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摘要：通过“三位一体、三方联动”高职社会服务模式的构建和实践，以科研和社会服务评价指标来对比分析专业教师社会服务能力培养前后的差异，探索高职院校教师社会服务能力培养的路径。

关键词：社会服务模式；高职

一、高职院校社会服务及其模式

社会服务是高职院校的社会责任。《国家职业教育改革实施方案》指出，高职院校服务区域发展，重点在于服务中小微企业的技术研发和产品升级、以及服务于社区教育和终身学习。因此，高职院校的社会服务内容主要指：为行业、企业和社会人员进行技能培训，为企业提供技术咨询与研发，为广大居民提供志愿者和科普宣教服务。

文献报道，现有的高职院校社会服务模式主要采用的是机构平台式和分散对点式。机构平台式[1]，即高职院校在校内外联合企业成立研发中心、培训中心等机构，针对性地为一些行业、职业提供应用技术研发、人才培训等服务；分散对点式，即社会服务工作主要由高职院校内各专业自行开展，院校提供政策支持，是现有高职院校使用最为普遍的模式。机构平台式针对的是企业、用人单位，而分散对点式面对的是普通居民，这两种模式一定程度上都发挥了高职院校的优势资源作用，但机构平台式缺乏普通居民的参与，分散对点式缺乏企业参与。朱妍等提出[2]，通过提升技术技能积累水平、专业结构优化调整、加强创新创业教育等历练内功，深化产教融合校企合作、开展社区教育以及加强技能文化宣传来外强联动，开展社会服务的同时提升学校社会服务的能力。但对于社会服务模式的研究仅局限在影响因素和现实分析上，完整的社会服务模式构建及实践效果尚未见报道。

二、“三位一体、三方联动”服务模式的内涵

基于学校“双高建设计划”实际情况，将学校、企业、社区基于专业服务进行有机连接。构建以企业、学校、社区为载体，以实验示范、技术培训、科普服务为支撑，育人就业服务“三位一体”，学校企业社区“三方联动”的专业服务社会模式，使高职院校的社会服务内涵和外延得到拓展，是高质量发展要求下高职院校多元立体化社会服务模式改革的有益尝试。具体内涵如下图所示。

联合合作企业，学校与企业、社区三方联动，深入开展学校所属医药卫生及大健康领域的技术技能、竞赛、科普和培训等的社会服务。在服务过程中，学生得到实践锻炼，用人单位可深入了解学生并通过专业技术服务受益，广大居民得到专业知识提升健康素养。

三、“三位一体、三方联动”服务模式的实践效果

2023中国高职院校科研与社会服务竞争力评价研究报告[3]显示，目前高职院校整体的科研与社会服务实力还十分薄弱。第一署名机构在 CSSCI、CSCD 这 2个数据库中的校均发文量不足 3 篇。发明专利授权数量而言，校均不到5项；在经费方面，校均技术交易和技术服务总经费不足 400 万元，校均非学历培训到款额不到 500 万元。重庆属于全国高职院校科研和社会服务竞争力较强的地区，位列第七。而重庆医药高等专科学校在该报告中，位居全国1422所高职院的48位。具体从十三五和十四五（截至2023年第三季度）时期专业教师的成果和社会服务成果产出对比表可见。十四五中期，学校授权发明专利、发表论文尤其是高质量论文、高级别科研项目的增长迅速，技术服务包括横向课题和成果转化数量虽然只占十三五期间的72%，但金额几近翻倍。

因此，一定程度上，“三位一体、三方联动”的社会服务模式提升了学校的科研和社会服务能力。

四、“三位一体、三方联动”服务模式的实践路径

“三位一体、三方联动”社会服务模式，通过搭平台、聚资源、建团队、做服务的路径开展实践并取得成效。其背后的理论逻辑与李波等的共生理论[4]类似，学校、企业、社区在人才培养和社会服务中可以形成共生单元，在开展服务的活动中形成共生模式，通过优化共生环境来实现多方共赢或共同发展。

依托重庆医药高等专科学校已经构建完成涵盖基础研究-应用技术研发-技术转移示范机构和创新创业实践等省部级科研平台、联合牵头建设的3个教育部专业教学资源库及多门各级市在线课程、3个重点学科和博士后工作站、重庆市示范性继续教育基地和重庆市社区教育示范基地、以及全国健康学校和药品安全、急救科普教育基地等社会服务平台，为20余家企业提供医药卫生和药品开发技术服务，教师带领学生以义诊、讲座以及形式丰富的科普表演等活动等服务包括结对共建的社区在内的广大居民。上述模式和实践路径可供同类高职院校借鉴。

参考文献

[1] 杨李，马桂芳等.基于产教融合平台的医学检验技术专业社会服务模式构建与实践[J].中国现代教育装备，2023（8）：163-164.

[2] 朱妍，刘常兴等.内修技能 外强联动：高职院校服务技能社会的建设路径与实践[J].河南农业，2023（30）：11-12

[3] 神针2023中国高职院校科研与社会服务竞争力评价研究报告[J].江苏高职教育，2023（5）：61-69

[4] 李波，刘笑天.共生理论视域下高职院校社会服务的行动逻辑及实践路径[J].教育与职业，2023（8）：60-65

基金项目： 本文系重庆市教育科学“十三五”规划课题“ 三位一体三方联动的高职医技类专业业社会服务模式研究 （编号：2018-GX-465）”的研究成果。

胡雪琴， 博士，教授，主要从事职业院校科技创新和科技服务的管理和研究。