摘要：本文系“构建中等职业学校‘德技并修’多元育人机制的实践研究”课题研究成果论文，论述了中职院校“德技并修”一体化育人模式的路径重构与实证探索，聚焦了当前中职院校育人过程中“学生缺乏明确的价值判断与职业认同”“德育低效”“教学分离”的热点问题，以武川县职业技术教育中心为“德技并修”一体化育人模式重构与实证为核心，总结了一系列实践策略。

关键词：中职院校；“德技并修”；一体化育人模式；重构路径；实证探索

一、中职院校“德技并修”一体化育人模式建构的价值意蕴

（一）落实立德树人根本教育任务

不管是哪种方式应用下、哪个学段的课程教学，其核心都是围绕立德树人根本任务，旨在为社会主义事业发展培养道德品质高、能力素养强的人才。学生的价值观正确养成、道德品质良好树立并非一蹴而就，而是呈现螺旋式的上升，表明了连续教育、继续学习是实现人才培养的基本模式。因此，中职院校“德技并修”一体化育人模式建构的价值意蕴之一便是利用德育与专业教育的融合，整合教学资源，打破教育壁垒，更好地落实立德树人的根本教育任务。

（二）推动中职院校专业教育内涵式发展

新时期中职院校专业教育内涵式发展是种植教育改革的要求和目标之一，指的是“以专业教育质量提升为核心、以德育与专业教育融合革新为驱动的可持续发展模式”。推动专业教育内涵式发展的关键在于专业教育内外部关系（内部：专业课程内容和结构；外部：影响专业课程教育质量的外在因素，包括教育制度、教学设备、外在社会环境等），通过德育与专业教育的融合优化内部结构和内容，以此形成教育合力，实现内外的同向同行，确立更清晰、更具引导性的专业课程教育目标；以学段学生的能力和水平为基础确定学习计划，强化学生对专业课程与德育内容的理解，从而促进学生能力水平更上一层楼。因此，中职院校“德技并修”一体化育人模式可以推动中职院校专业教育内涵式发展。

二、中职院校“德技并修”一体化育人模式的重构路径与实证探索

（一）加强顶层设计，提供制度保障

科学有效的制度是中职院校“德技并修”一体化育人模式重构与实证的支撑力量。中职院校“德技并修”一体化育人模式重构作为多部门、多学段、多教育工作者共同合作的项目，建立制度保障体系，加强顶层设计势在必行。

首先，制定中职院校“德技并修”一体化育人模式的纲要和细则。对大中职院校“德技并修”一体化育人模式的性质、内容、实施方法及各级主体的相关责任进行说明，汇编系统性文件，确保课程建设有章可循。

其次，完善管理制度。一方面，建立健全中职院校“德技并修”一体化育人模式组织领导机构，将学校组织、学工部门、宣传部门和教育部门的职能和要求考虑齐全，成立对应的“指导委员会”等领导机构，建立健全管理体系，明确课程建设的目标。另一方面，确定各部门的责任制度，紧密围绕中国中央办公厅、国务院办公厅印发的相关政策，结合地方教育厅的要求，因地制宜地制定适合的“德技并修”一体化育人模式。

最后，建立经费保障制度。在中职院校“德技并修”一体化育人模式重构建设中需要提供充足的经费，为课程建设提供保障，采用奖励的方式汇集教师形成“合力”。

（二）供给制度保障

1. 建立统一领导协同机制

建立统一领导协同机制的目的在于为中职院校“德技并修”一体化育人模式重构建设提供组织保障，将各项工作的管理服务和组织领导落到实处。在建立统一领导协同机制上可以采取如下措施：

首先，坚持党的领导地位，充分发挥教育主管部门或高校马克思主义学院党委的领导责任。武川县党委的领导干部、的德育骨干教师、专业骨干教师、德育资深专家等组成的中职院校“德技并修”一体化育人模式重构建设指导委员会。

其次，加强学校、学工部门、宣传部门和教育部门各主体部门之间的沟通与协作，保障工作的统筹进行。

最后，充分发挥政府的职能作用，从整体上规划中职院校“德技并修”一体化育人模式重构建设的协同机制。

2. 加强绩效导向机制

加强绩效导向机制的核心目标在于评价教师在中职院校“德技并修”一体化育人模式重构建设中的积极性，为对应的教研工作开展提供充分的保障。在绩效导向机制的加强建设中，需统一评价指标，制定层次分明的教师不同职级评价指标；需统一考核制度，制定科学合理、公平公正的量化考核制度；需统一奖惩机制，制定灵活全面的表彰奖励体系。

（三）以为实证单位，分析中职院校“德技并修”一体化育人模式的不足，并改善中职院校“德技并修”一体化育人模式重构建设完成之后，以高二年级护理班为实践，实证分析重构中职院校“德技并修”一体化育人模式实际效益，找出不足，加以完善。

三、结语

综上所述，中职院校“德技并修”一体化育人模式重构是推动职业教育改革发展、落实立德树人根本任务的必要路径。故此，需要强化实践、不断完善、不断总结经验。

参考文献：

[1] 刘青 . 新时代职业院校健全德技并修育人机制的实践研究——以开封大学为例[J]. 河南教育，2025（03）：21-23.

[2] 王晶晶，鲁健. 职业教育德技并修育人体系构建新论[J].辽宁高职学报，2025（06）：21-24，85.

课题类别：呼和浩特市教育教学研究中心教育科研协同攻关课题（ 项目）

课题题目：《建构中等职业学校“德技并修”多元育人机制的实践研究》

课题立项号 ：HSJKY-XF2025-S150125006