基金项目：省级大学生创新创业训练计划项目：交互式智能教学平台在钢琴教育中的应用模式

摘要：万物互联的时代，互联网与传统行业相融合，推动了创新驱动发展的新常态，不仅改变了人们的生活，也对我国的音乐教育产生了极大的影响。特别是在线上钢琴教育领域，传统的观念与互联网思维相融合，为传统的钢琴教育插上了互联网的“翅膀”。文章主要围绕德育育人及新时代德育视域下互式智能教学为背景来探讨线上钢琴教育在未来的发展方向与创新理念，以及发展中所遇到的一些问题。

关键词：德育;互联网;交互式教学平台;钢琴教育

一、钢琴教育中德育渗透的重要性

1.国家重视

培养什么人，是教育的首要问题。“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”，并要求“把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域”。无论是“德智体美劳”还是“立德树人”，德育都排在第一位，足以说明德育在学校教育和青年成长中的重要地位和作用。

“才者，德之资也;德者，才之帅也。”人才培养是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在千立德。这是人才培养的辩证法。青年可塑性强，处于人生观、价值观、世界观还未定型的时期，扣好人生的第一粒扣子对干价值观养成至关重要。这就需要学校把德育放在更加重要的位置，真正做到以文化人、以德育人，努力做到每一常课不仅传播知识，而且传授美德，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让社会主义核心价值观的种子在学生们心中生根发芽，把立德树人的根本任务落到实处。钢琴音乐美育作为一项复杂的心理活动，提升其德育要素有利于提升学生的修养和高师音乐学科的教学质量。

2.有利于学生身心发展

通过德育教育原则和理念的落实，使学生在体验中得到心灵的陶冶。德育教育的渗透可从法律教学角度分析。在模式上，法律教育方式追求的是对学生法治观念的培养，而德育的目的在于培养学生正确的人生观念与道德观念。德育渗透指办学者和教师端正办学方向，将党的教育方针、培养目标以及品德要求、道德信念融会贯通于学科中，使受教育者在接受知识的过程中同时吸收道德营养。通过钢琴这个媒介，学生在自身情感表达基础上加以对德育元素感知和理解，具有重要实践意义。第一，有助于提升音乐理解思维和增强音乐语言理解力。学习钢琴不单是学会某一首乐曲、某一项技巧或是某一个音乐常识，而是掌握音乐组织的思维，读懂音乐的语言，感受音乐美的能力得到提高。第二，德育结合的钢琴教育更有助于生理、心理及思想情操的综合发展，钢琴演奏活动不仅需要十个手指这个“动态系统”的协调运动，而且还需全身肢体肌肉的有效调配运用，必然会影响人的生理、心理及思维的健康成长，愉快和高效的钢琴演奏并结合德育思维必将产生有益的效果。第三，有助于自我情绪调控能力的培养和提高心理感知力。在再创作艺术作品时，需诠释者了解作曲家内心情感世界，领会作品所处时代的大背景，感同身受地体验音乐作品所传递出的情感。这就培养了学生体察他人情感变化的能力，达到提高情绪控制的目的，有利于身心健康发展。第四，有助于养成良好的精神品质和生活作风，在结合德育贯彻的技巧音乐融合的背景下，学生们再进行科学严谨耐力的心理训练，这就从侧面锤炼了其坚强的意志、顽强的品格以及抗挫折的信心和勇气。

二、“互联网+”环境下高校钢琴教育应用的优势

1.网络学习打破时间和空间限制

教师在开展钢琴课堂教学过程中，一直沿用传统的钢琴教学模式，而传统的钢琴教学模式的教学时间是固定的，由此看来，教师开展的钢琴课堂教学时间有限，学生无法有效地对教师在课堂当中讲解 的知识和技巧进行充分吸收，也有部分学生因为教学时间的冲突，无法参与到钢琴课堂教学当中来。传统的教学模式受到时间的限制，不利于学生学习，学生也无法有效掌握钢琴知识和钢琴技巧。 因此，“互联网+”时代的到来，为传统钢琴课堂教学模式提供了新的教学方法，使传统的钢琴教学不再受时间和空间的限制，学生能随时随地学习钢琴知识。同时，教师也可利用互联网技术为学生创建网络教学平台，并引导学生参与到网络教学当中，教师也能把教学过程录制下来，学生对于不懂的问题可反复观看进行学习，进而提高学生对钢琴知识的学习效率和质量。

2.教学资源和教学模式非常丰富

在“互联网+”背景下，网络为钢琴教学提供了丰富的教学资源，而教师也可以根据学生的实际学习情况，将钢琴教学内容进行填充，制定符合学生学习的教学内容，使学生足不出户就可查找感兴趣的钢琴学习资料。而随着“互联网+”技术的高速发展，互联网当中的钢琴教学视频成千上万，学生可根据自身的学习需求下载相关的钢琴教学视频，学生对于视频当中不了解的知识内容，可反复对钢琴教学视频进行学习和观看，以此提高学生的专业水平。“互联网+”时代的到来，不仅能使学生利用互联网自由进行钢琴知识和技巧的学习，还能不断培养学生正确的审美观念，一定程度上提高了学生的专业能力。另外，教师利用互联网技术丰富了钢琴教学资源，能有效提高钢琴课堂教学的效率和质量，也能为社会 培养高素质、高水平的钢琴专业人才。

3.为学生和教师提供交流平台

教师在开展钢琴课堂教学活动过程中，很少与学生进行交流和互动，并不能完全了解学生学习的情况和进度，一味的进行钢琴知识和技巧的机械复述，使学生对钢琴知识和技巧的学习失去学习兴趣，在钢琴课堂中，学生有学不明白或疑惑不解的问题，教师也无法做出及时有效的指导和讲解，以至于学生的学习效率提高不上来，进而也无法提高钢琴课堂的教学效率和质量。而“互联网+”的飞速发展，为学生和教师提供了交流平台，学生和教师可通过网络平台进行实时交流和互动。网络交流平台还具有数据收集功能，可以针对学生的实际学习情况和存 在的问题进行统一归纳和整理，教师可根据网络交流平台当中的数据对学生展开分层教学，有效帮助学生解决学习当中存在的问题和困惑。同时，学生在学习过程中遇到的问题也能在网络交流平台当中对教师发起提问，教师也可及时针对学生提出的问题进行解答和指导，以此有效地提高学生对钢琴知识和钢琴技巧的学习效率。

三、智能交互平台的应用模式

1.智能交互教学的方式

通过动作捕捉以及人机协同交互为手段的现代化多媒体技术，将虚拟现实技术结合视频技术、音频技术、信息采集技术等多种技术，为演奏教学依托数字媒体交互设计提供技术支持，以智能方式跟踪学生的演奏生理数据状况，将数字化记录演示功能与钢琴演奏紧密有效地联系在一起，使之成为提升钢琴演奏水平的重要基础。如通过传感器跟踪学生生理指标，以达到了解学生演奏状态的目的，帮助学生克服演奏时的各类心理情绪状态等问题：通过高清摄像头和高保真麦克风同步记录演奏者的技术动作和声音，通过传感器跟踪手段，了解学生的演奏姿态，技巧是否合乎规范等各类技术问题并录入计算机中进行数据分析，将演奏者演奏时的各项指标数值的记录进行比对分析，使学习要求更明确、直观，将以学习者为中心的教学理念落到实处。听觉是钢琴教学的重要来源。对听觉的培养不仅对钢琴演奏具有重要的意义，同时也是增强创造性思维能力的基础手段，创造性思维能力的提高又促进想象力的发展，使两者相万促进发展，达到钢琴教育的最终目的。在教学过程中常常有这样的经验：尽管用语言描述告诉学生音乐的处理方式，但学生常常因为乐感的缺乏，理解力的不足而无从改正，导致教育过程的无效。而智能交互手段可以运用各种传感设备提供学生演奏的原始数据，为学生对照其自身的各项数据，进行针对性训练，提高演奏水平。同时，逐步建立数据库，令学生聆听自己的演奏数据，与著名演奏家的相关演奏数据比照，直接寻找自己的弱点，针对数据吻合度，逐一与学生探讨相关演奏音色、结构等问题，从而进行针对性的修正，解决自身问题，实现以学生为中心的演奏教学新模式。

2.智能交互与钢琴演奏教学

对于普通教育系统而言，这种在教学系统上的智能化、多媒体化早在上世纪90年代就已进入了人们的视野，当然，音乐院校中的诸多课程中也普遍运用到了这些技术，这对于音乐教育在投课方式和效果等方而都起到了很大的改变。但对于钢琴演奏教学，目前详细探讨以多媒体为辅助手段进行教学的案例比较罕见，这是由丁钢琴演奏教学的知识传授过程并不像其他学科那样呈现出种客观性，更多的是种经验的传授。钢琴的演奏作为一个复杂的系统工程，涉及生理、心理、音乐理解、技巧等等诸多方面，教学的目的是通过系统的演奏技巧训练，激发学生对音乐的感受、积极调动学生的音乐演奏思维、协调肢体，最终达到表现音乐的目的。在现代多媒体手段运用于教学的过程中，其教学的过程并未改变，依然是由教师向学生的单向输，只是通过技术改变了输出和反馈的手段。而智能交互式多媒体教学，重要的是体现人和多媒体的交互性。教师或者学生可以以视频的形式将课程内容记录下来，在课上，教师和学生共同观看视频，研究、探讨分析学生在演奏时出现的问题，并给与技术上的指导，再进行录制，这样反复地循环，把教师向学生的单向输出变为教师授课和教学反馈的双向教学，减少了学生课后练习所需要的理解与消化时间，这种“智能交互背景”下的教学能够大大提高在教学过程中从上课到学生练习，再到“回课”的效率。在课后，学生通过反复观看、揣摩，更形象并且深刻地回顾课堂内容，进一步改正课上所出现的演奏技巧、于指动作及情感处理等各方而的问题。在钢琴演奏领域，智能交互的手段主要依靠电子设备的记录与分析。因此，采用以传感器感应技术为核心的“智能交互”平台补充教学过程中的理性思维，弥补传统钢琴教学方式中的局限。通过数字设备的记录反馈，实现学生与教师在教学上的快速互动，避免出现在传统教学过程中所常出现的因学生感受力不足或对音乐理解存在问题而造成的无效沟通。智能交互技术结合钢琴演奏的最大优势是：在学习演奏的过程中，通过检测技术及传感方式让学生更清晰地了解自身的演奏状态、方法以及音乐效果，明确通过何种技术手段演奏出好听的声音，并自主地根据相关数据直观了解与掌握教学所取得的演奏效果，使传统“一对一”教学的模式中的由教师主导学生修正问题的形式，转变为由学生和教师共同参与的教学模式。

四、结 语

钢琴教育平台将传统钢琴与现代科技相结合，是在新形势教育下的大胆创新与挑战。本研究项目的目的是将智能交互式钢琴教学系统在整合教学资源的同时，优化了钢琴教学的过程，进行转变老师教学模式和学生学习方式的实验，为教育课程改革提供可资借鉴的经验。智能交互式钢琴教学系统的应用也有助于教师全面了解学生的动态，激发了学生主动学习的能动性，使传统的以教师为中心的课程教学结构发生根本性变革，让学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。增加学生学习兴趣的同时提升学习效率，这需要我们不断地探索和研发。

参考文献

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