摘要：小学美术学科是学生综合素质提升的基础学科，教师积极探索美术教学的创新途径，将现代信息技术以及多媒体技术应用到美术教学实践中，学生的学习不再局限于课本以及教师的理论讲解，而是在多样化的教学形式下，学生具备现代化学习思维，自主完成学习任务，提升学生的艺术修养以及审美情感中美术学科变成学生艺术探索的重要学科。

关键词：现代教育技术；小学美术课程改革；应用措施

小学生的发展与时代发展同步，新课程改革变成教育教学发展的跳板，以学生为发展的中心进行小学美术课程教学的创新实践，学生提高自身的审美素质，创造出个性的学习方式，进而在美术学习的实践拓展中提升学生的美术素养。教师在教学实践中意识到现代教育技术手段的有效应用，大大提高课堂教学效率，与学生积极互动，激发学生主动进行学习联想，构筑合理的美术知识体系，深层次探索以及课后的实践中美术学科变成学生终身探索的学科。

一、现代教育技术手段与小学美术教学融合的必要性

（一）加速改革进程，学生转为课堂主体

小学美术教学主动迎接教学的挑战，与现代教育技术手段的相互融合，必然形成了新颖的教学活动以及学生愿意参与的教学课堂，学生综合性地理解问题，具备审美经验，欣赏评价、语言表达以及各感官的体验中美术学科变成学生自主探索的学科。所以小学美术教育教学与现代教育技术手段的相互融合，学生的学习兴趣更持久，学习个性得到了有效发挥，拓展学习内容中融入相应的学习情境，提升课堂教学质量，加速课程改革进程，学生变为课堂的主体，不再依赖和跟随，现代教育技术手段的合理应用下学生善于创造和想象，提高审美意识以及感受生活的美，独具特色的教育空间内学生有了更为实用的学习手段。

（二）针对性解决问题，师生互动更有效

小学美术教学在实际发展的过程中存在着问题，有的学校认为美术学科不重要，将语文、数学等主要学科列在首位，学生缺少对美术学习内容加以思考和形成正确的态度，造成美术教学止步不前；有的教师在教学改革环境下过于形式化，并没有将课堂教学的实际现状与新课程改革相联系，造成教师的教与学生的学很难统一，课堂教学环境中教学形式、教学方法以及教学手段处于传统状态，学生事先知道整个教学过程，让美术学科变为学生无趣学科；有的学生认为美术课就是简单的画画，提高技能即可，并没有将自己的情感与美术学习情感相联系，学生在学习的过程中思维涣散，学习目标不明确，降低整个课堂教学质量。教师的教学是在不断进行优化的教学，每一次教学实践都需要针对课堂问题进行有效的教学转换，现代教育技术手段成为教育教学发展的必备因素，有了它的存在，改变美术课程不被重视，教师教学过于木讷，学生学习没有目标的现象，课堂资源更丰富，教学过程更为新颖，启发学生具备美术学习的各种素养。现代教育技术手段将静态课堂变为动态课堂，对学生精准分析，对整个课堂的动态把握让学生的眼前一亮，师生互动更为有效。

二、现代教育技术手段在小学美术课程改革中的应用措施

（一）教学创新设计，课堂教学充满活力

教育的创新需要学校找到合理的教育依据，新课程标准提出以后，小学美术教学突显出自身的教育价值，让学生在美术素质的提升中积极主动地进行思考体验，教师运用现代教育技术手段创新教学设计，学生感受课堂学习内容的趣味性以及多样性，符合学生的心理，共同来到丰富多彩的学习素材中，选择适合的网络资源与教材内容相结合，运用现代技术手段将学生的期待表达出来。这时教师提出针对性问题，让学生在欣赏以及互动中充满活力，充满激情，提升学生的美术创造力。例如在《有趣的拼图》这一课的学习中，教师运用多媒体技术手段融入相应的美术作品，感受色彩造型以及设计方法，你会拼出与众不同的拼图吗？以动手比拼的方式运用事先准备的材料进行拼图，结合教材主题激发学生的学习潜能，真正的让学生感受美术课堂的独有乐趣。

（二）分层教学应对，学生积极创新感知

教师的教学过于传统，教学方法过于落后，学生的学习思维受到了限制，所以在教学实践的过程中教师做好美术教学的准备，如何让学生在转变学习态度的同时明确学习目标，如何将学生的学习情感与美术学习内容相衔接，需要教师运用分层教学进行新课程推进，现代教育技术手段的运用吸引学生的眼球，更让教师可以精准地对学生的层次进行划分，网络数据资源与学生学情相符合，分层实践的过程中，学生有了自己的想法以及感悟。学生在相应的层次中将自己的个性观点进行表达，课后实践中，教师将学生的层次进行延伸，学生选择相应的学习路径进行资源整合，情境有效体验中感受生活的美好。例如在学习有关认识身边的植物这一课时，教师运用现代信息技术综合性对学生的层次进行划分，以身边的树为例，归纳出植物的特点和作用，你是如何观察身边的树，融入生活情境去创造有特点的绘画作品？教师在课后实践中让学生运用网络资源在生活中树立保护树木的意识，自主实践延伸，提高美术教学效果。

（三）巧用微课线上互动，针对性评价

教学改革环境下学生的学习自主性越来越强，让学生掌握相应的美术学习本领，提高学生的学习情感，发挥学生的学习优势中，形成与现代教育技术手段的有效融合。教师在美术教学实践中运用微课的形式，让学生先行进入美术学习探索，每一名学生都可以通过线上互动的方式，表达自己的学习观点，学生在自主探索的同时与教师形成了共同合作的意识。例如在学习有关动物的实践课程时，教师运用网络动态动物形象进行展示，如何去保护小动物呢？运用微课的形式进行自主学习实践，质疑中补足学生的不足方面，积极反馈，运用线上展示的方式进行针对性评价，学生在美术创作的过程中加入个性的观点以及要素，多去动手实践，拓展学习空间，加强美术的实践训练，让学生在持续的探索中提升核心素养。

三、结语

现代教育技术手段在小学美术课程改革中的实践运用，激发学生学习的主动性以及创造性，学生与教师积极地合作，融入美术学习情感，创新设计、分层实践以及自主先学中提升学生的核心素养。

参考文献：

[1]李珍.浅谈现代信息教育在小学美术教学中的作用[J].文理导航（下旬），2020（11）.

[2]李红.现代教育技术在小学美术教学中的应用研究[J].天天爱科学（教育前沿），2020（07）.