摘要：本文围绕《Unit 3 Food matters》单元的英语阅读教学，探讨利用阅读导入、精读精析与任务驱动三种教学策略提升学生的语言理解。重点分析小组讨论、角色扮演等任务驱动活动，激发学生兴趣并理解课文。在阅读教学中实施这些教学策略，可以提高学生的批判性思维，促进学生的全面发展。

关键词：主题意义；初中英语；单元阅读教学

一、阅读导入，激发学习兴趣

有效的阅读导入能够激发学生的兴趣，帮助学生快速进入学习状态，教师创设与主题相关的背景或提出引人入胜的问题，能够激发学生的好奇心并引导其对课文内容产生浓厚的兴趣[1]。这种导入方式不仅让学生感受到课堂的趣味性，还能促使主动参与，从而为后续的阅读学习打下良好的基础 [2]。

在七年级下册《Unit 3 Food matters》这一单元的教学过程中，为激发学生的学习兴趣，教师展示与“食物”相关的图片或视频素材，引导学生关注食物与生活的关系。例如，教师可以展示一张汉堡、比萨及寿司等美食的照片，并用英语提问：“What do you think of these foods？ Which one do you like best？”在这样的提问中，教师能够调动学生的积极性，让学生从自己熟悉的食物出发，表达自己的看法。接着，教师可以引导学生讨论食物怎么影响我们的感受。例如，可以提出问题：“Do youthink food affects your mood？ Can you think of a time when food madeyou happy？” 通过这些问题，学生能够联系自己的日常生活，思考食物与情感之间的关系，从而引发对阅读课文的兴趣。此外，教师还可以利用小组活动进一步增强学生的参与感。例如，教师分发一些食物的图片与名称卡片，让学生用英语描述这些食物，并与同伴分享：“I think pizza is delicious because it’s cheesyand hot.” 借助这种方式，学生能够在轻松的氛围中运用语言，既复习食物相关的词汇，又激发阅读兴趣。

二、精读精析，提升理解能力

精读与精析的结合有助于学生深入理解文章内容，提升阅读理解能力，经过对课文的反复朗读与细致分析，学生能够准确把握文中的关键信息与细节，提升对语言的感知能力 [3]。精读有助于培养学生对词汇与句式的理解，同时，分析文章的结构能够促进更深层次地理解文本。在七年级下册《Unit 3 Foodmatters》这一单元的精读精析教学过程中，教师带领学生逐句朗读课文，重点突出“delicious，”“spicy，”“tasty”等关键词汇的使用。学生可以经过这种分析掌握文章的结构与逻辑，使其在阅读过程中能够更清晰地把握文本的整体框架。

三、任务驱动，拓展思维空间

任务驱动能够引导学生在实际应用中更好地理解课文内容，拓展思维空间。在任务驱动下，学生不仅仅停留在表面理解，而是经过任务挑战去深入思考与探索，挖掘课文中的深层次意义 [4]。

在七年级下册《Unit 3 Food matters》的教学过程中，一开始，教师设计小组讨论任务，要求学生探讨“Which type of foodis the healthiest？”问题。在讨论中，学生需要依托课文内容，结合自己的经验分析不同食物的优缺点。例如，课文中提到“Fruits and vegetables are healthy because they contain vitamins andfiber，”学生可以在讨论中引用这一点，阐述为何水果与蔬菜对健康有益。而对于快餐，学生会根据课文信息，讨论其含有过多脂肪与糖分的问题。接着，教师设计角色扮演任务，让学生分别扮演食物评论员与餐厅顾客，模拟对话讨论食物的口味与健康价值。例如，学生 A 扮演顾客询问学生 B 扮演的评论员某道菜的健康性，学生B则根据课文内容，描述食物特点，如“Pizzais delicious， but it contains a lot of fat， which makes it unhealthy.”这个角色扮演不仅帮助学生巩固课文中的词汇，还能让其在实际情境中运用语言，增强语言表达能力。

结束语：

综上所述，经过精心设计的阅读导入、精读精析以及任务驱动的教学方式，学生能够深入理解《Unit 3 Food matters》课文内容，还能在阅读过程中提升语言表达能力。未来，教师可以继续采取丰富的阅读任务和互动环节，进一步激发学生的学习兴趣，使其在英语阅读中拓展思维。

参考文献：

[1] 谢静. 单元整体教学下初中英语阅读作业设计与实践 [J].亚太教育 ， 2024， （15）： 151-154.

[2] 王天军 . 初中英语单元主题拓展阅读教学研究 [J]. 甘肃教育研究 ， 2024， （09）： 77-80.

[3] 劳晓欣 . 新课标下新疆初中英语单元主题阅读教学的实践研究 [J]. 海外英语 ， 2024， （12）： 162-164.

立项批准号：HS JKY- XF2025-S150123002

类别：呼和浩特市教育教学研究中心教育科研课题

课题题目：基于主题意义探究下的初中英语单元阅读教学实践研究（课题研究成果）