摘要：随着幼儿教育的不断发展，将本土文化资源融入幼儿园美术活动具有重要意义。本研究旨在探索幼儿园本土文化资源融入美术活动的有效路径，并通过具体案例进行深入分析。通过对本土文化资源的挖掘与筛选，结合幼儿美术教育目标和特点，设计出多种形式的美术活动。研究发现，利用本土自然景观、民俗文化、传统手工艺等资源开展美术活动，能够激发幼儿的创作兴趣，提高幼儿的审美能力和文化认同感。案例研究也为其他幼儿园提供了可借鉴的实践经验，促进本土文化在幼儿教育中的传承与发展。

关键词：幼儿园；本土文化资源；美术活动；路径探索；案例研究

引言

在全球化的背景下，本土文化的传承与发展显得尤为重要。幼儿园作为幼儿教育的重要场所，承担着培养幼儿文化素养和审美能力的重任。美术活动是幼儿园教育的重要组成部分，通过美术活动可以激发幼儿的创造力和想象力。将本土文化资源融入幼儿园美术活动，不仅能够丰富美术活动的内容和形式，还能让幼儿在创作过程中了解和感受本土文化的魅力，增强幼儿对本土文化的认同感和归属感。因此，探索幼儿园本土文化资源融入美术活动的路径具有重要的现实意义。

一、幼儿园本土文化资源的挖掘与筛选

1. 本土自然景观资源的挖掘

本土自然景观是幼儿美术创作的丰富素材。幼儿园可以组织幼儿走进大自然，观察身边的山水、花草、树木等自然景观。在春季，带领幼儿到公园欣赏盛开的花朵，感受花朵的颜色和形状；在秋季，带幼儿到郊外观察金黄的稻田和飘落的树叶，体验大自然的色彩变化。这些自然景观能够激发幼儿的创作灵感，让他们用画笔描绘出心中美丽的大自然。

2. 本土民俗文化资源的筛选

民俗文化是本土文化的重要组成部分，包含着丰富的艺术元素。幼儿园可以筛选适合幼儿的民俗文化活动，如传统节日、民间故事。在春节期间，可以开展“贴春联”“画年画”等美术活动，让幼儿了解春节的习俗和文化内涵；通过讲述民间故事，引导幼儿根据故事内容进行绘画创作，培养幼儿的想象力和创造力。

3. 本土传统手工艺资源的收集

传统手工艺是本土文化的瑰宝，具有独特的艺术魅力。幼儿园可以收集一些本土传统手工艺作品，如剪纸、刺绣、陶艺，让幼儿欣赏和了解这些手工艺的制作工艺和特点。可以邀请手工艺人到幼儿园进行现场演示和教学，让幼儿亲身体验传统手工艺的制作过程，激发幼儿对传统手工艺的兴趣。

二、幼儿园本土文化资源融入美术活动的路径探索

1. 主题式美术活动的设计

主题式美术活动是将本土文化资源融入美术活动的有效方式。幼儿园可以根据本土文化的特点和幼儿的兴趣，设计不同的主题式美术活动。以“家乡的美食”为主题，开展绘画、手工制作等活动。让幼儿先了解家乡的特色美食，然后用画笔描绘出美食的样子，或者用彩泥制作出美食的模型。通过主题式美术活动，让幼儿在创作过程中深入了解本土文化。

2. 区域活动中的渗透

区域活动是幼儿园教育的重要形式之一。在美工区，可以投放与本土文化相关的材料，如本土的石头、贝壳、树叶等，让幼儿自由创作。在表演区，可以提供传统服饰和道具，让幼儿进行角色扮演，同时鼓励幼儿用绘画的方式记录表演场景。通过区域活动的渗透，让幼儿在自主游戏中感受本土文化的魅力。

三、幼儿园本土文化资源融入美术活动的案例研究

1.“家乡的桥”主题美术活动案例

在“家乡的桥”主题美术活动中，教师首先带领幼儿参观家乡的桥，让幼儿观察桥的形状、结构和特点。在课堂上，教师引导幼儿回顾参观的过程，用绘画的方式描绘出家乡的桥。在绘画过程中，教师鼓励幼儿发挥想象力，添加一些自己喜欢的元素。教师将幼儿的作品进行展示和评价，让幼儿分享自己的创作思路和感受。通过这个案例可以看出，主题式美术活动能够让幼儿深入了解本土文化，提高幼儿的美术创作能力。

2. 美工区“石头画”活动案例

在美工区，教师投放了一些本土的石头和绘画工具，引导幼儿进行石头画创作。幼儿可以根据石头的形状和大小，发挥自己的想象力，在石头上绘制各种图案。有的幼儿在石头上画了可爱的小动物，有的幼儿画了美丽的花朵。通过这个活动，幼儿不仅锻炼了自己的绘画技能，还学会了利用身边的资源进行创作，增强了对本土文化的认知。

3. 亲子陶艺制作活动案例

幼儿园组织了亲子陶艺制作活动，邀请家长和幼儿一起参与。活动中，陶艺师傅向家长和幼儿介绍了陶艺的制作工艺和方法，然后家长和幼儿一起动手制作陶艺作品。在制作过程中，家长和幼儿相互合作，发挥各自的创意。大家一起将制作好的陶艺作品进行烧制和展示。通过这个活动，增进了亲子之间的感情，同时让家长和幼儿共同体验了本土传统手工艺的魅力。

结语

将本土文化资源融入幼儿园美术活动是一项具有重要意义的工作。通过对本土文化资源的挖掘与筛选，探索出多种融入美术活动的路径，并通过具体案例进行实践验证。这些实践活动不仅丰富了幼儿园美术活动的内容和形式，激发了幼儿的创作兴趣和创造力，还让幼儿在美术创作过程中深入了解和感受本土文化的魅力，增强了幼儿对本土文化的认同感和归属感。

然而，在实际操作过程中，还存在一些问题和挑战。未来，幼儿园应继续探索幼儿园本土文化资源融入美术活动的新路径和新方法，不断完善教学体系，提高教学质量。要加强与社区、家庭的合作，形成教育合力，共同促进本土文化在幼儿教育中的传承与发展，让幼儿在充满本土文化气息的美术活动中健康成长，成为本土文化的传承者和创新者。

参考文献：

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