摘要：计算机科学与技术是当今世界科技领域的重要支柱，应用型本科计算机科学与技术一流专业的建设目的是培养具备扎实的理论基础和广泛的应用能力的优秀人才。本文旨在探索与实践这一专业建设的方式与方法，通过深入研究学科前沿、结合实际需求，不断创新教学模式和培养方案，为培养适应社会发展需求的高素质人才提供有效途径。通过引入实践教学、产学研结合等手段，致力于打造一流的计算机科学与技术专业，为学生的个人发展和社会进步做出积极贡献。

关键词：应用型本科；一流专业建设；实践教学；教学体系

一、应用型本科计算机科学与技术一流专业建设中存在的问题和挑战

（一）课程设置与资源问题

在当前的计算机科学与技术教育体系中，课程设置往往以理论课为主，实践环节相对较少，这势必会制约学生在实际工作中的应用能力。同时，由于计算机科学技术日新月异，课程内容的更新滞后问题也非常严重。导致一些知识点在很短的时间内就变得过时，不利于学生掌握行业发展最新动态。而在教育资源方面，实验室条件和实验设备等硬件设施亟待完善，一些次生资源如阅览室书籍、网络教学资源等在质量和数量上尚存不足，这些问题都有待学校和教师共同努力加以解决。

（二）师资力量与实践教学缺陷

优秀师资是高质量计算机科学与技术教育的基石，但目前，很多应用型本科学院计算机科学与技术专业的师资队伍尚存在一定的问题。例如，教师的研究能力与实际工作经验有限，难以为学生传授实践型知识和技能。此外，由于实践教学的资源投入相对较低，很多教师在实践教学环节存在缺陷，难以掌握最新的技术发展和行业需求。师资力量的不足导致了应用型本科计算机科学与技术专业实践教学水平的下降，影响了学生的综合能力培养。

（三）学生创新能力与综合素质教育问题

在现有教育体系中，学习氛围往往过于注重应试，导致学生创新能力及综合素质的培养不足，许多学生过于依赖课堂教学，对于实际项目开发和团队合作能力缺乏锻炼。此外，部分学生过分关注专业技能学习，忽视了与人沟通、自我管理等方面的综合能力培养。另一方面，现行的教育评价体系对学生的创新能力关注不足，以成绩和考核为主导，激励措施相对匮乏，致使计算机专业的学生在具备一定的技术能力后，却很难显示出真正意义上的创新精神和创造力。

二、应用型本科计算机科学与技术一流专业建设实施策略

（一）教学体系改革与创新

在建设一流应用型本科计算机科学与技术专业过程中，积极改革与创新教学体系至关重要。首先，运用现代教育理念，推行学生中心、注重应用的课程体系，提高课程针对性，将培养计划与行业需求相结合，充实和完善专业基础和拓展课程，保持课程内容与实际需求的紧密联系，此外，借鉴国内外成功经验，探索具有应用型本科特色的教学方法和手段，例如项目驱动、沙盘模拟等，提升教学质量。其次，在具体教学方法上，可借鉴“翻转课堂”等教学理念，将学生引导至自主学习的道路，以便更有效地应用课堂时间，引入在线课程与线下同步教学，增加学生对新技术和知识点的敏感度，加强实践与理论相结合的能力训练，提高学生的动手能力和实际问题解决能力。

（二）强化实践教学与项目实训

为了提升应用型本科计算机科学与技术专业学生的实践能力，强化实践教学与项目实训显得尤为重要，具体措施包括：校企合作，搭建校内外实训平台，为学生提供真实项目实践与实习机会；合理安排课程设置，保证每个学期都有适量的实践环节，让学生在不同阶段都能接触实际项目；以项目为导向，采用课程集成设计或大创新实验等形式，将多个课程知识点整合到实践课程中，让学生将所学知识运用到实际问题解决中。此外，学校方面要鼓励学生参加各类计算机竞赛、创新创业比赛等，培养学生的团队协作精神和实际问题解决能力，为学生提供相关赛事筹备和后期支持，帮助他们取得优异成绩。

（三）提高教师素质与能力

教师队伍是支撑一流应用型本科计算机科学与技术专业建设的关键，提高教师的素质与能力势在必行。具体措施可以从以下几个方面实施：第一，优化教师选拔环节，注重实际教学能力和专业水平，引进更多具备丰富实战经验的优秀教师；第二，开展教师培训和能力提升，组织面向全体教师的教学能力培训，引导教师更新教育理念、掌握先进教学方法；第三，鼓励教师参加学术会议、开展课题研究，提高教师自身科研水平和专业认识。第四，搭建与企业的交流平台，邀请企业专家为教师及学生开展面向新兴技术的讲座，增加教师与实际项目相结合的能力。

（四）加强产学研结合，促进教育与产业发展

加强应用型本科计算机科学与技术专业与企业的合作，推动校企共建、共同培养的教育模式。开展深度合作，帮助企业解决实际问题，提高学生的实践能力，通过产学研项目，提高学生对企业需求的敏感度，调整课程设置，让教育与产业发展更好地结合。学校方面要积极搭建产学研交流平台，邀请企业专家进校授课及指导学生实训，提供真实工程环境下的实际项目，让学生和教师深入了解产业发展动态，此外，促进学生实习就业服务，通过充分利用企业资源，为学生提供实习就业机会，同时，积极向企业反馈毕业生的情况，以便调整教育教学策略，更好地满足企业需求。

三、结语

综上所述，应用型本科计算机科学与技术一流专业建设需在教学体系改革与创新、强化实践教学与项目实训、提高教师素质与能力以及加强产学研结合等方面付诸努力。通过全面落实这些措施，有望走出一条适应新时代发展需求、培养具备高素质、创新能力和实际应用能力的计算机科学与技术专业人才的道路。但在实践过程中，每个学院和专业都要结合自身实际情况，制定符合自身特点的发展策略，促进应用型本科计算机科学与技术一流专业建设不断迈向新的高峰，为社会发展和科技创新贡献更多优秀人才。

参考文献：

[1] 林建胡，陈志勇，李文芳.新时代地方应用型本科高校一流专业建设新思路[J].莆田学院学报，2019（03）：99-103.

[2] 原朝阳.应用型本科高校“一流专业”建设研究[J].智库时代，2019（24）：85-86.

[2] 张铭凯.“双一流”建设与课程变革[J].高校教育管理，2018（3）：7-12.

基金项目：民办教育协会课题应用型本科计算机科学与技术一流专业建设探索与实践（编号：HBMXYJJD2316）。

作者简介：刘晓星（1980—），女，汉族，河北省保定市，副教授，本科，研究方向：计算机技术。