对幼儿进行民族教育和爱国主义教育的重要途径。通过学习和了解乡土文化幼儿能够逐渐认识到自己所属的文化群体，增强民族认同感和自豪感，这种文化认同感的建立将有助于他们在未来成长中更好地传承和弘扬本土文化，为民族的繁荣和发展贡献自己的力量，乡土文化的传承与弘扬也有助于维护文化的多样性和丰富性，促进全球文化的交流与互鉴。

二、乡土文化在幼儿园园本课程中的融合策略

（一）深入挖掘乡土资源

幼儿园应积极组织教师团队深入调研和挖掘当地的乡土资源，包括自然景观、历史遗迹、民俗风情、民间艺术等，通过实地考察、访谈当地居民等方式教师们可以收集到大量鲜活的乡土文化资源，随后对这些资源进行筛选和整理，剔除不适合幼儿年龄阶段或教育目标的内容，最终转化为生动有趣、易于理解的教育素材【2】。

（二）创设乡土化的教育环境

为了营造具有乡土特色的教育环境幼儿园可以从多个方面入手，首先可以在幼儿园的户外区域设置“乡土小农场”种植当地常见的农作物和花卉，让幼儿在观察植物生长的过程中了解家乡的自然环境；其次可以在教室内布置“乡土文化角”展示当地的历史照片、民俗工艺品、传统服饰等，让幼儿在日常生活中就能感受到乡土文化的氛围；还可以利用废旧物品制作乡土主题的装饰品如用竹子制作的小桌椅、用稻草编织的挂饰等，既环保又富有地方特色。例如我们在走廊上设置了“民间故事墙”，用图文并茂的方式讲述当地流传的民间故事，孩子们在课间休息时经常围在这里听老师讲述故事，对乡土文化产生了浓厚的兴趣，

（三）引导幼儿感受乡土文化

为了让幼儿更直观地感受乡土文化的独特魅力和价值，幼儿园应定期组织幼儿到当地的博物馆、历史遗迹、民俗活动现场等地进行参观体验，这些实地参观活动能够让幼儿身临其境地感受到乡土文化的深厚底蕴和丰富内涵。例如在春节期间幼儿园可以组织幼儿前往当地的庙会或花灯展进行参观游览，让他们亲身体验传统节日的热闹氛围和民俗风情；在秋季丰收季节可以带领幼儿到农村田间地头进行采摘活动，让他们亲手采摘农作物并了解农民的辛勤劳动和丰收的喜悦，通过这些活动幼儿能够加深对乡土文化的理解和认同，从而更加珍惜和传承这份宝贵的文化遗产【3】。

结论：

将乡土文化融入幼儿园园本课程建设是一项有益的探索与实践，通过深入挖掘乡土资源、创设乡土化的教育环境、开展多样化的教学活动、引导幼儿感受乡土文化等方式，可以让幼儿在贴近自然的环境中了解当地的乡土文化，提高幼儿的认知和技能水平，促进幼儿的全面发展，我们应继续加强乡土文化在幼儿园教育中的融合与应用，为幼儿的健康成长和全面发展提供更加优质的教育资源。

参考文献：

[1] 杨惠真.乡土文化在园本课程中的综合建构与实施[J].福建教育研究， 2018（5）：2.

[2] 顾小佩.多元整合策略的乡土特色园本课程——乡土文化走进幼儿园[J].课程教育研究：新教师教学， 2012（21）.

[3] 杨宝翠.多元整合策略的乡土特色园本课程——乡土文化走进幼儿园[J].教育科学（引文版）[2024-07-18].