摘要：随着我国学前教育进入高质量发展阶段，提升幼儿园保教质量成为核心目标。师幼互动作为衡量教育质量的重要指标，对幼儿的学习动机、兴趣和学习效果起着关键作用。然而，当前幼儿园师幼互动现状仍存在诸多问题，如互动方式单一、互动空泛、互动氛围不融洽等，导致幼儿学习低效、缺失。为解决这些问题，本研究聚焦区域活动、游戏和户外活动中的学习，从师幼互动的内隐性特征入手，深入观察与分析，旨在探究优质师幼互动模式，促进幼儿有效学习，提升学前教育过程性质量。

关键词：高质量；师幼互动；幼儿园教学

前言：随着教育高质量发展的推进，学前教育逐渐从规模扩张转向内涵式发展，对幼儿园保教质量提出了更高的要求。师幼互动作为幼儿园教育活动的重要组成部分，其质量直接影响着幼儿的学习和发展。

一、高质量发展背景下幼儿园优质师幼互动的优势

在高质量发展背景下，构建优质师幼互动模式对幼儿的学习和发展具有重要意义。优质师幼互动能够为幼儿提供一个安全、充满互动关爱的学习环境，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望，促进幼儿的主动学习和深度学习。通过教师与幼儿之间的有效互动，幼儿能够更好地理解和掌握知识，发展各种能力，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。同时，优质师幼互动也有助于教师的专业成长，提升教师的专业素养和教育教学能力，从而推动幼儿园课程改革和教育质量的提升。

二、高质量发展背景下幼儿园优质师幼互动的问题

师幼互动方式的单一性导致了互动效果的局限，许多幼儿园在师幼互动中，往往依赖于传统的讲授式教育，教师主导课堂，幼儿被动接受知识。这种方式不仅使得幼儿的参与感和主动性降低，也使得教学内容变得枯燥乏味。相比之下，互动应该更加多元化，例如通过游戏、角色扮演、小组讨论等形式来引导幼儿参与，这样可以激发他们的兴趣，促进他们的思考与表达。然而，许多教师在实际操作中，对多样化的互动方式缺乏足够的认识和实践经验，导致师幼之间的互动始终处于一种单一的模式之中，无法实现真正的教育互动。在幼儿园的教学中，教师往往注重知识的传递，而忽视了互动内容的深度与广度。许多互动环节往往流于形式，内容缺乏实质性的探讨与延展，导致幼儿在互动中无法获得有价值的学习体验。例如，教师在与幼儿讨论某个话题时，可能只是简单地问问题，幼儿回答后便结束，没有进一步引导他们进行深入的思考与讨论。这种内容上的空泛，不仅不能满足幼儿的好奇心，也限制了他们的语言表达能力和思维能力的发展。因此，教师应更加注重互动内容的设计，确保其既能够激发幼儿的兴趣，又能够促进其认知发展。

三、高质量发展背景下幼儿园优质师幼互动的策略

（一）多元化的互动方式

游戏作为一种自然的互动方式，能够有效吸引幼儿的注意力，并增强其参与感。在幼儿园中，教师可以设计丰富多彩的游戏活动，如角色扮演、情景剧、团队合作游戏等，通过这些活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行学习。比如，在学习语言时，教师可以通过角色扮演的方式，让幼儿模仿故事中的角色，进行对话和互动，这不仅能提升他们的语言表达能力，还能增强其理解能力和创造力。同时，游戏中的互动往往具有很强的情感联结，幼儿在游戏中不仅能够建立良好的同伴关系，还能在相互合作中体验到成功的喜悦。通过将幼儿分成小组，教师可以鼓励他们共同探讨问题，分享各自的观点和体验。这种方式不仅能够提高幼儿的沟通能力，还能培养他们的合作精神和团队意识。在小组讨论中，教师的角色转变为引导者，鼓励幼儿积极发言，互相倾听，从而营造出一个开放的交流环境。例如，在探讨某个主题时，教师可以引导幼儿提出问题，分享自己的见解，随后进行集体讨论，这样不仅增强了幼儿的参与感，也促进了他们对知识的深入理解。

（二）建立良好的互动氛围

一个良好的互动氛围不仅能增强幼儿的参与感，还能促进其情感发展、社交能力和学习兴趣。然而，当前许多幼儿园在师幼互动中存在氛围不融洽的问题，导致幼儿的表达欲望和参与度降低。因此，教师需要采取积极措施，创造一个温馨、包容和互动的课堂环境，以促进优质的师幼互动。教师需要通过与幼儿的日常交流，了解他们的兴趣、情感和需求，从而拉近彼此的距离。当幼儿感受到教师的关心和理解时，他们会更加愿意参与到课堂活动中。

在幼儿园的课堂上，每个幼儿都有其独特的个性、兴趣和学习方式，教师在互动时应尊重这些差异，给予每个幼儿充分的表达空间。例如，在进行讨论或提问时，教师应鼓励每位幼儿根据自己的理解作出回答，而不是仅仅关注那些表现突出的幼儿。同时，教师可以通过灵活的教学方式，为不同能力的幼儿设计适宜的任务，让他们在适合自己的挑战中获得成就感，从而激励他们积极参与师幼互动。

结论：综上所述，高质量发展背景下幼儿园优质师幼互动的优势体现在多个方面，不仅能有效提升幼儿的学习兴趣和积极性，培养语言表达能力和社交技能，促进认知发展和思维能力，同时也加强了师生关系，构建了和谐的教育环境，这种互动还推动了教师的专业发展，形成了一个良性循环。因此，在当前教育改革的背景下，幼儿园应重视和加强师幼互动，以实现全面提升教育质量的目标。

参考文献：

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