摘要：优秀的传统文化是中华民族的瑰宝，青少年是国家的未来。对中学生加强中华民族优秀传统文化教育是课堂建设的重要环节，尤其在初中历史课堂教学中，教师只有紧密结合教学目标，灵活渗透中华民族优秀传统文化，才能让学生在自主学习和合作探究中全方位掌握所学的新知识，稳步提升历史核心素养。

关键词：中华文化；基本内涵；重要意义；具体措施

优秀的文化不仅蕴含着具有教育意义的文化精髓，也能指导学生通过有效的学习，在不断探究中提高历史素养与学习能力。教师需要在开展教育工作时，注重体现历史学科的文化性、探究性与历史性，根据初中生的文化储备与历史学习需求，促使学生在优秀传统文化内涵的挖掘中，更好地掌握与探究所学知识的文化价值，从而使学习能力、人文素质以及思想道德水平取得质的飞跃，在历史知识的探究中成长为具有先进历史观点与辨证精神的优秀学生。

一、历史课堂融合中华优秀传统文化的意义

（一）增强学生的民族自信心

新课改背景下，如何培育能促进中华民族伟大复兴的多元化高素质人才已经成为重要的教育目标。所以教师需要重视对学生思维品质与文化素质的教育，意识到学生是祖国未来发展的中坚力量，充分发挥中华文化的价值，鼓励学生对中华优秀传统文化内容进行提取，从而更好地通过明确的成长方向规范自身行为，使自身德育操守与道德品质都得到有效增强的同时，为推进祖国更好发展提供助力。所以历史课堂融合优秀文化的最大优势，就是可以帮助学生通过对中华民族历史发展进程的了解，对其中所蕴含的价值意识与文化内涵进行解析，这不仅能够指导学生在历史事件的认真分析下用辩证视角看待问题，也能通过民族自信心的增强，在优秀文化的引导下找到更适合自己的成长方向。

（二）培养学生正确的思想观念

历史作为探究社会发展规律的基础学科，不仅可以帮助学生通过对不同历史事件的梳理，辩证看待不同时期下所发生的历史事件，也能在知识的获取与思维的延展中，形成更好的学科素养与人文分析意识。传统文化作为我国历史发展进程中的文化沉淀，对中华儿女来说是一笔不可多得的宝贵财富。初中历史教学更重视引导学生树立正确的世界观与大局意识，所以通过传统文化的渗透，不仅可以帮助学生在知识的挖掘中形成相应的学习能力，也能在传承文化并应用文化的同时，使其在正确价值观点的引领下利用所学知识与优秀文化对自身的成长方向进行合理规划。教师通过传统文化内涵的研读，寻找其中所蕴含的文化思想，保证历史课堂更好突出传统文化的教育优势，根据初中生的学习情况，打造更加轻松的课堂环境，可以帮助学生在学习的过程中激发探究历史知识的积极性，在优秀文化的指导下，寻找正确学习方向并坚定理想信念，使高质量的历史课堂不仅可以真正展现出应有的教育价值，也可以使学生在教师的有效指导下成长为个性鲜明、思想正确以及具有较强探究能力与较高文化素养的优秀学生。

二、历史课堂融合中华优秀传统文化的最佳教育路径

（一）设计历史情境

历史课堂本身富有一定的趣味性，教师可以鼓励学生在不同历史故事与事件的分析中，结合当时社会背景进行辩证看待，从而在强化学生思辨能力的同时，通过历史素质的提升取得更好的学习效果。传统的历史课堂内容比较单一，为了帮助学生取得较高的学习成效，很多教师所讲解的知识都是以课本内容为重点，根据以往的讲课经验与授课重点，对学生进行系统化的知识讲解。所以在这种以课本和教师为主的学习环境下，思维比较活跃的初中学生往往会感到学习十分枯燥，既不利于思维的活跃，也在一定程度上无法展现历史课堂的开展价值。这就需要教师尊重初中生实际的认知规律，既要保证历史教学内容满足个性发展十分鲜明的青春期学生的学习特点，又要对内容进行合理创新。同时教师对讲解的知识内容还要进行有效延展，不能一味地按照课本内容讲解知识，而要尽量突出优秀文化的价值内涵，鼓励学生在知识的获取与思维的高度活跃中找到更适合自己的学习路径。中华优秀传统文化本身具有很强的趣味性，可以使学生在内容的探索中，更好地增强自身学习意识与扩大知识储备。这就需要教师重视将优秀文化与历史课堂相结合，既要选择充满趣味性的方法完成授课工作，又要突出学科特点，打造以中华优秀传统文化为载体的情境课堂，使学生通过思维的发散与学习积极性的飞速提升，找到更适合自己的学习路径。这就需要教师根据具体的授课内容，结合其中所蕴含的传统文化，打造符合学生认知规律的历史情境，引导学生在知识的探索与内容的深度挖掘中更好地提升学习效果。

（二）优化讲课模式

陈旧的教育思想往往忽略了学生在整体学习过程中所体现出的主体意识，导致教师按照自己的教育节奏开展授课工作，要求学生对基础知识进行学习，却并没有对不同认知规律与知识接受能力有所差异的学生开展更有效的教育工作。这种片面且一刀切的讲课方法，不仅极大地限制了学生的个性发展与思维能力提升，也难以使历史课堂在有序开展中取得更高的教育价值。这就需要教师按照教育改革要求，打造更加新颖的历史课堂，既要充分尊重学生主观能动性，展现历史学科的开展意义，又要通过对讲课模式的优化，对内容进行延展的同时，认真挖掘其中所蕴含的优秀文化精髓，鼓励学生在人文素质与学科素养的飞速提升中，找到更利于自己的学习方向，使高质量的学习活动成为掌握历史知识的最佳载体。

三、结语

历史学科自身所蕴含的文化性与历史性，十分适合教师在设计授课内容时与中华优秀传统文化相融合，既有利于学生在更加宽广的视角下对历史事件进行分析，也更容易通过历史事件的学习，用辩证角度对其中所展现出的价值内涵进行更好剖析。这就需要教师积极革新教学思想，打造更有文化内涵与活力的历史课堂，并着重突出传统文化所呈现出的教育内涵，使学生在知识储备的丰富与视野开阔中，通过知识的学习取得更好的历史素养与学习能力。

参考文献

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