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摘要：作为二语学习研究领域的新兴研究，学习动机近20年来研究热度整体上升。本研究运用CiteSpace信息可视化技术对从CNKI中收集到的2001-2021年间的核心期刊和CSSCI文献进行分析，绘制相关科学知识图谱以了解该研究热点、发展趋势。结果表明目前国内相关研究高质量文献数量较少，研究深度不够。近年来研究热点多样化，跨学科与时代背景结合多，具有一定的探索性。如何与国际学习动机一并保持质、量与创新的结合，都是国内相关研究学者们的研究重点。

关键词：学习动机；英语学习；研究热点；CiteSpace

引言

在学习过程，特别是二语习得研究中。学习动机的研究一直是有着一定热度的研究点，因为其关乎学习者的心理特点和学习过程的发展规律，也与学习者的学习结果挂钩。自Gardner和Lambert提出融合性动机和工具性动机之后，有关第二语言和外语学习动机的研究备受研究者的关注。基于学习动机的特点和研究规律，Dörnyei（2005）提出了二语动机自我系统。在以往研究中，差异性可以体现在两个方面：一是二语动机系统内部三个层面间的相互关系；二是这三个层面对外语学习行为的影响。动机策略作为差异性两方面的后者，也是近来一个研究热点之一。可以看出，学习动机的研究方面非常丰富，且具有积极研究意义。为了展示国内关于大学生英语学习动机研究的现状以及发展趋势，本研究运用CiteSpace相关技术，展示了国内相关研究的科学知识图谱，让学者们更直观了解学习动机研究的现状和热点，有助于学者们精准聚焦研究前沿，为此国内此领域的研究发展助力。

一、研究方法

本研究基于CiteSpace.5.8.R3对从中国知网学术期刊数据库（CNKI）收集到的目标文献进行整理分析。

（一）数据来源

本文数据来源为中国知网学术期刊数据库（CNKI），分别选择“大学生学习”、“学习动机”、“英语学习”为主题词进行高级检索。论文发表时间跨度为2001-2021年，检索北大核心和CSSCI后最终得到103篇文献，其中CSSCI文献64篇。数据库的最后更新时间为2021年12月28日。

（二）研究工具

本研究采用的研究工具为陈超美博士开发的科学知识图谱可视化软件CiteSpace，通过可视化手段来探寻英语学习领域中学习动机研究的进程，呈现科学知识的结构、规律和分布情况。研究中的科学知识图谱以及文献关键词共现情况作为分析基础进行绘制，采用的版本为CiteSpace.5.8.R3。

二、国内大学生英语学习动机的研究文献的结果与分析

本研究借助CiteSpace软件对2001-2021年间国内大学生英语学习动机研究的核心期刊相关文献进行数据可视化分析，对国内大学生英语学习动机的研究动态、研究热点以及研究前沿与趋势等进行全面了解。

（一）研究动态分析

1.文献发布数量及年度分布

CNKI数据表明，国内核心期刊在20世纪的相关研究鲜少有发表（见图表1）。2001年开始到2003年有了一个小幅上升。2007年以来我国国内对于大学生英语学习动机研究的核心期刊论文数量呈现动态上升趋势，具有统计学意义。详细来说，2007-2014年大学生英语学习动机研究发展比较快，论文发表数量相比以前增加许多，2012年论文发表数量达到了近年来的一个峰值。随后2014-2016年呈现一个下降趋势，小幅上升后趋于一个平稳态势。

2.核心作者和发文机构网络知识图谱分析

作者合作程度体现了研究领域作者之间的合作情况，可以用来衡量相关主题研究需要的人力情况，反映研究课题的规模、深度、广度等。我们在CiteSpace中从文献选择Author和Institution网络节点，分析核心作者和发文机构网络知识图谱（见图表2）。

由图表2可知，在大学生英语学习动机研究方面存在一些具有一定学术影响力的作者群体，并且各个作者群体对这项研究具有一定的研究规模。整体看来，作者和发文机构的规模不是很大。比较突出的有北京地区，北外和北大高校的高一虹、周燕。她的研究有一定规模以及持续性，跟踪了综合性大学学生英语学习的学习动机与自我认同的变化。其他研究规模如惠良虹的研究也具有一定影响力，她的研究重点是国内英语学习动机调控策略，关注策略的使用情况。还有其他具有影响力的作者和机构，如云南大学的刘志成和天津理工大学的常海潮，以及中南民族大学的周迪芳和北方工业大学的高越，高越的研究近年来重点也在于动机调控。

（二）研究热点分析

通过关键词，可以看出文献所要表达的核心主题与主要内容。所以通过关键词词频变化及其中介中心性分析大学生英语学习动机的相关研究重点，我们可以揭示研究热点之间的突变或转化关系。本研究通过CiteSpace.5.8.R3从103篇核心期刊和CSSCI期刊文献中提取关键词，对相关文献进行分析并得到由关键词组成的研究热点知识图谱（见图表3）。

在知识图谱中每十字节点代表一个关键词，节点大小表示关键词的频次高低，节点内权中的颜色及厚薄度表示不同时间段其出现的次数，点之间的连线则表示共现关系，大小节点之间由于关系的密切程度，又形成了聚类，它们之间的转化可以发现同伴反馈研究热点的演进历程。节点越大，越能体现研究的热点领域，关键节点中心性数值越大，越能体现其核心地位。本研究对所得的关键词共现知识图谱信息进行整理，选择列出学习动机研究出现频次排列前15的高频关键词及其中介中心性（见图表4）。

从图表4我们可以看出三个高频关键词“学习动机”、“英语学习”、“动机”。除了这一组检索主题词外，“英语教学”、“英语成绩”以及“学习策略”和“英语写作”也占据了较高的中心度。可以看出，大学生英语学习动机对于成绩尤其是写作的影响以及教师教学的研究依然是国内英语学习动机的研究热点。国外二语学习动机研究也经历了从学生到教师这样一个过程，两者皆为研究的一个重点。结合我国对于学生的考试要求等，英语成绩、英语写作是两个体现中心度的热词。同时我们也可以注意到，对于学生动机缺失的研究也在也具有一定热度，其可以与学习策略与自主学习结合逐渐成为研究中心和研究热点。

三、结语

本研究绘制了国内大学生英语学习动机研究的科学知识图谱，呈现了国内这方面研究的研究热点与发展趋势，为学习动机在国内教师教学与学生学习中的研究和应用的深入与发展提供了一些参考数据与分析。作为本世纪以来二语学习领域的研究一个新的方面，英语学习动机研究算是个较为新兴的研究。因为是心理学与语言学结合的研究，所以此项研究整体随着热度上涨整体呈发展趋势，但是与国外研究相比仍然有一定差距，研究方面也存在一些不足，比如CSSCI期刊论文量不多，研究点的深度与研究规模形成的时间不够。

随着近年来教师教学方式多样化、教学方式以及学习策略的科技工具的结合，这都会对学生学习动机产生巨大影响。以及现在国际上对于心理学和认知领域的关注越来越多。今后的研究中，我们既要注意研究点与时代发展的结合，也要注意跨学科之间的研究运用。

参考文献：

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