摘要：小学英语绘本阅读教学融合语言与素养培育。本文以译林版三年级教材为例，阐述其意义在于激发阅读兴趣与提升语言能力，且从选绘本、构情境、设活动、重评价等方面探索实践路径，为小学英语教学提供新思路。

关键词：小学英语；绘本阅读；阅读素养

一、小学英语绘本阅读教学的意义

（一）激发学生的阅读兴趣

绘本阅读教学在激发学生英语学习兴趣方面具有重要意义。由于绘本结合了图画与简洁语言，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们主动参与的兴趣。在小学阶段，学生的英语学习兴趣直接影响他们的语言吸收与理解能力。通过多彩的插图和富有趣味的故事情节，绘本将学习英语从单一的语言输入转变为视觉与情感的双重体验。教师通过精心选择符合学生兴趣和认知水平的绘本，可以有效提高学生的参与度。

（二）提升学生的语言能力

绘本中的语言结构通常较为简洁，且富有重复性，这有助于学生在阅读过程中自然地掌握基本的词汇和句型。通过朗读、讨论以及复述绘本内容，学生的听说能力和阅读理解能力可以得到有效提升。此外，绘本中通常涉及丰富的情境和情感表达，学生在理解故事的同时，也能感知语言背后的文化内涵和情感色彩，这对提升语言的表达能力和语感有着不可忽视的作用。

二、小学英语绘本阅读教学的实践路径

（一）精选绘本内容，匹配教学目标

在“Unit3 My Friends”这一单元中，教师可以选择《The Rainbow Fish》（《彩虹鱼》）这本绘本作为教学材料。这本绘本通过彩虹鱼与其他海洋动物分享的故事，生动呈现了友谊的主题，帮助学生掌握与朋友和情感相关的词汇和句型。在教学中，教师可以展示绘本封面，提问：“Who are your friends？” “What makes a good friend？”激发学生对友谊的兴趣，引入故事中的角色——彩虹鱼和其他动物。教师可以重点教学“friend”，“share”，“happy”，“help”，“smile”等词汇，并通过图画帮助学生理解。接下来，教师可以通过绘本中的句型“Come and play with me， Rainbow Fish！” “I’ll share my scales with you！”帮助学生理解句式和故事情节。这些简单、互动性强的句型适合低年级学生学习。

（二）构建阅读情境，增强学习体验

在“Unit4 My Family”（我的家庭）这一单元中，构建真实的阅读情境可以有效增强学生的学习体验。以绘本《Guess How Much I Love You》（《猜猜我有多爱你》）为例，教师可以通过创设与家庭和亲情相关的情境，帮助学生理解并掌握与家庭成员和情感表达相关的词汇。在教学开始时，教师可以通过展示绘本封面，引导学生讨论书中的主要角色——小兔子和大兔子，并提出问题：“Who is your family？” “How do you show love to your family？”通过这些问题，学生可以结合自己的实际经验，进入与家庭和亲情相关的情境。

接着，教师可以通过朗读绘本，带领学生一起体验小兔子和大兔子之间表达爱的温馨情节，帮助学生理解“love”，“family”，“big”，“small”等词汇。在讲解过程中，教师可以鼓励学生模仿绘本中的句型“Guess how much I love you”并与同伴进行简单的对话练习，如用英语表达自己对父母或兄弟姐妹的爱。

（三）设计互动活动，促进学生深度参与

在“Unit5 Look at me！”这一单元中，教师可以通过绘本《I Like My self！》来设计互动活动，促进学生的深度参与。该绘本讲述了小女孩自信地表达对自己外貌和个性的喜爱，教师可以通过提问引导学生思考：“What do you like about yourself？” “What makes you special？”这些问题激发学生的自我认知。接着，教师可以组织学生分组，互相分享自己喜欢的特征或优点，并鼓励学生用英语表达。例如，学生可以说：“I like my eyes” “I like my hair”。为了进一步促进语言输出，教师可以安排学生制作“自我介绍海报”，让学生在海报上写下自己喜欢的特征，并用英语进行简单的口头介绍。通过展示海报和分享，学生可以加深对词汇的记忆，同时锻炼自己的口语表达能力。

（四）注重多元评价，提升阅读素养

通过多元评价，教师不仅能够全面了解学生的学习进展，还能够帮助学生在不同维度上发展阅读能力。传统的单一评价方式往往侧重于学生的语言知识掌握，而多元评价则通过对学生的语言表现、思维能力、合作能力和情感态度等方面进行综合评估，激发学生在多个层面的成长。首先，教师可以通过课堂观察记录学生在阅读过程中的表现，关注学生的语言表达能力、阅读理解能力以及与他人交流合作的态度。其次，教师可以通过学生的口语表达、书面作业和小组讨论等方式，考察学生在实际运用语言时的能力，以及他们对绘本故事情节和主题的理解。

结束语：小学英语绘本阅读教学意义重大，是提升阅读素养关键。借精选、情境化、互动与多元评价，可激发学生兴趣与能力，为英语学习筑牢根基，助力学生在英语学习之路上稳步前行。

参考文献：

[1]王飞.小学英语阅读教学中培养学生核心素养策略[J].试题与研究，2020（19）：106-106.

[2]郝影.在小学英语绘本阅读教学中培养思维品质的实践反思[J].校园英语，2020（15）：133-133.