摘要：当代社会正处于快速变革的"互联网+"时代，这一背景下，人力资源管理领域面临着前所未有的挑战和机遇。为了培养适应这一时代需求的人力资源管理专业人才，高校人力资源管理课程教改势在必行。本论文旨在探讨如何在"互联网+"背景下进行应用型人才培养的人力资源管理课程教改，以满足未来人才市场的需求。论文将从技术与数字化能力、创新与创业精神、灵活性与适应能力、跨学科融合、实践性教学、行业导向与导师制、终身学习观念等七个方面展开讨论，以期为高校人力资源管理课程的改革提供有益的启示。

关键词：“互联网+”；人才培养；人力资源管理；课程教学创新

一、人力资源管理课程教改的意义

人力资源管理课程教改在"互联网+"背景下具有重要的意义，这不仅关乎高校教育的发展，还涉及到社会经济的进步和人才培养的质量。在互联网+时代，科技迅猛发展，社会变革加速，人力资源管理面临着全新的挑战。课程教改能够使人力资源管理专业与时俱进，紧密追踪行业趋势，培养具备符合当代需求的专业人才。当今社会充斥着不确定性和复杂性，人力资源管理者需要具备灵活应对各种复杂情况的能力。教改可以通过实际案例、模拟演练等方式培养学生的问题解决能力和应变能力。同时对于高校而言，应用型人才培养要求实践经验，而传统课程可能偏重理论知识。教改能够引入实践性教学，让学生在真实工作环境中积累经验，更好地为未来的职业生涯做准备。

二、应用型人才与互联网的联系

应用型人才与互联网之间存在紧密的联系，特别是在"互联网+"时代，这种联系变得更为密切。应用型人才是指具备实际操作技能、能够将理论知识应用于实际工作中的人才，而互联网则是一个全球性信息交流和应用平台。

在互联网时代，技术发展日新月异，应用型人才需要具备灵活运用互联网技术的能力。他们应当能够掌握并运用各种数字工具、软件和平台，以便在实际工作中更高效地处理信息、进行数据分析等。互联网环境下，创新是推动企业发展的关键。应用型人才需要具备创新意识和创新能力，能够利用互联网技术开拓新的商业模式、产品或服务，满足不断变化的市场需求。并且可以说互联网打破了传统行业的边界，促使不同领域之间更紧密的合作。应用型人才需要具备跨界合作的能力，能够与技术、设计、市场等不同领域的专业人士协作，共同解决问题并创造价值。因此在互联网时代，大数据和数据分析在决策中扮演重要角色。应用型人才需要掌握数据收集、处理和分析的技能，能够从海量数据中提取有价值的信息，为决策提供支持。在互联网环境下，市场变化迅速，应用型人才需要具备对市场变化的敏感性和洞察力。他们应当能够通过互联网获取并分析市场信息，及时调整策略以适应市场需求的变化。

三、"互联网+"背景下应用型人才培养的人力资源管理课程教改策略

（一）技术与数字化能力的强调

技术与数字化能力在"互联网+"背景下的强调具有重要意义，它们是应用型人才在现代社会中必备的核心素质。首先在互联网+时代，数字化已经渗透到各个行业，包括人力资源管理。强调技术与数字化能力可以帮助人力资源管理专业人士更好地适应数字化转型，掌握与应用各种数字工具、平台和系统，提高工作效率。其次大数据时代，数据成为重要的决策依据。具备技术与数字化能力的人力资源管理者能够运用数据分析工具，从海量数据中提取洞察，制定更准确的人力资源决策，提高企业的竞争力。同时技术与数字化能力的强调在人才招聘与管理领域尤为重要。借助互联网，人力资源管理者可以进行更精准的人才招聘，通过在线招聘平台和社交媒体寻找合适的人才。此外，数字化工具还可以帮助管理人员更好地进行员工绩效评估、培训管理等工作。

（二）实践性教学

应用型人才培养强调实践性教学的重要性，这是因为实践性教学能够将理论知识与实际操作紧密结合，使学生能够在真实的场景中应用所学内容，提升他们的职业素养和就业竞争力。首先就是实践性教学使学生能够将课堂上学到的理论知识应用于实际工作中。这有助于加深学生对知识的理解，培养他们将抽象理论转化为实际操作的能力。并且在实际情境中常常会遇到各种问题和挑战，通过实践性教学，学生可以学会分析问题、制定解决方案，并在实际操作中检验和调整这些方案，从而培养他们的问题解决能力。同时实践性教学还能够实现对于应用型人才需要具备与职业相关的素养的培养，如沟通能力、团队合作能力、职业道德等。实践性教学可以在真实的工作环境中培养这些素养，使学生更好地适应职业发展。而且实践性教学为学生提供了机会去实际体验不同领域的工作内容和要求，帮助他们更准确地进行职业规划和定位，选择与自身兴趣和优势相符的职业方向。最后就是实践性教学能够丰富学生的简历，增加他们在就业市场上的竞争力。有实际项目经验的学生更容易被企业看重，因为他们已经展示了能够在实际工作中胜任的能力。

（三）行业导向与导师制

行业导向与导师制在应用型人才培养中起着重要作用，特别是在"互联网+"时代，这两个方面能够更好地将教育与实际需求相结合，提高学生的实际能力和就业竞争力。

行业导向是指将课程内容、教学方法和培养目标与相关行业的需求相结合。在"互联网+"时代，行业变革迅速，需求不断变化，因此，高校人力资源管理课程应紧密关注行业趋势。而导师制是指为学生指定有丰富行业经验的导师，指导学生的学习和职业发展。在"互联网+"时代，导师制能够将理论知识与实际经验相结合，帮助学生更好地理解行业现状和趋势。

参考文献：

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[2] 佟成军."互联网+"背景下面向应用型人才培养的质量管理课程教改探索[J].科学咨询，2018（19）：1.

[3] 雷鸣."互联网+"下面向应用型人才培养的质量管理课程教改探索[J].环渤海经济瞭望，2017（12）：2.

基金项目：本文系教育部供需对接就业育人项目《信息化背景下应用型高校人力资源管理专业人才培养体系建设研究与实践》阶段性研究成果（编号：20230108300）。