摘要：实践教学环节作为化学工程与工艺专业的重要教学部分，能够帮助专业学生提升化工原理，化工反应工程以及化工热力学的知识学习质量，同时促进学生的社会实践和动手能力。因此专业教师应当充分重视实践教学的改革作用，一方面能够对原有的专业教学方向进行调整与合并，从而拓展对复合型人才的培养渠道。另一方面也能够解决目前专业实践教学中的现状问题，构建固定高效的实践教学培养模式，并最终优化地方高校的教学改革质量。

关键词：高校；化学工程与工艺；实践教学改革

引言：

随着近些年来我国教育体制改革的不断深化推进，国家和社会对于化工高等教育的办学模式转型问题再次提出了新的要求，在这样的时代发展背景影响下，课控制和教学内容的优化问题越来越引起了专业教师的广泛关注。本文针对地方高校化学工程与工艺专业的实践教学改革问题进行了研究和讨论，希望专业教师能够结合实践教学形式和内容创新来拓展专业的提升方向。这样有助于专业学生人才进行全方位综合素质培养，进一步提升了学生未来的就业发展竞争潜力，也为推动化工领域的行业发展奠定基础。

一、地方高校化学工程与工艺专业的实践教学现状分析

由于长期以来地方高校在化学工程与工艺专业的设施资源和资金投入十分有限，因此在专业教学的以下几个方面呈现出实践教学的现状问题。第一，化工过程开发实验的拓展和创新仍需加强，这其中包含专业教学中涉及到的催化剂制备成型以及物性测定实验，同时化工实验设备的设计制造和安装等实践教学内容也需要进一步的扩充。这部分实践教学内容在教学引导中的缺失影响了学生完整知识体系的构建和巩固，并对学生理论知识与实践经验的结合产生负面影响。第二，目前实践教学中对于计算机仿真实验的技术应用途径相对较为匮乏，这进一步制约了教师对于专业教材知识内容的引导效率。其中有线的计算机仿真实验内容在模拟工业过程的现场信息环境时，也忽略了与化工过程的特点结合，因此与学生习惯的实现学习方式和思路产生较大偏差。

二、地方高校化学工程与工艺专业实践教学的改革途径探究

（一）演示实验的应用

演示实验作为化学实验教学中应用最为广泛的教学形式，不仅能够帮助学生夯实自身的化学概念和基本理论基础，从而为后续的难点知识内容教学进行铺垫。而且能够通过直观的实验过程帮助学生提升自身问题的推断和分析解决能力。作为优化化工过程开发实验质量的途径，教师在进行演示实验的应用时可以广泛结合录像，多媒体课件以及线上视频资源等手段，既能够对实验过程中细微但关键的细节进行突出和放大，从而引导学生加深对实验重难点的理解和应用。也能够对传统高质量的实验教学内容进行内容和形式的丰富，有效激发学生兴趣的基础上调动学生的自主探究意愿[1]。例如专业教材当中涉及到的爆炸毒性较大，以及不易控制的危险实验内容，为了保护师生的人身安全和课堂的教学连贯性，教师可以通过应用演示实验的方式来代替史记的实验过程。这样有助于提升专业课堂的实验教学安全性，同时也方便学生随时根据实验过程中的变化情况进行深度分析和探究，有效加强师生对于实验细节的沟通和交流。

（二）微型实验的应用

专业教师通过应用微型实验既能够减少大型仪器和试剂的使用频率，从而控制了化学实验带来的污染问题，同时也能够简化操作复杂的化学实验步骤，帮助学生建立绿色化学的高质量学习思路。值得注意的是，虽然微型实验与常规实验相比具有简便，快捷，绿色高效的核心优势，但是由于仪器装置和用量相对较小，因此实验结果的可见度存在较大的优化空间。

（三）循环试验的应用

针对计算机仿真实验应用不足的现状问题，专业教师可以通过应用循环实验的方式进行应对和解决，一方面能够从化工企业发展和技术升级的角度出发将专业知识与市场发展进行结合，另一方面也能够通过拓展清洁实验的途径帮助学生建立绿色循环的化学专业理念。专业教师通过引导学生对循环试验的过程进行仿真分析，既能够从微观提升对绿色化学实验原理的了解和应用，也能够从宏观对资源节约和污染防治的实验目标进行综合考量[2]。例如在进行《二元液系相图》这一基础循环实验项目时，为了更好的提升循环实验的环保效果，教师应当引导学生对每次实验产生的废液进行处理途径的优化，通过应用计算机仿真实验的探究方式对实验废液存在的潜在污染问题进行分析和解决。

三、结束语

总而言之，国家和社会未来将会在化工领域进一步推进综合人才的培养战略发展目标，因此地方高校化学专业教师应当有效转变自身的教学引导思路，一方面能够充分重视实验教学的核心作用，通过丰富对实验教学方法的应用加强学生不同核心素质的综合培养效果。另一方面，专业教师也需要在实验教学引导中渗透绿色环保和可持续发展的核心理念，让学生能够在潜移默化的动手实践过程中针对自身的实验思维和探究素质进行提升，并有效构建科学高效的化学工程与工艺专业实践教学绿色创新模式。最终推动高校化学专业实现可持续发展，同时为国家的工业化建设贡献重要的人才力量。

参考文献

[1]柯义虎，刘海，袁红.“新工科”背景下高校化学工程与工艺专业实践教学改革探索——以北方民族大学为例[J].山东化工，2020，49（14）：183-184.

[2]刘峥，李建平，李和平，潘宏程，刘军，尚伟.以学科专业竞赛促进地方高校实践教学改革的研究与实践——以桂林理工大学化学工程与工艺专业为例[J].高教学刊，2021（01）：219-232+243-244.