摘要：就业心理对于大学生的就业能力、就业认知和就业质量具有不容忽视的影响。高职院校空乘专业学生中，部分学生对就业没有明确的、全面的认识，容易引起心理上的焦虑、悲观或其他负面情绪，进而影响将来的就业质量。基于此，文本将探讨空乘专业大学生的就业心理误区以及相应的针对性引导策略，以供参考。

关键词：高职；空乘专业；就业心理误区；引导策略

部分高职空乘专业大学生存在就业心理误区，对将来的就业前景、就业市场、就业形势等没有明确的认知，对个人的就业意向、就业能力等也缺失正确而客观的认识，导致学生在学习过程中容易受到心理上的影响，对将来的就业持有过度乐观或过度悲观的情绪。对此，高职院校应实施针对性引导策略。

一、高职空乘专业学生的常见就业心理误区

（一）对空乘专业的就业市场没有客观认知

在高职的空乘专业教学中，有些学生对于该专业的就业市场没有明确的客观认知，特别是不清楚空乘专业在就业上的激烈竞争情况，想当然地以为毕业后就一定能步入理想的岗位。这部分学生可能是由于自身的先天条件较好，在体形、身材、外貌、气质、家庭经济条件等方面相对出众，因此在心理上有自然而然的优越感，同时也就缺少危机意识，容易陷入主观性的盲目当中，忽视客观条件和真实事物，特别是对于现实中不利己的负面因素[1]。久而久之，这些学生就会轻视将来的就业，不能对就业的激烈竞争局面产生理性的认识，以至于逃避现实。

（二）不能正确处理学业与就业之间的关系

高职空乘专业的部分学生在学习过程中的心神不够平稳，急于求成，总是想要提前上岗，不愿花费过长的时间和精力去脚踏实地地学习空乘专业的知识，磨炼自身的专业技能，经常想要通过采取一些措施来为自己谋取到提前上岗的机会，甚至有的学生会提前休学来为自己争取这样的机会，结果却不尽人意。这些学生有的是出于虚荣心，想在同辈面前表现自己，也有的是出于功利心，急于在上学期间就赚取金钱，还有的是因为就业压力过大，在焦虑的驱使下早早寻求就业机会，从而没能处理好学业与就业之间的关系，荒废了学业，最终得不偿失。

（三）在就业方面的心理调节能力不够强大

在高职院校，有的空乘专业的学生对自己将来的就业抱有悲观心态，认为自己在毕业后无法如期获取岗位资格，从而产生焦虑情绪，在精神内耗中不断地给自己施加压力，导致自己无法专心学习课程，完成学业，进而给将来的就业甚至毕业带来困阻。还有的学生在目睹到周围的同学成绩优异，甚至能提前离校步入岗位，从而就产生强烈的嫉妒心理和攀比心理，迫不及待地想追随那些优秀的同学，结果却往往弄巧成拙，导致自己的心态失衡，对将来的就业失去信心[2]。这些学生的心理调节能力都不够强大，导致自身对就业产生了心理上的误区。

二、针对高职空乘专业学生就业心理误区的引导策略

（一）加强开展系统的就业指导课

为了帮助高职空乘专业学生及时摆脱就业心理误区，院校应当在空乘专业开设系统化的就业指导课，在第一学期就安排教师设计课程内容，开展课程教学，对空乘专业学生的就业认知进行引导。在就业指导课上，教师首先要强调空乘专业在就业上的激烈竞争情况，将各个地区在空乘岗位上的历年招聘数据展示给学生，尤其是把报录比和招收条件介绍给学生，打消部分学生的空想念头，使其不再认为可以高枕无忧地静候毕业就进入岗位[3]。其次，教师也不宜刻意制造就业焦虑，而要带领学生客观地认识空乘专业的就业形势，包括空乘专业的就业前景、薪资待遇、各航空公司历年的招聘情况、从事不同地区和公司的空乘岗位的具体要求等等，使学生能以理性的态度去认识空乘专业的就业情况，从而借助理性摆脱心理上的认知误区。此外，教师还要在就业指导课上给学生系统地讲述关于就业的方法、理论、经验，使学生不再盲目下定论，而能够合理对待就业。

（二）引导学生合理规划职业道路

要想使高职空乘专业学生的就业心理误区得到解决，高职院校必须要引导学生进行合理的职业道路规划，从而使其能正确处理就业与学业之间的关系，戒骄戒躁，踏踏实实地完成学校里所布置的学习任务，而不一门心思地去争取提前上岗的机会。为此，教师首先要引导学生理解学业与就业之间的辩证关系，使学生能深刻认识到学业是就业的基础，就业高度依赖于学业，绝不能妄自菲薄或急于求成，认为不需要完成学业就能达到就业要求。其次，教师要帮助学生找准自身的角色定位，使其能以更客观的态度去评断自己的就业优势，以及在求学期间需要着重发展的能力，比如急救、机场服务与管理、客舱服务、民航运输与管理等等，从而使学生能稳中求进，踏踏实实地在学业期间内修炼技能、学习知识，然后再按部就班地寻求就业机会[4]。最后，教师要引导学生规划好大致的职业道路，使其对将来的从业之路能有理性的预想，进而也就能安稳地逐步前进。

（三）帮助学生寻求心理上的平衡

高职空乘专业的教师有必要对学生的心理调节能力进行锻炼，帮助学生寻求心理上的平衡，使其能摆脱面对就业的焦虑心理或攀比心理，从而以端正的心态安安稳稳地完成学业，积极处理就业相关的一系列问题。为此，教师需要对学生实施必要的心理健康教育，发现学生既有的心理问题，然后有针对性地对学生进行思想和心理上的疏导。其次，教师可以通过就业场景模拟，比如在航空公司面试时受到人事的责问或冷遇等，使学生的心理承受能力得到锻炼，练就出平衡而稳定的就业心态。

三、结束语

综上所述，在高职空乘专业中，有些学生会存在就业心理误区，对将来的就业不够明确，容易产生一些负面的情绪或脱离现实的认知，包括认为将来的就业是板上钉钉的事情，或者不能调整自己的心态，过于焦虑等等。对此，高职院校应当加强开展空乘专业的就业指导课，引导学生合理规划职业道路，并帮助学生寻求心理上的平衡，以助学生摆脱就业心理误区。

参考文献

[1] 刘晓坤.新时期空乘专业就业形势及应对策略研究[J].营销界，2023（05）：137-139.

[2] 彭新萍.新时期空乘专业就业形势及应对策略探究[J].国际公关，2022（22）：130-132.

[3] 姜羚.校企合作模式下高职空乘专业形体教学改革探索[J].知识文库，2022（13）：97-99.

[4] 王靖.心理学在高职空乘专业学生管理中的运用研究[J].科学咨询（科技·管理），2021（07）：34-35.

作者简介：吴峥（1987—）女，吉林省辽源市人，研究生，讲师，研究方向：学生思想政治教育。