摘要：信息产业蓬勃发展，信息技术与各个行业、领域的融合也愈加紧密。尤其是教育教学领域，它更是成为了辅助师生教、学的一大“利器”，深受认可、青睐。在高中语文现代文阅读教学中，应当与时俱进，积极探寻与信息技术的契合点，并通过切实可行的措施促进二者深度融合，力求构建现代化、智能化语文课堂，引领学生高质量阅读、探究，顺利达成预期目标。鉴于此，文章就信息技术与高中语文现代文阅读教学深度融合的实践路径展开探究，希望提供参考。

关键词：信息技术；高中语文教学；现代文；阅读教学；深度融合

阅读教学是高中语文教学中的重中之重，是学生阅读素养培养的有力载体。而就现代文来说，在阅读教学中占据关键地位，对学生理解、分析、综合以及评价等方面能力要求较高，具有一定的挑战性。《普通高中语文课程标准（2017 年版 2020年修订）》提到：“要改变因循守旧的语文教学习惯，也要打破唯技术至上的观念，把握好技术与语文的关系，合理利用信息技术。”在开展现代文阅读教学时，教师不妨引入信息技术，促进其与教学的深度融合，辅助学生阅读、鉴赏现代文，降低阅读理解难度，提高阅读教学有效性。

一、展示数字人说话视频，引入背景信息

在现代文阅读之前，必须要对背景信息，包括作者所处的时代、生平经历等形成充分了解，这样才能够更好地了解文本语境，感知作者创作动机，剖析文本特点，领会其艺术风格、手法，从而对文本内涵、意蕴形成充分认知 [1]。在介绍文本背景时，教师可以尝试将新一代信息技术、工具利用起来，制作数字人说话视频，从“作者”口中获取背景信息。不同于以往的做法，这样的方式更具吸引力，能够给学生留下更加深刻的印象，对学生后续深入剖析、解读文本内涵极为有益。例如，在《祝福》教学中，教师可以事先通过“即梦”这类信息化工具，导入“鲁迅”先生的图像，再输入要介绍的背景资料，让“鲁迅”开口说话，引入背景信息，如：“同学们，你们好，我是鲁迅，相信大家对我都不陌生了。记得那年是民国十六年，当时的国家，从混战中得到了喘息的机会，北平的街头看似回归平静，但骨子里却依旧凝滞，如同《祝福》中的鲁镇，透露着一阵阵寒意，让人无法喘气。尤其是处于旧制度下的女人，更是被束缚在无形的‘网’中，连挣脱的权利都没有。于是，我手持笔墨，写下了祥林嫂的故事……”这样的方式新鲜、有趣，能够快速集中学生的注意力，让其在观看的同时初步感知背景信息，为后续深入探究做好充分准备。

二、创设虚拟教学情境，引领沉浸文本

现代文阅读教学中，如若依旧是沿用陈旧的做法，一味地进行理论灌输，很难调动学生的阅读积极性，且难以保证阅读理解成效。这个时候，情境创设就显得尤为关键了。在信息化环境下，教师可以通过信息化工具、软件，进行虚拟教学情境的创设，让学生如临其境，在逼真的场景中感受、体验、思考、探索，深化对现代文内涵、意蕴的理解和掌握 [2]。例如，在《故都的秋》教学中，教师可以通过 VR 技术或工具，创设北国秋天的情境，并鼓励学生佩戴VR 设备，仿佛北国秋景就在眼前：天色是碧绿的，耳边传来驯鸽的飞声，脚下一片槐树叶，日光正对着牵牛花的蓝朵……当然，在条件有限的情况下，教师也可以转变思路，从互联网渠道查找与北国的秋相关的 3D 全景图，在课堂上加以展示。这样，通过情境创设，有效消除语言文字的抽象感，让学生产生身临其境之感，从最初的“读北国的秋”逐步向“赏北国的秋”过渡，对作者当时的心情、感受有更加充分的认知，达到更加理想的阅读效果。

三、巧用线上教学平台，实施智能评价

评价是教学中的关键环节之一，与整体教学质量和成效存在密切的联系。在高中语文现代文阅读教学中，这点亦是如此。但是，就以往情况来看，存在着一些问题，即通常是以测试、练习等来检验学生的阅读成效，导致评价过于单一，难以全面反映学生真实学习情况。在信息化环境下，通过线上教学平台的应用，多方入手，获取学生阅读信息，打造更加系统、全面的评价体系，助推评价工作高质量开展。例如，在《包身工》教学中，教师可以将“国家中小学智慧教育平台”“智学网”这类线上教学系统利用起来，就学生的阅读信息进行采集、分析，如阅读时长、阅读喜好、阅读理解、课堂发言次数、阅读进度等，打造多维评价体系，从最初的“唯分数”“唯成绩”理论中走出来，让评价更加全面、客观。在后续环节，教师可以根据评价结果，了解学生的真实阅读情况，“对症下药”，予以针对性的指导和点拨，让其阅读更加自然、高效。

结束语：

总而言之，信息技术与高中语文现代文阅读教学深度融合是对课程标准理念的践行，更是推动阅读教学改革创新，实现智能化、现代化课堂构建的重要举措。教师作为学生语文学习和成长道路中的引路人，要深刻认识到信息技术对现代文阅读教学的价值，通过制作数字人说话视频、创设虚拟教学情境以及巧用线上教学平台等做法，促进二者深度融合，打造品质课堂，促进学生高质量学习和成长。

参考文献：

[1] 蔡莎. 新课程改革背景下高中语文课堂教学策略探讨[J].高考 ,2023,(36):138-140.

[2] 刘鹏 . 信息化背景下高中语文教学探究 [J]. 新课程 ,2022,(42):164-166.