摘要：随着教育改革的深入推进，核心素养的培养已成为基础教育的核心目标。在小学阶段，思政课成为德育的主渠道，有利于促进学生身心健康的全面发展，其中政治认同作为德育教育的一大重要内容，是培养学生责任感的基础。因此，本文将围绕基于小学思政课核心素养培育学生政治认同的有效教学展开具体研究，以期为小学思政教师提供参考价值。

关键词：小学思政课；核心素养；政治认同；教学策略

引言：

小学阶段的学生正处于思想认知全面发展的关键时期，而思政课是培养学生核心素养与政治认同的重要途径。因此，思政教师应该结合小学生的实际情况，积极探索有效的教学策略，精心设计一系列丰富多彩的教学活动，以培养学生的政治认同感，不断提升思政课教学质量。

一、优化课程内容，增强教学针对性

教材是课程教学的重要依据，教师应该深入挖掘教材，寻找能够紧密联系政治认同这一核心素养的内容，并结合学生的特点优化教学内容设计，以激发学生的学习兴趣，确保教学效果[。考虑到小学生正处于思维形成的年龄段，教师在编排课程时，应该注重趣味性，以学生感兴趣的话题引入知识教学，融入更多贴近学生生活实际的案例故事，增强教学的吸引力[2]。以“欢欢喜喜庆国庆”这一章节内容的教学为例，在讲述国庆节的历史意义时，教师可以穿插一些英雄人物的故事，比如革命先烈的英勇事迹、国家建设者的辛勤付出等。这些故事不仅能够增强学生的历史认知，还能够激发他们的爱国情怀。此外，这一章节的内容还可以与学生的日常生活相联系，教师可以让学生思考并讨论在日常生活中如何体现对国家的热爱和尊重，如遵守法律法规、爱护公共财物、尊重国旗国徽等，进而让学生将政治认同转化为实际行动，从而加深对政治认同的理解。针对不同年级学生的认知差异，教师还应该分层次、分阶段地科学设置教学内容，低年级学生可以侧重于培养基本的道德观念和爱国情怀，高年级学生则可以进一步深入了解国家的政治制度、社会发展，形成更加全面深刻的政治认同。

二、创新教学方法，提升教学实效性

为了充分调动起学生的学习参与度，小学道德与法治教师应该转变单一化的教学模式，不断创新多样化的教学方法，尝试采用角色扮演、小组讨论、案例分析等多种形式，让课堂变得更加生动有趣，激发学生的学习主动性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养政治认同[3]。以“公民的基本权利和义务”这一部分内容的教学为例，教师可以创设一个贴近学生生活的情境。比如，模拟一次班级“小议会”，让学生扮演班长、学习委员、普通学生等不同的角色，就班级规章制度、活动安排等问题进行讨论。在这个过程中，学生能够体验到民主协商的过程，还能学习到如何行使自己的权利，以及如何尊重他人的权利。教师还可以引导学生围绕“公民的基本权利和义务”这一主题进行项目式学习，鼓励学生利用课余时间调研社区中公民行使权利和履行义务的情况，比如投票选举、遵守公共秩序、参与志愿服务等，加深对公民权利和义务的认识，在实践中感受到作为公民的责任。除此之外，随着信息技术的快速发展，教师还可以充分发挥多媒体技术的教学优势，为学生播放一些关于公民权利和义务的教育短片，让学生更生动地了解相关内容。同时，教师还可以组织学生在线参与关于公民权利的互动讨论，引导他们思考如何在日常生活中行使自己的权利，如何尊重他人的权利。

三、完善评价体系，注重过程与结果并重

教学评价是检验教学质量的重要环节，教师应该建立完善的评价教学体系，注重过程与结果并重，采取多元化的评价方式，全面客观地评价学生的政治认同培养效果[4。以“我们的国家机构”教学评价为例，教师可以结合学生自我评价、同伴评价和教师评价等多种方式，在关注学生的知识掌握情况的同时，更重视他们的情感态度和价值观变化。自我评价中学生可以反思自己的学习过程，同伴评价则促进了学生之间的相互学习和交流。除此之外，教师要将评价放入日常教学各个环节，记录学生参与讨论的积极性、发言的质量以及实践活动的完成情况，以此作为评价学生政治认同形成轨迹的依据，这样教师能够及时鼓励学生的进步，给予他们及时的指导。为了促进学生将政治认同转化为实际行动，教师可以设置与“我们的国家机构”相关的实践任务，比如社区服务、小课题研究等。根据学生完成任务的质量、创新性和社会影响进行评价。

结束语：

总而言之，小学思政课是培养学生政治认同的关键环节。教师应该不断探索更加高效的培养路径，优化课程内容，完善教学评价体系，将政治认同教育融入日常教学的每一个环节，让学生在潜移默化中形成对国家、社会的深厚情感和责任担当，提升学生的政治认同水平。

参考文献：

[1]姚秀蓉．基于政治认同的小学道德与法治跨学科主题学习探析—以“长征主题课程”为例[].黑龙江教育（教育与教学），2025，（03）： 46-48.

[2]谢旭霞．从课标到课堂：小学道德与法治政治认同素养的培养[].中小学班主任，2025，（02）：32-34.

[3]孙萍萍．基于广州红色资源的小学思政课党史教学]中小学班主任，2024，（12）：91-92.

[4]马建彬．政治认同核心素养视域下中小学思政课一体化建设理路探析[]）.考试周刊，2023，（33）：136-139.

课题名称：新时代教育背景下中小学课程建设的有效评价研究

课题类别：自治区规划课题课题批准号：2024NGHCZ071