摘要：本文以新文科背景下基于OBE（Outcome-Based Education，成果导向教育）教育理念的环境设计专业复合型人才培养为研究对象，旨在探索一种适应新文科发展需求的人才培养模式。通过对环境设计专业人才培养现状的分析，提出了基于OBE教育理念的复合型人才培养策略，包括课程体系设计、实践教学改革建等方面。本研究旨在为新文科背景下环境设计专业的人才培养提供有益的参考和启示。

关键词：OBE教育理念、环境设计专业、人才培养

一、新文科背景下环境设计专业人才培养现状分析

（一）新文科的内涵与特点

新文科是一种将传统文科与现代科技、社会需求相结合的教育理念。它强调跨学科、跨领域的知识融合，注重培养学生的创新能力、批判性思维和实践能力。新文科教育理念旨在培养具有全球视野、创新精神和社会责任感的复合型人才。

（二）环境设计专业人才培养现状

环境设计专业是培养具备环境设计、规划、管理、研究等方面知识和能力的专业人才。目前，环境设计专业人才培养主要包括以下几个方面：

课程设置：环境设计专业通常包括建筑设计、景观设计、室内设计等课程，注重培养学生的设计思维和实践能力。

实践教学：环境设计专业注重实践教学，通过实习、实践项目等方式，让学生在实际工作环境中锻炼专业技能。

评价体系：环境设计专业通常采用综合评价体系，包括课程成绩、实践项目、论文、设计作品等多个方面，以全面评价学生的专业能力和综合素质。

（三）环境设计专业人才培养面临的挑战

实践教学资源有限：由于实践教学资源的限制，环境设计专业的学生往往难以获得足够的实践机会，从而影响了实践能力的培养。

评价体系单一：现有的评价体系往往过于注重课程成绩和设计作品，而忽视了学生的创新能力、批判性思维和实践能力等方面的评价。

二、基于OBE教育理念的环境设计专业复合型人才培养策略

（一）OBE教育理念的内涵与特点

OBE（Outcome-Based Education）教育理念是一种以学习成果为导向的教育模式，强调以学生的学习成果作为评价教育质量的主要依据。OBE教育理念的内涵主要包括以下几点：

以学生为中心：强调学生的学习需求和发展，关注学生的个性化需求，以提高学生的学习效果和满意度为核心目标。

学习成果导向：以学生的学习成果作为评价教育质量的主要依据，强调课程设置、教学方法、评价体系等方面的改革，以实现预期的学习成果。

持续改进：通过不断收集和分析学生的学习成果数据，对教育过程进行持续改进，以提高教育质量和满足社会需求。

OBE教育理念的特点包括：

强调学习成果的明确性：明确学生应掌握的知识和技能，以便于教师和学生共同制定学习目标。

强化实践教学：注重培养学生的实践能力和创新能力，提高学生的实际操作水平。

注重多元化评价：采用多种评价方法，包括自我评价、同伴评价、教师评价等，以全面了解学生的学习成果和进步。

（二）基于OBE教育理念的环境设计专业人才培养目标

基于OBE教育理念，环境设计专业人才培养目标包括：

知识与技能：掌握环境设计的基本理论、方法和技能，具备良好的设计思维和创新能力。

实践能力：具备较强的实践操作能力，能够独立完成环境设计项目。

团队协作与沟通：具备良好的团队协作精神和沟通能力，能够在团队中发挥积极作用。

社会责任与可持续发展：关注社会和环境问题，具备可持续发展意识，能够在设计实践中体现社会责任。

（三）基于OBE教育理念的环境设计专业复合型人才培养策略

1.课程体系设计

课程设置：根据环境设计专业的特点和需求，设置合理的课程体系，包括基础理论课程、专业课程、实践课程等。

课程内容：注重课程内容的实用性和时效性，关注行业发展趋势和技术变革，及时更新课程内容。

课程评价：采用多元化的评价方法，包括学生自我评价、教师评价、同行评价等，以全面了解学生的学习成果和进步。

2.实践教学改革

实践教学比例：提高实践教学在课程体系中的比例，加强学生的实践操作能力和创新能力培养。

实践教学形式：采用多种实践教学形式，如实地考察、实习、设计竞赛等，以提高学生的实践能力和实际操作水平。

实践教学管理：加强对实践教学的管理，确保实践教学的质量和效果。

3.评价体系构建

评价目标：明确评价目标，以学生的学习成果作为评价的主要依据。

评价方法：采用多元化的评价方法，包括自我评价、同伴评价、教师评价等，以全面了解学生的学习成果和进步。

评价反馈：及时反馈评价结果，为学生提供改进和调整的方向，促进学生的持续发展。

三、实证研究

（一）研究对象与方法

本研究以某高校环境设计专业为研究对象，采用实证研究方法，对基于OBE教育理念的复合型人才培养策略进行深入探讨。研究方法包括文献分析、问卷调查、访谈和案例分析等。

（二）研究过程与结果

通过文献分析、问卷调查、访谈、案例分析对新文科背景下环境设计专业人才培养的相关文献进行梳理和分析，明确了基于OBE教育理念的复合型人才培养策略在环境设计专业中的重要性。基于OBE教育理念的复合型人才培养策略在环境设计专业中具有较好的实践效果。

四、结论

通过对研究过程和结果的分析，我们发现基于OBE教育理念的环境设计专业复合型人才培养策略在提高人才培养质量方面具有积极作用。然而，在实际实施过程中，仍需克服一些挑战，如课程体系与市场需求的契合度、实践教学资源的配置以及评价体系的完善等。因此，高校应加大投入，推动环境设计专业基于OBE教育理念的复合型人才培养改革，以适应新文科背景下的人才培养需求。

作者简介：邱梦洋（1989—），女，辽宁铁岭人，工程师，研究方向：艺术设计。

基金项目：哈尔滨华德学院校级重点课题，新文科背景下黑龙江省应用型本科院校环境设计专业复合型人才培养模式创新研究（编号：HDW202209）。