内容摘要：互联网时代，教育模式正在发生着深刻的变革，而家校共育也逐渐成为了当前热议的话题。针对农村寄宿制高中，从实践层面出发，提出一些有效的实施方案，帮助更多的家庭与学校双方如何更好地实现共同育人。

关键词：家校共育；互联网+

随着互联网的普及，信息化的发展以及国家对乡村教育的大力扶持，农村寄宿制高中家校共育已经成为了一种新的教育模式，它可以为学生提供更加全面、多元化和个性化的教育服务。本文旨在探讨在互联网+背景下，农村寄宿制高中家校共育有效实施策略。

一、互联网+背景下农村寄宿制高中家校共育的优点

1、传递信息更加便捷

在互联网+背景下，学生、教师和家长可以通过网络平台随时随地交流，及时了解学生的学习情况、家庭情况和心理状况等信息。这种信息的传递方式能够有效地缩短学校、家庭和社会之间的距离，促进家校合作，形成共育合力。

2、提供更加丰富多彩的教育资源

通过互联网，农村学生可以接触到更广泛的教育资源，例如各类公开课、网络课程、在线实验室等，这些资源可以满足学生多样化的学习需求，培养学生综合素质。

3、促进交流互动，增进学生成长

在家庭教育中，父母和孩子之间的交流联系起着至关重要的作用。在家校共育中，家长可以通过互联网了解学校的教学情况，及时反馈孩子在学校中的表现，让孩子感受到家庭的支持和鼓励。同时，学校也可以通过网络为学生提供更加个性化的教育服务，调整教育方式，积极推进学生自主学习和探究式学习。

二、互联网+背景下农村寄宿制高中家校共育有效实施策略

1、建立家校互动平台

建立家校互动平台是实现家校共育的重要一环。通过建立家校互动平台，促进家长和教师之间的交流和合作。家长可以及时获取教师发布的课程信息和学校通知，也让老师更好地了解学生的家庭环境和情况，以便更好的沟通学生的学习情况。同时，教师可以通过互动平台向家长分享教学资源和经验，以便共同协助学生取得更好的成绩。

具体来说，学校可以通过自己的官网或者学校公众号等渠道，建立一个独立的亲师互动平台，方便家长、学生和教师之间的沟通交流。同时，在实际操作中可以开辟家长专区、公共留言板和信息发布栏目等，使得家长和教师间的沟通互动更加便捷，并且更容易建立起一个紧密的联系。

2. 强化家长教育

在互联网信息爆炸的时代，家长需要具备较高的媒体素养，才能应对孩子在互联网上面临的一系列风险。因此，家长和学校之间需要建立经常性的沟通机制，例如定期召开家校会议，讨论学生的学习情况和家庭情况等，适时解决问题。这样可以有效提高家校共育的效果。学校还可以通过开设家长讲座、家长交流群等方式，帮助家长提高自身的媒体素养，从而更好地指导孩子在互联网上的行为。

提供家庭教育支持资源也是实现家校共育的重要一步。学校可以精选并整合相关资源，如亲子读物、亲子教育课程、家庭教育指导手册等，提供给家长使用，帮助家长更加科学地进行家庭教育，提升家庭教育水平。

3. 实施在线教育方案

互联网技术的发展，使得在线教育方案越来越受到欢迎。学校可以针对不同年龄段的学生，结合线上授课、直播讲解等方式，实现线上学习。通过这种方式，学校可以更好地利用互联网技术，满足不同层次、不同地区学生的学习需求。

4. 实现线上亲子活动

线上亲子活动是家庭教育的重要环节。在互联网上开展一些亲子活动，如在线亲子游戏、亲子阅读、亲子科普等，可以增强家长与孩子之间的情感沟通，且方便家长参与其中。

具体来说，在学校建立一个独立的亲子活动平台，提供相应的线上亲子活动内容，同时针对家长和孩子不同的需求和爱好，制定个性化的亲子活动计划，以便家长和孩子可以根据自己的时间和兴趣选择相应的活动，更好地沟通互动。

5. 开展家校合作研究

开展家校合作研究也是实现家校共育的重要步骤。通过家校合作研究，可以发掘教师与家长在教育方面的优秀经验和做法，互相学习借鉴，不断提升教育水平和家庭教育质量。

具体来说，在家庭与学校之间建立起一套完整的家校合作研究机制，如设立教育问题解决热线，组建家校共育研究小组等。同时还可以邀请一些有教育经验和知识的专家，针对性地开设一些教育论坛和沙龙等，给家长和教师提供更深入、全面、系统的教育培训。

需要注意的是，家校共育方案不仅要考虑到各方面的实际情况，还要遵循相关法律法规，并严格防范网络安全风险。同时，应该重视家庭教育与学校教育之间的衔接，加强学校、家庭、社会三方面的协同合作，共同为孩子的成长发展营造良好的育人环境。

在互联网+背景下，农村寄宿制高中家校共育模式有很大的优势，同时也存在一些问题。通过加强网络安全教育，利用好互联网资源和定期进行家校会议等措施，应该可以进一步提高农村寄宿制高中家校共育的效果。

参考文献

[1] 王子涵. 互联网背景下家校共育策略探讨[J]. 教学与管理，2020 （22）.

[2]叶茂顺、娄艳菊. 基于互联网的家校共育策略研究[J]. 电化教育研究，2019 （02）.

本文系湖南省教育学会“十四五”教育科研课题的研究，课题名称《“互联网+”背景下寄宿制高中“家校共育”模式研究与实践》（课题编号：J-39号）研究成果。